初三数学教学总结15篇.docx

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1、 初三数学教学总结15篇 转瞬间，一个学期马上完毕。今日回忆本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成绩。 一、本学期我担当初三年2班的数学教学工作，主要是连续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积存阅历。 二、教学过程中，贯穿德育思想，对学生进展思想教育，培育学生动手力量，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练

2、习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提高中等生成绩为目的，对学生进展培优扶差工作，分层次教学只是一个组成局部，此外对选中的目标学生进展课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习兴趣，提高其学习效率。根底较好的同学，鼓舞他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。 三、听从年级工作安排，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺补漏，但成绩还是不够抱负，有待于连续努力。 四、重视业务进修，不断改良教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习，提高自身水平。 工作中存在缺乏之处： 1、对不

3、同层次的学生状况了解不够，造成学生成绩不抱负，这一点需要在下学期加强。 2、推动课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的共性;有效地提高学生的动手力量、分析力量、观看力量，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步讨论和探究的方向。 3、社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。 初三数学教学总结2 本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力

4、量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工，积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。 下面是本人的教育教学过程中工作小结： 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进展心理安康教育，进展学生心理;创

5、设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操 作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展;课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进展计算力量训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索，计算过程中要求学生做到一步一回头，进展自觉检验。假如

6、发觉个别学生做错了题，准时要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、标准，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克制困难的精神。依据学生的实际状况进展集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进展课外活动，活动讲究实效;重视对学生的学问考察，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进展德育渗透，对学生进展有效的品德教育。把堂上猎取学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分开掘学生自己的潜能。使学生从被动承受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“

7、会学”。使学生把握根底学问的根本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，局部学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进展对学生进展思想教育。树立学习的信念，有的学生学习成绩不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行， 对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比拟多，他们根底比拟差，学习数学很吃力，屡次测验都不够抱负。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在

8、课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成绩也不断提高。 3、 积极参加听课、评课，逐步提高教学水平。 4、与班主任、家长亲密协作。常与培班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同治理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能安康进展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协

9、作，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。 初三数学教学总结3 初三，是学生人生的一个转折点。身为科任教师，我感觉肩上的责任重大：必需对学生负责，必需对学生家长负责，必需对学校负责，也必需对自己负责究竟这是我的工作，所以我尽自己最大的努力，将自己的工作做到最好！抱着这样的心里，我勤勤恳恳、踏踏实实、认仔细真地工作，虽然做得还不是很好，但我始终都在努力提升；虽然还谈不上有什么丰功伟绩，但也积存了一些阅历。现将本学期的工作总结如下： 一、教学工作方面 1.做好常规工作 。 我担当初三两班的数学教学工作，主要是连续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学

10、生实际状况，我细心备好每一节课，写好教案，制作教具，设计适合学生的教学方法，打造高效课堂。并且在教学中随时随机加以修改教学方法，课后做好教学反思笔记，总结得失，积存阅历。 2.做好分层教学。 初中三年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，学生又面临中考压力，两极分化比拟大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习，这样让每个层次的学生都有一个提升的时机。本学期我主要以提高中等生成绩为目的，对学生进展“培优扶差”工作，分层次教学只是一个组成局部，此外对选中的目标学生进展课外辅导与作业面批。每次课前利用5分钟先温习旧学问，培育

11、学生学习兴趣，提高其学习效率。根底较好的同学，鼓舞他们通过自学方式争取提前完成学习任务，同时引导他们阅读有关书刊，扩大其学问面；对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。针对2班根底的特别状况，我制定了独特的教学方式：方法上主要以鼓励、表扬教育主，内容上从最根底的学问点动身，削减习题的量和难度，不要让学生产生自己什么也学不会自卑念头，使学生建立自信，在学生对学习产生兴趣的根底上，再提升学习成绩。 3. 博采众长，有疑必问。 在各个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见，取长补短。常常与崔清兰、林明珠教师探讨数学问题，以提升自己的课堂效率。同时，我紧紧地抓住科组教师公开课的良好契机，

12、积极参与听课活动，（本学期听课近20节）努力做好听课笔记，学习别人的优点，克制自己的缺乏，不断地改善自己的教学方法。 4.做好作业的批改及跟踪。 对学生的作业，我准时、仔细地批改，并记录、分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，然后又针对性地进展分析、评讲，并依据有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 5.做好培优辅差工作。对不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，提

