北京教案模板汇总9篇.docx

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1、 北京教案模板汇总9篇教学目标： 1、了解大花猫的奇怪性格和小猫的得意，学习真实详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2、培育学生喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。 3、有感情地朗读课文。 4、抓住重点词句，体会怎样把猫的特点写详细的。 教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的奇怪性格和它小时候的调皮得意。 教学难点：抓住重点词句，体会怎样把猫的特点写详细的。 主线：猫的性格特点 训练点：抓住重点词句，体会怎样把猫的特点写详细的。 教学时间：1课时 教学预备：猫的图片 教学过程： 一、引入新课，整体感知。 导语：同学们，今日我们学习猫这一课。 板书：大猫奇怪、 小猫调皮 二、深入理解课文。

2、 （一）学习第一局部 1讲读第1自然段 （1）“奇怪”是什么意思？（指跟一般状况不同，让人难以琢磨。） （2）都哪几自然段写的是大猫的性格奇怪？ （3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思索：大猫的奇怪详细表现在哪儿？（板书：狡猾贪玩尽职） （4）为什么它狡猾、贪玩、尽职就说它的性格奇怪？ （5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫狡猾、贪玩、尽职的特点写详细的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫狡猾的，读一读，想一想，从哪可以看出猫狡猾？ （从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫狡猾） a.为什么从那里就能表达猫很狡猾呢？ b.请你读一下这句话，边读边想像猫狡猾的样子。 c.我们都来读一读，

3、读出你刚刚的感受。 用上刚刚的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的? （抓住“任凭谁怎么召唤，它也不愿回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩） a.问：都有谁召唤？他们是怎么召唤的？你体会到了什么？ b.把你体会到的通过朗读告知我们。 c.同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。 猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学情愿读一读？ （抓住“闭息注视”，体会猫的尽职。） a.问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。） b.“屏息注视”什么意思？（指掌握住呼吸并专注地看。） c.为什么猫“屏息注视”就表达了它的尽职？ d.想像猫“屏息注视”的样子再来读读这句话。 e.带

4、着你的感受请你再来朗读一下这句话。 小结：猫的性格就是这么奇怪，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的奇怪。 下面，请你自己朗读其次、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温顺可亲与威猛的，然后用曲线把那些词句标在文中 你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。 （抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温顺可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的威猛） 读出你的感受。 猫时而温顺可亲，时而一声不出，既胆小又威猛，它的性格是多么奇怪呀，但是老舍还是那么的宠爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里表达了老舍对猫的宠爱？（把猫的脚印比作“小梅花

5、”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见是多么宠爱猫。） （二）学习其次局部 1.大猫的性格奇怪，而我们的小猫又是多么得意呀，现在请你选择第四自然段中最能说明小猫得意的句子读一读 2.为什么你觉得这句最能表达小猫得意 3.这么调皮的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真得意） 4.你们现在对小猫有一种怎样的感情？（宠爱）读一读，留意读出自己的感情。 三、课堂练习，稳固学问点。 1.猫的性格实在有些奇怪。说它（）吧，但是它又（）；说它（）吧，但是它又（）；真是让人捉摸不定。 2.它要是快乐，比谁都（），它要是不快乐，就（）；它（），但是它又（）。 四、总结谈话，升华主题。 一篇

6、简洁的文字，一段布满感情的描写，给我们呈现了一群活泼得意的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的宠爱。这正说明白在我们身边，到处都有美妙的事物，这需要你长期细致的观看，带着一颗布满爱的心，喜爱生活，专心去感受，我们不但能发觉美，观赏美，而且能制造美。 板书设计： 猫 狡猾贪玩尽职 奇怪温顺可亲一声不出 胆小威猛 得意、调皮宠爱之情 北京教案 篇2 教学要求： 1、正确、流利有感情的朗读课文，在此根底上背诵课文。 2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读使学生感受申奥胜利的喜悦。 教学时间：三课时 课前预备 1、向父母了解一下关于奥运会的学

