初三化学教案：我们身边的物质第1－2节.docx

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1、 初三化学教案：第二章我们身边的物质第12节 1.了解空气的组成； 2.了解什么是混合物和纯洁物，并能进展区分； 3.了解排水集气法的根本原理； 4.简洁了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关学问。 教学重点： 1.通过试验推断空气的组成； 2.能区分简洁的混合物和纯洁物。 学问与技能： 1.知道空气的成分及其体积分数； 2.初步了解简洁仪器的使用，学会简洁的试验操作； 3.了解氮气、稀有气体的化学性质和用途； 4.了解造成空气污染的主要缘由及预防大气污染。 过程与方法： 初步体验化学探究的过程，体验动手操作的愉悦，学会观看、思索、分析、联想，敢于发表自己观点，擅长沟通与

2、争论。 情感态度与价值观： 初步形成探究的欲望，培育一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度，增加环保意识。 教学重点、难点： 探究空气的成分，纯洁物、混合物概念的形成。 教学方式：科学探究，试验-争论-归纳 教学过程：导入新课，提出问题： 1.你对空气了解多少； 2.你能证明空气的存在吗？ 3.你能“捕获“到空气吗？ 设计意图： 创设情景、激发兴趣，培育学生积极动脑、积极发言的习惯。 一、探究空气的成分 空气是由多种气体组成的，各组分气体的体积分数大约是：氮气78，氧气21 ，氦、氖、氩等稀有气体0.94 ，二氧化碳0.03 ，其他气体和杂质0.03 。 混合物：由两种或两种以上物质混合而成的是混

3、合物。 纯洁物：只由一种物质组成的叫纯洁物。 纯洁物有固定的组成，混合物没有固定的组成。 讲解：我们已经知道空气是一种有多种成分的气体，且空气中各成分的含量是不一样的。 1.观看红磷燃烧现象； 2.观看进入集气瓶中水的体积。 设计意图： 培育学生观看力量、分析力量，体验科学探究过程，让学生学会归纳小结、整理学问。 引出混合物和纯洁物概念，培育学生学问迁移力量。 叙述空气成分的发觉史，培育学生们严谨的科学态度和一丝不苟的学习习惯。 学生试验：“捕获“空气的试验。 提问：怎样把一只集气瓶中的空气“捕获“到另一只集气瓶中？ 设计意图：培育学生动手操作力量。 二、氮气和稀有气体 讲解氮气的性质和用途，

4、使学生对空气中主要成分氮气用途有所了解。 植物汲取氮的原理：引导学生阅读并讲解，叙述稀有气体化学性质和它在生产和科研中的用途。 设计意图： 拓展学生学问面，形象、直观地了解稀有气体。 三、人类需要干净的空气 提问： 1.造成空气污染的主要缘由是什么？ 2.被污染后空气会造成哪些危害？ 3.怎样防止空气被污染？ 设计意图： 联系实际，表达“学以致用“的原则，培育学生环保意识。 空气质量的监测和日报： 了解空气质量日报的主要内容：首要污染物，空气污染指数，空气质量级别，拓展学生的学问面，增加环保意识。 小结：培育学生概括力量。 其次节 性质活泼的氧气 教学目的： 学问：使学生了解氧气的物理性质（色

5、、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生把握氧气的化学性质（观看和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系亲密。 力量：培育学生观看和描述试验现象的力量，使他们学习通过试验来讨论物质及其变化的科学方法。 过程与方法： 体会试验中的”观看、比拟、分析和归纳的方法。 情感态度价值观： 养成细致的观看习惯和严谨的工作作风。 重点难点： 氧气的化学性质及其现象的描述。 教学方法：讲授法 教学用具：仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。 药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。 其它：火柴。 教学过程：

6、【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（ ），我们是怎样用试验来确定空气中氧气的含量的呢？ 【答复】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）， 红磷的燃烧试验。 【问题引入】 为什么肯定要通过试验才能知道空气中存在着氧气？（比方小白鼠的缺氧试验）而不是用肉眼去看？ 氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 【答复】物理性质，化学性质。 【确认目标】这节课来学习氧气的性质，要求：记住氧气的主要物理性质，把握氧气的化学性质。 一、熟悉氧气的性质 【问题争论】描述氧气物理性质。想一

7、想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？ 【答复】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能消失。 【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 【答复】靠腮呼吸。氧气来自水中。 【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 物理性质： （1）无色、无味的气体。 （2）不易溶于水。 （3）密度比空气大（同一条件下）。 （4）液态（沸点-183C）、固态均为淡蓝色。 【问题争论】 氧气有哪些化学性质呢？ 提问：什么叫化学性质？ 【答复】物质在化学变化中表现出来的性质。 化学性质： 【阅读试验】木炭在氧气中燃烧： 1.将木炭加热至红，放入集气瓶中，猛烈燃烧

8、、发白光。 2.在集气瓶中参加少量澄清的石灰水、振荡，石灰水变浑浊。 【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？ 【答复】二氧化碳 【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请写出此反响的表达式。 【阅读试验】铁丝在氧气中燃烧 这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思索为什么？将铁丝加热至红伸入集气瓶中。 描述试验现象：猛烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。 【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？ 【争论】会引起集气瓶炸裂。 【答复】防止集气瓶炸裂。 【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请写出此反响的表达式。 【阅读试验】硫在氧气中燃烧 1.将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。现象：发出淡蓝色火焰。 2.将燃着的硫粉伸入集气瓶中。现象：猛烈燃烧。发 12下一页