13、高他们学习的信念与兴趣，化被动为主动，这样就可以发挥后进生的潜能。 二、课堂治理方面： 狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业和考试作弊的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。重视表扬与鼓舞，对于后进学生滴滴滴滴的进步，我都准时地表扬，以增加他们学习的信念与兴趣。 三、科学备考 真抓实干 1、制定切实可行的复习规划。 详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述、清思路、实效果。复习分三个阶段： 根底复习。第一阶段要求紧扣教材，打好根底学问，做到四个重视。 （1）重视易混、易错学问点； （2

14、）重视“三基”的落实，即根底学问、根本技能、根本思想方法； （3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。 （4）重视原理把握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。 专题训练、。其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维；通

15、过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生把握某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移；通过开放性问题，鼓舞学生大胆探究与猜测；通过解综合题,培育学生运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。 摸拟测试。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生力量不同，进展不同系列的练评练的教学活动。 2、准时进展复习阶段验收。对每局部复习都有2套资料 （1）根底回忆； （2）拓宽进展；每局部复习完毕都要进展验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，到达总分值的目的。 3.复习时处理好四个关系。

16、 （1）大纲、考纲、教材三者之间的关系； （2）讲与练之间的关系； （3）外订资料、网络资源、自编题的关系； （4）尖子生与学困生的关系。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽然有一些收获，但也还有许多的缺乏。我有决心与信念，在今后的工作中连续加倍努力，一如既往，不断总结阅历、改良方法，使自己的教学工作再上新台阶，争取更辉煌的成绩。 初三数学教学总结4 一年一度的期末考试完毕了，也就意味着这一学期的教学工作完毕了，为了下一学期的教学工作的进一步开展，特将本学期的教学工作总结如下。 本学期我对初三的教学是不完整的一个教学，开学初进展了圆和一元二次方程的教学，在这将近一个月的教学过程中到达了

17、预期的目标，但是还存在着一些问题，就是对于方程的解的推断还是存在不理解的程度上，再有就是一元二次方程的解法只停留在比拟简洁的根底上，这些问题经过习题的练习已经消化掉了。 随后在*进展了为期两个月的学习，一是理论学习，二是实践学习。虽说没有进展亲身教学，但却是学习了不少教学过程中的处理应用实践。尤其是对于二次函数这一章的教学，我听了老、中、青三代教师进展的教学，那真是风格各异，教学过程中的引导与引领外加启迪，那每节课对于我们来说都是专家教学，真是增长与丰富了我们的教学学问技巧，也专心灵的启迪化解了死教书、教死书的教法，为我们今后的教学引领起到了肯定的作用。在那一段时间才领会到做学生真的很好，吸取

18、学问丰富自己的的内涵，陶冶了自己的情操。一句话：做学生真好。 学习回来后，我接着进展初三数学的教学，在这将近小半月的时间的教学过程中，感觉到孩子们真的什么都不会，就连简洁的根底学问都是很费力的，没方法从头渐渐的进展学问梳理，也只有小局部的孩子能够听懂还不见得会自己独立思索问题和解决问题的，每天的教学对于我来说既紧急又惊慌，不知道自己究竟怎么做才能让孩子们听懂并且自己会进展独立思索解决问题，没方法课下和孩子们进展沟通，从孩子自身下手，与孩子们达成共识，没方法，从头进展根底学问的讲解，虽说是时间紧，只是小面积的复习，只能满意少数人的要求，虽说在教学过程中消失自己唱独角戏的时刻是常常性的，但孩子们如

19、饥如渴的眼神令我感动，我就跟他们讲，假如给我们足够的时间，大多数的孩子都能把握简洁的根底学问的，我们渐渐的查找差距，补充差距，渐渐的赶上来是很有可能的。鼓舞式教学在我班刚刚有了点起色，zZ由期中的60多分到现在的90多分，GG有了很大的进步，总成绩有了提高。令我快乐的是四班的FF考了117分，这是我没想到的，由于看到数学考卷，我就感觉到孩子们答不太好，由于题虽说不太难，但是学问点出的有点偏，得分是不简单的。我虽说不太了解他们，但是我见到过他们期中的数学成绩，心想这下可好了，确定没有期中考得好，令我欣慰的是优秀的学生还是显现出来了，让我看到了盼望。这小半月的教学虽说劳碌又紧急，无所适从，但是让我