7、问。 2、会上的小朋友自己查一些关于奥运会的学问。 3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们沟通一下。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 1、小朋友们，这个暑期是特别幸福的，由于我们看到在雅典奥运会上，健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场竞赛记忆最深刻？你记住了哪个运发动的名字？ 2、看来大家真是关注奥运了？那你知道8年的奥运会在哪举办吗？ 3、今日，教师和小朋友们一起感受一下申办8年奥运会胜利时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题8，北京！ 二、初读感知 1、 请听：北京人是怎么庆祝申奥胜利的！（播放课件中的朗读录音。） 2、 小朋

8、友们自读课文，边读边圈诞生字，要把课文中的生字的字音读准。 此时，教师在黑板上板演以下词语：北京 胜利 广场 四周八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳动 此时此刻 汇成 一句话 3、 齐读、指名、开火车读词语，依据学生的详细状况订正字音。 4、 指名分自然段朗读，再次进展正音。把课文读正确。 5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。 6、 开火车竞赛，看谁读得流利。 三、指导写字 1、 先学本课左右构造的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右构造的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交朋友。 2、 教师示范：教师和“场”交上了朋友，由于昨天晚上，我去广场了。在回来

9、的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。） 3、 学生轮番和生字交朋友。 4、 想方法，把这些字记住。 5、 仔细观看怎样才能把这些字写好看呢？ 6、 指导学生描红、临贴。 7、 学习一个独体字：“申”，想方法记住它。留意中竖要长。 四、课堂作业： 1、 把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。 2、 抄写：广场 胜利 跳动 人山人海 其次课时 一、复习检查 1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申 2、指名读课文。 二、品读感悟： （一）学习第一自然段 1、指名读第一自然段，想一想：“赢了！”这句话是谁说的？在什么状况下说的？大家说时的心

10、情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？ 3、 带着喜悦、感动的心情读好这两个感慨句。 （二）学习其次自然段 1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。 2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情感动，喧闹非凡的场面？分组竞赛读。 （三）学习第三自然段 1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最终一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热闹的气概？学生练习读，指名读，让学生谁读得好。 2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热闹感动

11、的气氛。 - 4、 再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的-有的-有的-”练习说话。 5、 齐读课文第三自然段。 （四）学习课文第四自然段 1、指名读第四自然段，想一想：“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？ 2、指导学生满怀激情地读好这句话。“8，北京！”要读出坚决的信念和无比的骄傲。 三、指导写字 1、本课要求把握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。 “句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么熟悉这个字的，什么时候会写的，来增加学生的识字信念。重点指导“举 亮”两个字。 2、指

12、导学生描红、临贴。 四、课堂作业 1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。 2、抄写：北京 飞奔 狂欢 四周八方 第三课时 一、复习稳固 1、书空听写本课的十个生字。 2、指名认读偏旁：“勹” 二、识字 1、交朋友： 小朋友，这课中有七个字，我们已经熟悉他们了，可是还对他们不太熟识，让我们和他们交朋友好吗？ 2、认读生字卡：“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。 三、指导背诵课文 1、先指名分段有感情地朗读课文。 2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们庆祝申奥胜利的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。 3、用竞赛的方法分男女生两组背诵

13、。给非常钟的时间，看哪一个小组全部的同学都能背下来。 4、竞赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不娴熟。然后个别指名背。 四、为8北京设计吉利物。 发表于新教学版3年第10期，现略有改动。 在想象中制造，在合作中竞争 _为8年北京奥运会设计吉利物教学设计 内蒙古自治区 赤峰市试验学校 韩淑华 习作内容： 请你为8年北京奥运会设计一个吉利物，先想一想，然后画一画，最终写出你的设计设想。 活动训练目标： 1在开放的课堂教学气氛中，激发学生的兴趣，培育学生动手、动脑力量及自主合作探究的。 2、培育学生的想象力、制造力，促进学生共性的进展，提高学生绘图习文的力量。 课前预备： 1重温8,北京一课，并收

