初三语文文言文复习汇总初三文言文阅读训练及答案(9篇).docx
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1、 初三语文文言文复习汇总初三文言文阅读训练及答案(9篇)最新初三语文文言文复习汇总一 仔细学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。 两班学生经过初一初二两年的语文学习,语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面消失了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰难。 开拓“每周师生印象回眸”栏目,为优化师生语文形象起到了会诊作用,师生坦诚沟通,营造了安康而积极的师生取悦气氛,在教学民主中赢得了更多的教育话
2、语权。 连续四年的初三语文教学,简单形成吃老本的思想,教学倦怠心情更易滋生,教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前 仔细学习语文课程标准,深入领悟课程标准的根本精神,再度深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,加大学情讨论的纵深度,仔细备好每一节课,追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做预备,仔细整合每一册教材,结合考试考点对每册教材进展多维度的系统分析,对学问点做好分类、归纳和总结,教学更贴近中考要求,为带着学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细讨论近五年来中考题型,针对每一个考点进展分析,结合学生的实际状况,制定教学重难点。 采纳敏捷有效的教
3、学方法。初三阶段学生往往会消失急躁心理,调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照看全部,每天都要有充分的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重
4、要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题,学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部学生坚持加大检查频度,适当降低要求,加强关爱力度,课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导,这些同学根底重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展力量强化训练,争取提高优生数量。 1、夯实根底,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问,肯定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的根底上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语
5、的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的根本要求。试题由课内已经延长到课外,在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要留意区分词的古今意义,要积存实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心愿思,而且应当深入理解文言文的内容、思想,学会比照分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培育学生的文言文阅读力量。 3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特殊是谈论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我规划在向学生讲清谈论
6、文根底学问的同时,选择典型的篇章,并配以典型的谈论文练习,通过反复演练,争取使学生把握谈论文的一般特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题模式,积极向中考靠拢。 4、加强写作指导,为了使学生形成写作学问系统,在学期初给学生开设写作学问讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进展专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇读书笔记,两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的学问,培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 本学期重点训练学生的记叙文写作,以“一材
7、一题”和“多材一题”为训练模式,达成选材、构造、立意的训练目标。 本学期我的工作还存在很多缺乏,1班丁同学、安同学、侯同学、张同学、牟同学等学生的不及格现象还时有发生,3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的心情,对后进生的辅导没有长效机制,课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会竭力补足,尽力把工作做好,争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。 最新初三语文文言文复习汇总二 随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入,又是一年初三教学正进入全面梳理和冲刺阶段。在这一阶段,我们语文教师应如何开展语文教学与复习,才能更加有效地培育学生的语文素养,提高学生运用
8、语文的力量呢?初三语文备课组经过集体备课,认为在这一学年里,我们应当以新课程理念为指导思想,以学生的实际为动身点,以课本为主,以选好、用好资料为根本抓手,以提高学生的语文力量和提升语文素养为追求目标,绽开教学与复习工作。 一、领悟课标内涵,钻研考试说明 1、语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应当到达的力量与目标。领悟标准的内涵,才能把握学生学问与力量,语文素养等方面的缺乏。 2、语文课程标准是开展语文教学的重要依据与指导性纲要。教学的理念、情景的创设、互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时又是语文课程标准理念的外在表达。 3、语文课程标准是中考命题的指导思想与根本理念,是
9、中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能绽开针对性的教学。 4、考试说明是课标的详细化和进一步的精细化,它依据课标,结合考试实际(包括教育行政部门的要求),对中考的范围和要求以及主要题型例如甚至试卷的长度、难度、各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。 为了实在而有效开展本学年的教学与复习工作,我们将针对考试说明逐条分析其内涵,对中考曾经消失过和可能采纳的评价方式绽开深入的研讨。 二、依据学生实际,探寻语文差异 本学年时间紧、任务重,学生语文力量差异大,有必要讨论现阶段学生最欠缺什么学问与力量,最需要提高哪方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有
10、选择、有重点地突破性分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的其次个前提条件。我们的做法是: 1、两周一个单元,每单元作一次测试,每月一次月考,月考题向中考靠近,使学生熟识题型,每次考试作好质量分析。让学生各自就每次试卷分析出自己的失分缘由,最好归纳出自己最欠缺的语文学问与力量,并形成书面材料。 2、依据语文综合学习力量的强弱,对学生进展分层教学(目的在于因材施教),课堂教学全面兼顾,课后练习分层布置,分一、二、三梯度,有必需做和自愿做两种选择。 3、备课组教师分类讨论出一类学生的语文学习最欠缺什么,二类学生的语文学习最欠缺什么,三类学生的语文学习最欠缺什么,全体学生共同欠缺什么,从而根