20、对数学教学提起了教学的士气和兴趣。 我的一学期的教学虽断有续，虽不完整但尽心尽力，为自己的教学尽量做到善始善终。为明年的教学做好预备！ 初三数学教学总结5 作为一位初三数学教师，在面临中考的压力时，现将工作总结如下： 一学期来，本人担当初三两个班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作 业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教 学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、要提高教学质量，关键是上

21、好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教 材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯， 学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的.教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以

22、前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段，让学生满载着素养教育的丰硕果实完毕义务教育。 二、总复习工作面对全体学生 详细做法是： 一教师的板书与学生的板演 教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补

23、讲课中的缺乏，同时，学生板演中消失的优秀解题方法，为教师供应向学生学习的良好时机;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。 二注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错 误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救;错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可 以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉： 字面理解

24、水平 联系的理解水平 制造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学 困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学 生心理特征的教法

25、。 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生-拓展;中等生-狠抓;学困 生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他 们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时 我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思 想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目

26、，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导;给留意力不集中的学生准时的提示;给有好的解法的学生准时表扬;给失去信念的学生准时的心理劝慰;给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从 初一开头抓起，打好根底很重要，固然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个

27、月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定 是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高 的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述;留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作 连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必 须是经过我

28、们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题;运用学问的力量题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的 提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变力量，及技能会有很大的提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体才智 + 个人努力 = 肯定能胜利。 这学期已经过完了，回忆自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函数复习时讲的比拟系统，但学生还是说好多不理解，最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。 初三数学教学总结6 xxxx

29、中初三数学备课组有5位数学教师，二老二青带我一个中年的，今日给我们上课的就是我们初三数学备课组最年轻的教师，现在的年轻教师都是通过教师编制考进来的，他（她）有学问、有精力、有力量，也能更快承受新的教育理念，虽然在教学阅历上有诸多不成熟之处，我信任在各位专家理论指导下年轻教师会尽快地成长起来的。今日xx市九年级数学复习公开课在xx中举办，给我们年轻教师这样一个熬炼的平台，让他（她）能得到各位专家和兄弟学校同行的指导。我代表xx中数学组全体教师非常感谢市教研室对我校教学工作的鼓舞与支持。今日的xx中在“人人成人”办学理念的指引下，以特色创示范，我们一批年轻数学教师已成为学校教学的主力军，xx中这几

30、年中考成绩的取得分散了这批年轻教师的心血与汗水。我们坚信，年轻教师的成长就预示着xx中明天的盼望。 新课程提倡建构学习，强调学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方法，如何在九年级数学复习课中加以落实，现本人结合九年级（上）数学的复习实践，谈谈自己的一些做法。 一、教材的特点与复习规划 沪科版九年级（上）教材由三个章节组成，其中“二次函数”是代数学主要内容，“解直角三角形”是解析几何的根本内容，“相像形”又是几何证明中一个重要学问内容，因此，九年级（上）数学学问是历年中考数学考试的重点和难点，本学期学生学问把握程度在肯定意义上打算这届学生中考数学成绩的凹凸。 20xx年安徽中考时间的提前，而下

31、学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级（上）数学学习任务，有必要对九年级（下）“圆”一章进展教学，这就需要我们统筹安排，九年级数学（上）复习教学就需要我们细心备课，用专题、测试等多种形式，让学生加深对数学学问的理解，体会数学学问网络构造，能从更高的角度去学好数学。 （一）复习目标 九年级数学上学期内容较多，加上学期“圆”一章的教学要花肯定时间，导致本学期复习时间较短，最多只有一周左右的复习时间。依据实际状况，特作规划如下： 1、整理本学期学过的学问与方法： （1）第22章“二次函数与反比例函数”主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，参加适当的练习，