14、集8年奥运会资料。 2将全班同学分成以四人为单位的若干小组。 3每位同学预备好美术纸和彩笔。 4多媒体课件。 教学过程： 一 学问竞赛，激发学生的竞争意识 师：小朋友们，教师知道你们最近你们了解了很多8年奥运会的学问，谁知道的最多呢？咱们一起来参与一次学问竞赛好不好？ 大屏幕出示8年奥运会学问竞赛题： 1 最早申办的是哪一届奥运会?（ 0年奥运会.） 2 8年北京奥运会的申办胜利是哪一天？（1年7月13日） 3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象，东道国为祝福运动会圆满胜利，选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么？（吉利物） 4.你知道哪一届的吉利物？ 二 信息引入，增加学生的习作兴趣

15、 大屏幕出示上下载信息： 最近六小龄童告知记者，他最大的规划是将孙悟空的艺术形象无偿给国家奥委会，盼望孙悟空能够成为8年奥运会的”吉利物。据其透露，目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并爱护的艺术形象，在国际上有很高的知名度。而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育不谋而合。他表示，最近将向奥委会提出申请。 - 同学们，看了这则消息，你有什么感想？ 生：我同意将孙悟空的艺术形象作为8年奥运会的吉利物。 生：我知道了奥运会的吉利物必需是有本国或本地区特色的动物。 生：我也想为8年的奥运会设计一个吉利物。 生：就让我们全班同学开展一次为8年北京奥运会设计吉利物大赛吧！ 三 明确要求，满

16、意学生的创作愿望 1. 提出要求： 小朋友们，你们的想法真好！假如让你为8年北京奥运会设计一个吉利物，你预备怎样设计？想一想，说一说，再画一画。 2. 指名说一说 生：我想设计一只大熊猫，由于她是国宝。 生：我想设计一只大公鸡，由于我国的幅员像一只雄鸡。 生：我想设计一只东北虎，由于它威严凛凛，代表我们的国家富强兴盛。 生：我想设计一只喷火龙，由于它是我们中华民族的象征。 3.师：小朋友们，你们真了不起，教师听了后，真是太快乐了，那你们就动手画一画吧！画完后，再把自己的设计设想写出来。我期盼着你们设计胜利！与你们共同共享欢乐！ 4.学生构思、绘画、习文。教师巡回指导，特殊留意绘画和习作有困难的

17、同学，给他们以信念和士气。 四 沟通品赏，提高学生的交际力量 1.小朋友们，教师知道你们想急于介绍自己独特的设计，这样好不好，我们先在小组内沟通，由组长组织大家轮番汇报，小组成员听后，要针对每一个同学作品的优点充分赐予确定，有缺乏之处也指出来，请他（她）依据你的意见进展修改。 2.学生很有秩序地沟通，教师巡回扫瞄学生作品，并把握同学们沟通的状况。 3.小朋友们在沟通中充分展现了自己的作品，并给组内同学提出了珍贵的意见，教师觉得你们真会学习。下面同学们连续发表自己的观点，评出组内最正确创意奖来代表你们组参与一会儿进行的“奥运会吉利物新闻公布会”。 4.教师连续巡回观看指导。 5.小朋友们，再有5

18、分钟新闻公布会就开头了，请各组推选一名同学对本组的设计做简要的说明，并请最正确创意的同学做好展现说明的预备发言。 五 新闻公布，展现学生的创作才华 1.（教师做主持人）同学们，第29届北京8年奥运会吉利物新闻公布会在此进行，我代表组委会向各位设计者表示忠心的感谢，下面进展公布会的第一项，有请各组代表简介本组同学的设计。 2.按组指派代表上台发言。 3.师：下面进展公布会的其次项，有请本组“最正确创意者”展现并说明自己的作品。 4.各组“最正确创意者”展现作品并作说明。 5.投票? 北京教案 篇3 教学目标 （一）认知目标： 1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、

19、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按肯定的挨次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。 （二）力量目标： 1.培育学生读中理解，读中想象的力量。 2.提高学生阅读的速度，培育学生阅读理解力量。 （三）情感目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重、难点 （一）了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 （二）学习按肯定的挨次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。教学方法 读中感悟

20、法、比拟阅读法。 教学预备 （一）多媒体课件。 （二）学生课前预备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。 【主要目标要求】： 1.学会本课十四个生字，正确读写生词。 2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。 3.理解课文内容，了解写作的挨次。 4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 【教学过程预设】 一、谈话导入，共话春节，激发兴趣 （一） 1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。 2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。 （二）出示北京春节童谣，导入课文 1.齐读童谣。 相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥

