农村小学生数学自主学习现状调查报告.docx

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1、 农村小学生数学自主学习现状调查报告 一、调查目的： 了解学生数学自主学习现状。 二、 调查方法准时间： 本次调查采纳问卷抽样调查。调查时间是xx年7月。 三、调查对象及范围： 我校四.五.六年级学生，收回有效问卷30份。 四、调查状况： 问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出： 1、从问题2.3看出，80的学生对数学兴趣很高，80学生间或有自主学习的习惯。 2、从问题4看出，55的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很抱负。 3、从问题5可以看出，30的学生在学习新学问时，能自发地对所要学的内容思索并提出问题，70的学生间或能提出问题。 由此可见自主思索学习的同

2、学很少。 4、 从问题6可以看出，20的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70的学生是把握有关的学问，10的学生学问看一看书。 5、从问题8和9可以看出，80的学生在学完新学问后习惯性的总结，有80学生在上课时习惯于记录笔记。学生上课仔细听讲，做好笔记， 6、从问题10可以看出，60能积极主动地找同学、教师加以解决。40的学生是有时候能。遇到不懂得学问能主动询问教师及同学，给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的仆人，学习要靠自己仔细思索，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的仆人。 7、从问题11可以看出，有70的学生对完成数学作业积极性很高，一般占30。 8、从问题13可以看出，有70的”家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30，由此可见学生的自觉学习很不抱负。 9、从问题14可以看出，极少的一局部学生都能把握一些自主学习数学的力量，大局部同学在学习数学学问的过程依靠于教师的讲授。 调查结论 从问卷可以看出通过调查熟悉到学生的自主学习的习惯还需进一步培育，要充分激发学生仆人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生仔细思索，积极讨论，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定根底。 【农村小学生数学自主学习现状调查报告】