32、特殊是“二次函数”的三个重要题型：三点坐标式；顶点坐标式；交点坐标式。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最终针对平常练习中存在的问题，查漏补缺。 （2）第23章是几何局部。这章的重点是相像形的性质及其判定定理。所以记住性质是关键，学会判定是重点。要学会判定方法的选择，不同图形之间的区分和联系要特别熟识，形成一个有机整体。对常见的相像形证明题要多练多总结。 （3）第24章主要是“解直角三角形”概念的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不肯定熟识，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记特别角三角函数，让学生积极动手操作解直角三角形，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精

33、讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出解直角三角形实际应用问题的方法。 2、在自己经受过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克制困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的缘由。 3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获？有哪些需要改良的地方。 （二）复习方法 （1）强化训练 这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特殊是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争到达少失分，到达证明简练又严谨的效果。 （2）加强

34、治理严格要求 依据每个学生自身状况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必需做到学一点会一点，对承受力量差的学生课后要加强辅导，准时订正消失的错误，平常多小测多检查。对力量较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，教师要批改。 （3）加强证明题的训练 通过近三年的学习，我发觉还有局部学生对证明题把握不牢，不会找适宜的分析方法，局部学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我预备拿出肯定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。 （4）加强学困生的辅导 制定

35、具体的复习规划，对他们要多表扬多鼓舞，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进展辅导，辅导时要有急躁，要心平气和，对不会的学问要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要协作班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。 （三）课时安排 本次复习共35天时间，详细安排如下： 课堂讲解23套题自习、复习根本内容 二、教学模式的选择与复习策略 （一）表达以学生为主的教学模式 上个月本人有幸参与了教育部初中数学骨干教师培训班，在合肥师范学院培训的十天中，听到了很多教育专家和教授的报告，其中南京师范大学附中陶维林教师以幽默诙语言给我们参与培训教师一种教学理念的更新。陶维林教师是几何画板方面专家，他认为数学教学

36、是非常简单、细腻的过程，教师的一个手势、一个微笑、一句赞扬的话语对增加教学效果都可能有着巨大的作用。无视教师与学生之间的情感沟通在教学中的作用就可能把整合引向反向。陶维林教师说的几点让我到现在始终在思索： “我们数学教学活动不是让我们学生活动身体，而是活动大脑，数学教学活动就是让学生宁静的思索；我们数学教师要学习体育教师，体育教师不会在操场给学生示范跑五圈，而我们很多数学教师每天自己给学生示范跑五圈”。 因此，在九年级（上）数学复习中，要充分发挥学生的主动性，复习课中表达以学生为主体的模式： 1、学问回忆由学生组织，利用填空、填表、框图、学问构造等方式引导学生通过填充回忆，整理复习内容、复习提

37、纲可设计成学问构造的形式，也可以以题代纲，将复习的内容通过练习题，让学生见题想学问点；此时题目可简洁一些，但要求的掩盖面要广，这样比教师单纯叙述的效果要好得多。 初三数学教学总结7 我们初三数学备课组在本学期连续仔细学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到数学教学中，仔细讨论教材教法、学生学法，依据本届初三学生的实际状况，较为圆满地完成了毕业班数学教学工作，下面总结一下本学年的工作状况。 （一）、坚持不懈地抓好教学常规治理 要求本组教师抓课堂教学，在课堂上要精确无误地把学问传授给学生；采纳敏捷多变富用启迪性的教育法；课堂构造在优化上求效益；用条理清晰的语言表达，利用多媒体来帮助教学，激起学生学

38、习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。 抓备课，课前仔细分析、讨论教材的学问点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，哪怕在上课时所做的设计和实际不肯定相吻合教师们也仔细设计好，由于这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，教师们也切有用心地去做。课下的辅导和作业教师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的根底上，坚持备课组集体讨论；在抓好教学环节的根底上，坚持集体备课，相互沟通，相互探讨，仔细备好每一节课，课组活动的确有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等

39、方面做得更好。 （二）、关于考试和练习 对于考试，我们仔细讨论了今年中考的目标和要求，分析了历年来的中考数学试题，从提高教学质量的目的动身，改良考试方式，把握考试尺度，讲究考试效果，不出偏题、怪题，留意代表性，强调掩盖面，以尽量反应出学生把握学问的状况，暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮番命题，以熬炼各位教师把握重点、难点、关键的力量，考试以后，能准时召开质量分析会，准时诊断，准时反思，准时讨论制定调控方案，并在教学中准时解决，从而使数学教学质量的不断提高。 在寻常教学中，我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不行分的一个整体。“堂

