初三教学计划三篇.docx

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1、 初三教学计划三篇初三教学规划 篇1 一、指导思想 在初三的第一学期，班级将强化“时时要治理、到处有治理”的责任意识，真正做到关怀学生的每一方面。要以校风建立为班级工作突破口,加大教育治理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺当进展。作为班主任，自己更要连续仔细学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，把握班主任工作的艺术，全面贯彻执行素养教育，实施爱的教育。 二、工作目标 1、仔细执行学校的规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的根底。 2、全面了解学生,帮忙学生克制学习生活上的困难,学会学习，提高学习效率。 3、积极调动学生学习的积极性和培育良好的竞争

2、意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素养。 4、使得每位学生的心理都能安康进展，以寻常心去对待生活中的人和事。 三、工作要点 （一）加强班风建立 1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，为提高学生的思想素养应对初三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进展：抱负教育-确定学习的详细目标，人生的大目标；态度教育-敢于吃苦，敢于拼搏；典型教育-向好学生学习，向第一看齐；信念教育-信任自己肯定能行，为自己的人生作最终的拼搏。 2、加强标准训练，即让学生养成：（1）一丝不苟的学习态度。（2）一滴不漏的学习要求。（3）始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅坚持一周、

3、一月、一学期，以至始终坚持下去，治学严谨的学风应始终如一。 3、安排班级活动：依据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践力量的培育，促进学生全面进展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展敏捷多样、富有情趣的课内外活动。 4、营造向上气氛：（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小组取个新名字增加班级分散力。（2）布置教室环境。（3）让学生参加班级治理，培育学生的组织力量和责任心，使每个学生都有胜利的时机和成就感。 5、指导培育干部：（1）定期召开班干部会议，大力开展阅历沟通和思想教育活动，培育班干部的效劳意识、治理意识和奉献精

4、神，激发其工作热忱，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。（2）分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、安排到人。 （3）细心培育班干部。 6、养成良好习惯：（1）班级每周制定学习目标，作为学生完成任务的底线。（2）结合单元测评、期中考、期末考，指导每位学生确立奋斗目标，并制定学习规划。（4）通过常常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试状况，准时了解学生的学习状况 ；通过个别教育和典范引导相结合的方法，培育学生良好学习习惯。 （二）重视学法指导 1、教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫。 2、加强学法指导并对学生进展分类，实

5、行分层推动。 初三教学规划 篇2 一、复习引入 1. 点A与点B关于点C成中心对称,且CA=5,则BC= ,AB= 2. 点A(1，2)在第 象限，点B(-1，-2)在第 象限，点C(1，-2)在第 象限，点D(-1，2)在第 象限，点E(2，0)在 3. 点P(-1，2)关于x轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离为 4.点P(-3，- 4)关于y轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离为 5. 作出线段AB关于点O成中心对称的图形 【设计意图】为本课探究学习关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系做铺垫。 二、探究新知 6. 动手做一做，想一想 如图，

6、在直角坐标系中，已知A(-3，1)、B(-4，0)、C(0，3)、D(2，2) (1) 作出点A、B、C、D关于原点O的中心对称点，并写出它们的坐标 点 A(-3，1)关于原点对称的点坐标为 点B(-4，0)关于原点对称的点坐标为 点C(0，3)关于原点对称的点坐标为 点D(2，2)关于原点对称的点坐标为 (2) 思索：关于原点对称的点的坐标有什么关系? (3) 写出任一点P(x,y)关于原点对称的点的坐标，并证明。 【设计意图】让学生通过自己动手画图与观看，发觉关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系，获得新知，既让学生体验自我学习的收获喜悦，确定自己;又让学生学会如何去发觉、猜测、验证的科学讨

7、论方法。 三.练习： A层 7. 点A(3，4)关于原点对称的点的坐标为 8. 点A(a,2)与点B(8，b)关于原点对称，a = ，b= 9. (1)点(2，1)与点(2，-1)关于 对称 (2)点(2，1)与点(-2，-1)关于 对称 (3)点(2，1)与点(-2，1)关于 对称 【设计意图】仿照运用新知，初步把握关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系。 B层 10. 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段AB关于原点对称的图形. 11. 完成课本P67例2 12. 完成课本P67练习 【设计意图】敏捷运用新知，把握如何运用原点对称的学问作出一个图形关于原点成中心对称的图形。 C

8、层 13. 提高题： (1) 已知点A与点B(1，-6)关于y轴对称，求点A关于原点的对称点C的坐标 (2) 已知点P(a-1，a2-9)在x轴的负半轴上，求点P关于原点对称的点的坐标 (3) 若点P(-1-2a , 2a-4)关于原点对称的点在第一象限，求a的整数值。 【设计意图】让学有余力的学生“吃得饱”。 四.归纳小结：今日学会了 1.关于原点对称的两个点具有的特性是它们的横、纵坐标分别 。 2.运用原点对称的学问作出一个图形关于原点成中心对称的图形的方法是： 五.作业： A层 1.已知ABC在平面直角坐标系上三顶点坐标为A(-2，3)，B(-1，1)，C(-3，2)，A1B1C1与AB

9、C关于原点对称，则A1(_)，B1(_)，C1(_). 2.若点P(x，-3)与点Q(4，y)关于原点对称，则x+y等于( ) A.1 B.-1 C.7 D.-7 3.点A(2，2)，假如点A关于x轴的对称点是B，B点关于原点的对称点为C，那么C点的坐标是( ) A.(2，2) B.(-2，2) C.(2，-2) D.(-2，-2) 4.平面直角坐标系内某图形上各个点的.纵横坐标都乘-1,所得图形与原图形的关系是( ) A.关于x轴对称 B.关于y轴对称 C.关于原点对称 D.位置不变 B层 5.若矩形ABCD的对称中心恰为原点O，且点B坐标为(-2，-3)，则点D坐标为(_). 6.假如点M

10、(1-x，1-y)在其次象限，那么点N(1-x，y-1)关于原点的对称点在第_象限. 7.如下图，画出ABC关于原点的对称图形ABC，并求出ABC的面积. C层 8.如下图，平面直角坐标系中，ABC为等边三角形，其中点A、B、C的坐标分别为(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+ ，-2).现以y轴为对称轴作ABC的对称图形，得A1B1C1，再以x轴为对称轴作A1B1C1的对称图形，得A2B2C2. (1)直接写出点C1、C2的坐标. (2)能否通过一次旋转将ABC旋转到A2B2C2的位置?你若认为能，请作出确定答复，并直接写出所旋转的度数;你若认为不能，请作出否认的答复.(不必说明理由) 初

11、三教学规划 篇3 一、本学期教学任务： 通过本期的学习，在学问与技能上，学习分式与分式方程的相关学问，学习数据的收集与整理;把握二次根式的计算或化简，初步理解定义和定理的含义与证明，把握理解相像图形、相像三角形的性质与条件，能够娴熟应用，培育数形结合的思想方法。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。 在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。 在过程与方法

12、，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境地，在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 二、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔

13、细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习，培育学生良好的学习行为习惯。 2、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 5、开展分层教学，布置作业设置A、B两类分层布置分别适合于不同层次的学生，课堂上的提问照看到好、中、差三类学生，使他们都得到进展。 6、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 【精选】初三教学规划三篇】