21、，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。） 2.导入课文。 师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今日，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 3.熟悉：老舍(l899231966824),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派

22、到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开头文学创作。长篇小说老张的哲学是第一部作品，由1926年7月起在小说月报杂志连载，立即震惊文坛。 二、整体感知，理清过程，了解写作挨次 （一）学生自由读课文，提出学习要求： 1读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 2北京的春节给你的印象是什么？ （二）反应检查： 1学习生词，指导书写。 2解决疑难。 3.沟通对北京春节的感受。 （三）扫瞄课文，理清挨次。 1.北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？ 2. 了解课文内容，理清课文的挨次。 师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清晰

23、的？ （本文以时间（腊月元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。 3.思索2：本文选取和组织了哪些材料？ （熬腊八粥泡腊八蒜上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕元旦光景初六开张 元宵） 3.学生汇报。 4.了解课文的写作挨次。 5.完成表格 三、品读感悟，细赏风俗，体会特色文化 1.品读“腊八” （1）学生汇报表格填写内容。 （2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟语言的特点。这不是粥，而是小型的农业展览会。 A换词理解“农业展览会”。 B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴实与幽默。C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

24、 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会表达的精妙。 B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 2.品读“二十三” （1）学生汇报表格内容。 （2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟语言的特点。 四、小结，布置作业 （一）教师总结延长。 （二）布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。 北京教案 篇4 教学目标： 1学会12个生字（含有一个多音字“差”）和新词,认读7个字含一个多字糊. 2学生能够结合课文内容感受的细致观看和有序描写. 3朗读课文.背诵课文最终一个自然段.

25、4.积存词语.在艰难”顾名思义”和前功尽弃”三个词语中选择两个造句. 5.理解课文内容,感受对缝纫鸟的欣赏之情. 教学重点: 理解课文内容,感受对缝纫鸟的赞美之情. 教学难点: 能够结合课文内容感受的细致观看和有序描写. 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 1.学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”) 2.初步感知课文内容,正确流利地朗读课文. 教学过程: 一.谈话导入新课的学习. 今日我们学习29课,齐读课文.看到课文你会想到什么? 留意缝纫的写法. 二.检查预习. 1.谁能看着生字表组词读生字. 处理:差”和糊”两个多音字 2.师对韧和纫进展指导和点拨 3

26、.12个生字中有几个是左右构造的字?写一写要留意左右之间的避让关系. 4.留意梭”字的写法. 5.指名分自然段读课文,留意把字音读正确,把句子读正确. 6.两人一组相互读课文,留意相互帮忙. 7.指名课文.师留意点拨. 三.这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说.(课文连续了我在坦桑尼亚观看缝纫鸟编织巢穴.修补巢穴. 四.你有什么不懂的问题,默读课文,提出来. 五.作业: 1.生字组词.写在田格本上. 2.完成课后作业4题. 3.查阅有关缝纫鸟的资料. 其次课时 教学目标： 1、能够结合课文内容感受的细致观看和有序描写。 2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 3、理解课文内容，感受对缝纫鸟的欣赏

27、之情。 教学重点：理解课文内容，感受对缝纫鸟的欣赏之情。 教学难点：能够结合课文内容感受的细致观看和有序描写。 教学过程： 一、谈话导入：从字里行间表达了对缝纫鸟的宠爱之情，我们也走进缝纫鸟，观赏观赏它漂亮的身姿，体会体会它勤劳的品质。 二、轻声读课文，想一想课文几次写“我”观看缝纫鸟，“我”观看到的状况有什么不同。把几次观看的状况画出来。 三、汇报学习结果。 （一）“我”第一次观看，看到了什么？在学生说的根底上出示： 它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开头把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵活程度，一点

28、也不比人类的双手差。但那 劳作是相当艰难的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以爱护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停留的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。 1、你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个挨次词？加上后自己读一读，你知道了什么？ 它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开头把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵活程度，一点也不比人类的双手差。 2、你从哪知道了缝纫鸟很聪慧很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵活程度，一点也不比人类的双手差。”这些词

