初一生物期中试卷分析.docx

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1、 初一生物期中试卷分析三、考试反映的问题及整改措施： 1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上; 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的对待每一道题，缺乏举一反三的力量; 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题; 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不适应考试节奏; 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点; 措施： 1、要抓质量，先抓习惯。平常在教学中留意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。 2、加强根底学问的把握，对学问的延长与拓展需要深入了解。 3、注意开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。 4、加强应用题教学，同时提

2、高学生的计算力量。 5、加强集体备课。 四、考后几点感想及值得坚持的做法 1.敬重赏识学生，鼓舞激发学生 初一学生可塑性很强，我们还是应敬重学生，信任学生的力量，对学生抱有良好的期望。教学上应多鼓励，少指责，不贬低学生的学习力量，学生回答下列问题时，不管正确与否，都应 仔细听取，假如学生答复不了，要听他说说什么地方不懂，并急躁引导学生思索，假如学生答复有误，也应留有余地做出评价。对于学习困难的学生，我们决不能鄙视他们，而是更要亲近他们，敬重他们的人格。既要看到他们的缺乏，又要看到他们身上不甘落后、要求上进的“闪光点”，准时确定和表扬，会让学生感到自己能被成认，精神得到满意，心情开心，学习自然感兴趣，学习的自觉性、刻苦程度也会得以提高，学习成绩必定提高。使他们自觉自愿努力学好生物学。学生的精力集中在学习上，削减走弯路的时机。 2、正确区分不同类型的学问内容，不能将学问内容教学简洁化。要让学生充分理解相关的概念、原理。尤其在探究性试验教学中要进展较充分的思索，不能进展所谓的“以题稳固根底学问”，要真正将根底夯实。 3、加强对教材的讨论，明确各局部内容的教学要求，并在教学中通过教师的设问或例题等方式进展落实。在教材讨论的过程中，要充分考虑学生的学习根底，从学问角度查找到教学的起始点。