分式的加减法教案设计范文汇总分式的加减运算教案(2篇).docx

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1、 分式的加减法教案设计范文汇总分式的加减运算教案(2篇)精选分式的加减法教案设计范文汇总一 在本节课的教学过程中要进展二次备课，由于要亲密关注孩子们的学情变化，准时点播与引导，以到达清楚思路，精确运算的目的。在教学过程中有以下几点需要改良与订正： 1，本节课课件使用量有点多，孩子们对运算的处理过程印象不够深，应当多板书； 2、教师讲解多，基于怕孩子们学不会的心理，总是反复强调算理和运算过程，显得课堂上教师讲的过多，孩子主体性得到压制； 3、孩子们板演少，没有暴露出运算过程中的缺点，也就没方法准时订正； 4、教师板演不公正，需要加强练习； 5、讲课的内容有点多，孩子们承受比拟吃力。 对于以上的教

2、学过程中存在的问题，我已经进展过深刻的反思，在日后的教学中坚决克制以上缺点，力争节节课让孩子们都能轻松听懂，明白算理。 精选分式的加减法教案设计范文汇总二 解分式方程的思想是将分式方程转化为整式方程，验根是解分式方程必不行少的步骤。分式方程又是解决实际问题的工具之一。 教学设计中蕴涵的数学思想和数学方法：分式一章在教学上应多用类比的方法，与分数进展类比教学，使学生明确分式与分数、分式与整式等方面的区分与联系，体会分式的模型思想，进一步进展符号感，肯定能取到事半功倍之效。而解分式方程的根本思想是把分式方程转化为整式方程。解可化为一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法为根底，只是需把分式

3、方程化成整式方程，所以教学时应留意重新旧学问的联系与区分，注意渗透转化的思想，同时要适当复习一元一次方程的解法。 教学目标： 1了解分式方程的概念，和产生增根的缘由。 2把握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根。 重点、难点 1重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根。 2难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根。 3认知难点与突破方法 解可化为一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法为根底，只是需把分式方程化成整式方程，所以教学时应留意重新旧学问的联系与区分，注意渗透转化的思想，同时要适当复习一元一次方程的解法。至于解分式方程时产生增根的缘由只让学生了解就可以了，重要的是应让学生把握验根的方法。 要使学生把握解分式方程的根本思路是将分式方程转化整式方程，详细的方法是“去分母”，即方程两边统称最简公分母。