29、句谈） 3、你从“但那劳作是相当艰难的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以爱护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停留的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。“这两句话知道了什么？ （1）想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。 （2）读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停留的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。 4、一想为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清晰？（观看细致，描写时有挨次） 5、再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及的写法。 （二）其次次亲自捡起缝纫鸟的草窝，看到了什么？发出了什么样的感慨？

30、出示：那草窝简直就是一个精巧的艺术品！它特殊像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。经纬交错，左右相连非常牢固，即使从大树上掉了下来，也一点都没有解散或变形。 这句话中对缝纫鸟编织的草窝感到赞叹，可以用比照的方法。 那草窝简直就是一个精巧的艺术品！ 那草窝就是一个精巧的艺术品。 把这种草窝的精巧读出来。 （三）第三次看到了什么？有什么样的感受？ 这时阳光绚烂，晴空如洗，我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开头编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样劳碌、勤劳而又欢快 你感受到什么了？（缝纫鸟坚忍不拔）从哪感受到的？ 把你对缝纫鸟的欣赏读出来。 这么好的句子、这么坚忍

31、不拔的鸟，值得我们把它记在心中，练习背诵。 三、这篇文章就要学完了，你有什么收获呢？（可以从写法上谈，也可以从内容上谈） 板书设计:29.缝纫鸟 编织巢穴 劳碌.勤劳.而又欢快坚忍不拔 修补巢穴 北京教案 篇5 教学目标： 1.让学生通过查字典方式来认读生字。 2.运用分角色等多种形式朗读课文，在读中了解课文，领悟课文大意。 3.在评画争论的过程中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的和善、正直，受到关爱别人，关怀环境的美妙心灵感染。 4.参加绘画竞赛，在说“画”中，练习想象，渗透人文关心。 5.渗透口语交际的训练。 教学重点： 在朗读、评画中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的和善、正直，受到

32、关爱别人、关怀环境的美妙心灵感染。 教学过程： 一、谈话导入。 师：前几天，教师参与了一个班的绘画竞赛。今日我带来了其中的几幅作品，你们看出示课件：四幅图莹莹画了一座金灿灿的宫殿；兵兵画了一条清亮的小河；扬扬画了一对大翅膀；明明画了一把大锯，锯上满是尖尖的齿。他们为什么画这些画呢？我看不明白。我们翻开课本，看能不能在文中找到答案。 二、新授课。 1.师：在学习课文时，遇到不熟悉的字要怎么办？查字典、查书、问教师请你翻开书，轻声读一遍课文，把字音读精确。 生读。 2.师：读完了课文，你找到答案了吗？那课文中他们是怎样向教师解释的呢？请你默读课文的36自然段，把同学们说的话用直线画下来。 3.师：

33、谁情愿替文中的小朋友讲讲自己的画？指导生用书上的语言答复，当学生说完画的内容后，师答复：哦，我懂了。 师：他读得精确吗？谁再读读？ 正音：我们看电视里拿着金箍棒的是谁？（孙悟空）叫孙？空！认读字表里没有，又拿不准的字怎么办？生：查字典（悟w） 师：这也是一种熟悉字音的方法。 4.师：哦，同学们，我懂了，我全懂了。感谢你们！可是，同学们画得都是那么美丽，想象得都是那么奇妙，究竟谁的画该得第一呢？板书课题 （师用文中的语言答复，引导学生回归课文，看看书上是怎么说的） 5.师点评：宫殿-象征和善；大翅膀-象征正直；小河-象征关怀环境；大锯-象征着关怀他人。 师适时板书：献出爱心 6.师：这几个小朋友

34、的想象力是那么的丰富，他们有的想到了童话故事中卖火柴的小女孩，有的想到了小动物，有的想到了动画片里的黑猫警长，还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美妙的心愿，假如让你也像他们一样，带着一份爱心去参与绘画竞赛，你想画些什么？为什么这样画？ A.请你自己悄悄地想一想。假如“我”参与绘画竞赛，我想画出示课件：假如我参与绘画竞赛，我想画要求：说的时候要说明白“我”要画的是什么，为什么这样画？ B.师：谁情愿把你的想法和我们大家说一说？说的时候要做到声音嘹亮，把意思表达完整。听的同学要仔细倾听，并能就不理解的地方提出你的看法。 三、小结 今日，我们一起观赏了这几位小朋友的作品，并且对这些画发表了