40、堂清”是根底，“日日清”是必不行少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周 清”，才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”，现在，“三清”已成为我校的一种学习习惯。 （三）、重视抓差，落实“三清” 本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造敬重学生、关怀学生、主动为学生效劳的育人气氛。深入学生、了解学生、讨论学生，帮忙每一个学生安康成长，不无视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生落伍。在教学中学校普遍采纳了“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生

41、教不会的学生，最终教师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生力量强了，又让“差生”根本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，沟通谈心最多的也是“差生”，由于全组教师的辛勤耕耘，使全部学生都在原有根底上取得了长足的进步。 （四）、依据学校要求，做好日常工作 我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。仔细对教学常规进展检查，本学期对教师的备课状况进展了细致检查，不定期地检查课堂教学状况、作业批改反应状况等。

42、另外，我们还仔细组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平，同时本学期本备课组每人至少出了一份有质量的中考模拟试题，符合中考大纲要求，提高了教师把握教材、理解教材的力量，学生通过模拟考试，对中考也有了充分的熟悉和预备。 （五）、有目的、有规划、有步骤地安排实施总复习教学。 一、全面复习根底学问，加强根本技能训练。 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或

43、习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。 我们初三数学备课组人数比拟多，在安排出配套练习题时，由两个教师为一组集体讨论某一单元，然后分工写学案，在每一个学案中都有典型例题讲解，随后配以针对性综合练习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的学问点，做好板书，指导学生按“板书提要”复习，同时引导学生依据个人详细状况把遗忘了的学问重温一遍，加深记忆，并引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，然后进展典型例题讲解，教给学生解答的思路

44、和方法，并准时进展归纳总结，让学生形成学问体系、规律体系。每做完一张学案，教师们都能仔细批改，通过批改发觉问题，准时解决问题。共性的问题集中讲，个别问题通过请教别人解决。这样做即能激发学生的学习积极性，又能削减学生做题的盲目性。 二、系统复习，各个击破。 （1）系统整理学问网络，提高复习效率。 在总复习的其次阶段，我们依据根底学问的联系和转化，系统整理，重新组织。指导学生构建数学学问的构造网络，我们在这一阶段的教学按学问块组织复习，可将代数局部分为四个单元：数与式；方程与不等式；函数；统计初步等；将几何局部分为六个单元：线、角、平行线；三角形；四边形；相像；三角函数；圆等，做到既要有目的性、典

45、型性和规律性，又要有启发性、敏捷性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相像形、圆、函数等学问之间的纵横联系。 （2）、归纳数学思想，总结数学方法。 中考数学试题除了着重考察学生的根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。我们指导学生娴熟把握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，敏捷运用常见的添帮助线的主要方法。其次我们还引导学生重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类争论思想、化归思想、运动思想等。 （3）、加强探究性试题的讨论，培育解决实际问题的力量。 在新课程标准的要求下，近几年

46、的中考试卷中增加了探究性问题，学生必需通过观看、比拟、分析、综合、猜测等系列活动，运用已有的数学学问与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题，学生要能够从详细问题中建立数学模型，运用数学学问解决实际问题。为此，我们教师把近几年的相关中考试题分类整理，集中讨论，抓住本质，帮忙学生把握解题技能，形成了肯定力量。 三、加强心理和智力的综合训练，提高考试信念。 这是整个复习过程中第三阶段，是不行缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要依据实际状况有选择地进展套题训练，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生解题技能。针对我省今年新的中考要求各类题型和试题构造，进展全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信念，特殊强化运算的快和准；重视解题过程教学，强调标准、简洁、严谨解题；擅长放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不迟疑的攻坚；过难之题的确不会做，学会放弃。这种训练，使得学生水准大有进步，信念十足，信任他们在中考中必能获胜。 四、竞赛和中考成绩斐然 我们辅导、组织初三学生参与的本学期全国“数学周报杯”数学竞赛中，一等奖获奖人数仅次于海南试验中学，在全省排名其次，受到了省市教研室领导、学校领导、各校同行的全都好评，为学校争