35、自己的观点，也从这些画中感受到了他们那颗和善的心。通过学习课文，你们肯定把握了一些读书的方法。当我们遇到读不准字音的字时，可以请字典朋友来帮助；当你读不明白的时候，还可以联系我们的生活实际去理解。盼望你们多读书，与书交朋友。 板书设计： 20.谁该得第一 献出爱心 北京教案 篇6 教学要求： 1学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用局部词语说话。 2使学生知道北京是一座漂亮的城市，激发学生喜爱首都北京的情感。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 教学重难点： 1通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。 2对北京的名胜古迹和现代建筑，许多学生缺乏实

36、际生活的体验，这对他们理解北京是一座漂亮的城市增加了难度，成为教学的难点。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前预备：图片或CAI课件。 课时安排：三课时 第一课时 教学过程 一、导入激趣。 你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？ 今日教师带着大家去北京看一看。 二、自读课文。 1自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2画出带生字的词，联系上下文理解词意。 3这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。 4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？ 三、检查自学状况。 1这篇课文分几个自然段？ 2指名分自然段读课文。正音。 3说说课文主要讲了北京的什么？ 四、

37、指导学习生字新词。 1认读13个生字。 2认读6个新词。 用图片或CAI课件帮忙学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。 3把含有新词的句子找出来读一读。 4你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？ 5重点指导。 矗、似、厦的读音。 6你认为隆字最难写？ 重点指导： 央：第三笔为长横。 优：右半局部为尤。 城：左半局部为土字旁。 7指导写字。 （l）看清每个字的构造及它们在田字格中的布局。 （2）练习写字，完成“我会写”。 其次课时 一、复习。 1认读生率、词。 2说说北京是怎样的一座城市。 二、引导学习课文。 1学习第1自然段。 （l）齐读第1自然段。 （2）

38、这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2学习第2自然段。 北京教案 篇7 一、教学内容 初读课文， 学习生字 二、教学目的 1. 初步学会3个生字，熟悉7个字。 2. 朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的宠爱之情，初步产生学习古诗的兴趣 3. 背诵课文。 4. 指导书写“红”、“毛”，能正确标准地书写。 三、教学重点 学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的宠爱之情，初步产生学习古诗的兴趣 四、教学过程 (一)谈话导入 同学们，今年你们几岁了?6、7岁了能做很多事了，教师给你们猜个谜语好不好? 头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子， 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。(打

39、一动物:鹅) 在一千三百多年以前，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有7岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。 (板书:鹅。) (二)新授课 1. 初读古诗，记住生字音。 (1)自读课文，画诞生字，读准字音。 (2)出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。 (3)自读课文，检查生字读音。 2.读懂课文，整体感知。 (1)朗读全诗，学看解释，说说消失在你面前的是一只什么样的鹅?(自由发言) (板书:曲项 白毛、红掌、从上倒下的观看) (2)鹅唱歌时是什么样的? 指名读第1句。告知学生前面两行是第1句。鹅叫的

40、时候脖子是什么样子的? 师述:“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思?(曲是弯的意思)“曲项”呢?(弯着脖子)“歌”是什么意思?(把鹅叫形容在唱歌) 课件观赏:鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个样子你喜爱吗?小也特别喜爱，他是怎么用他的诗表达的呢?(连续地说出三个“鹅”字来) 练习朗读，留意停顿 鹅，/鹅，/鹅， 曲项/向天歌。 这两句写出了鹅叫时的样子，那么它游水时又是什么样呢? (3)轻声读第2句。 指名说说鹅游水时的样子 白毛/浮绿水，(鹅的羽毛雪白，它浮在绿水上面，多美啊) 红掌/拨清波。(红色的脚掌轻轻地划动着清亮、碧绿的池水) 想象画面 课件观赏:加以体会 练习朗读，边读边想象。 (4)朗读全诗，体会出这首诗的意境 提问:这首古诗是按什么挨次写的呢?(先说鹅的脖子弯曲着朝天