11、本确定教学要突破的重点与难点。 4、第一学期我们将做完苏州市20xx、04、05、06、20xx年的中考试题,其中局部没讲过的课内阅读把它换掉!然后就考试得失,分类问卷调查(从审题力量、语言表达、学问积存、综合探究、信息筛选、语段概括等方面),并汇总统计各类学生缺什么学问与力量。最终确定下学期教学与复习应突破的几大重点与难点。 三、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向 领悟了课标的内涵,钻研了考试说明,明确了学生最需要突破的重点难点,仅仅是开展教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向。 1、选好资料 要到达有用有效复习,就离不
12、开肯定的复习资料。始终以来,学生手头中考语文复习资料许多,各种版本内容大同小异。许多学生被埋在复习资料堆里,虽花费了大量时间,却收效甚微。我们应当在众多种语文复习资料中,选择以课标为依据,以教材为根底,能有条理地编写出语文积存运用、阅读理解、写作等内容的,最好符合中考命题思路的复习资料。因此我们确定了选择的标准理念先进,符合本市中考思路。 选择有效资料 新授课我们以教育局发放的导学练为主,辅以我们教师自己编写的一课一练; 复习课我们选择历年中考试题,特殊是20xx年以后的苏州市中考试题,江苏省十三大市中考试题汇编,这些资料绝不能当作一般练习对待,也不能因考过而掉以轻心,关注的不应是详细的试题,
13、而是试题中渗透的导向意义和思想方法。 2、用好资料 固然,我们选择了这些资料,目的是寻找突破教学重点难点的平台,追踪中考前沿信息,体会新课程下的考试评价方向,感受近年来语文中考所表达出的十大主题:书写、时事、综合、迁移、文化、和谐、生态、科技、价值观、生活化。 四、详细操作程序: 1、新授与复习并举: 在完成新授的根底上,适当的参加复习内容,文言文的复习,现代文阅读的训练,以减轻其次学期复习负担,稳固学问,强化力量。比方在上与朱元思书,我们就把小石潭记、三峡翻出来提一提,让学生看看背背温习一下;上家乡就把孔乙己、社戏、从百草园到三味书屋提出来让学生翻翻;讲诗歌时就搞一两次诗歌背诵竞赛,刺激学生
14、学习热忱。花费的时间不能太长,但却能时时让学生想起已经学过的东西,起到拓展、迁移、联系、稳固、复习的目的。 2、作文与阅读并举: 课外阅读和作文是中考的大半边天,这是必需一抓究竟的东西。对于大阅读第一学期除了考试以外,规划精选十篇具有苏州中考特色的文章和题型来精做精讲,做时限定时间,并让学生估量自我得分。讲解时侧重读题意识、审题意识的强化,注意答题思路的分析,强调表达的重要性等等。讲后还要求学生分析每次得失,并以书面形式呈现出来。总之课外阅读的讲解要以传授方法为主。 作文两周一篇,精选题目,只要做,就力求出精品,虽然每个人都做到比拟难,但至少可以使一半的学生到达这种要求!可以实行多种形式激发学
15、生的写作欲望和热忱,练习时以鼓舞为主,修改时以精益求精为原则。 3、语言实际运用重在题型分析和思路指导: 我们备课组发挥集体的力气,团结协作,把此类题型进展归纳、总结出很多类题型,让学生去感受,引导学生发觉、归纳、反思、总结、特殊是要引导学生有独特的思索、理解及结果,然后得出一些共性的东西,然后能带着这些灵性去攻破考场上的新面孔! 4.依据新课程标准的要求和学生的实际状况,备课组共同争论拟定本学期的教学目标和重点: (1)注意“双基”训练: 教学要强化根底学问和根本技能的训练,加大力度稳固根底,特殊是做好转差工作,全面而扎实的做好“双基”的培育。 (2)注意学生迁移力量的提高:要针对学生的实际
16、状况实行敏捷而有效教学方法。不仅要学生理解课文内容,更重要的是教会学生理解和运用学问的方法,注意学生迁移力量的提高,要让学生面对新的问题,做出自己的分析,获得自己的体会和见解。要让学生自己学会用学问解决新的问题。 (3)注意学生阅读理解力量和语言表达沟通力量以及材料信息处理的力量的培育。 能理解、品尝重要词语在语言环境中的含义和作用; 能整体感知文章,理清思路和构造层次,把握文章所表达的态度和观点; 能揣摩和理解文中重要的句子的含义,初步学生观赏文学作品,产生自己的情感体验,提出自己的看法和疑问。 为了实现奋斗目标,我们语文备课组将尽心尽力,全力以赴,勤奋刻苦地工作,争取以优异的成绩,为全面提
17、升学校教学质量作出我们应有的奉献。 最新初三语文文言文复习汇总三 本班现有在籍学生54人,优生6人,合格30人,低分2人。在前一阶段的教学中,教师采纳新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进展教学改革,大局部学生学习态度端正,能把握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文学问,阅读写作力量有了很大的提高,在历次语文考试中取得了抱负的成绩。 目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生,语文学科成绩不够抱负,有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高,争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 本册教材是根据课程标准编排的新教材,在
18、内容、体系、构造上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 目标20xx年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进展应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进展教学改革,实施“自
19、主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习,制造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得抱负的成绩。 (一)以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进展教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 (二)教师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面
20、对全体,对全套教材进展宏观的把握,理出学问力量训练点,进展有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。 (三)仔细抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进展口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进展综合训练,尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型,设计相关练习,进展口语表达方面的训练。 (四)注意培育学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,把握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的进展打下根底。 (五)注意
21、学科之间的联系和相互渗透,强化综合力量的培育,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文力量的可持续进展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底。 教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的试卷,教师慎重选择试卷,进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。 (六)高度重视作文教学,针对中考作文要求,进展作文应试训练,侧重进展记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。 初三下学期的语文教学工作,不仅要抓好素养教育,还要提高学生的语文综合素养,最大限度的提高学生的语文成绩,
22、学生面临的是中考,要的是成绩,因此要细心制定好本学期的语文规划。 一、学生根本状况:初三、四班共有学生51(职高学生除外)人,语文成绩一般,从来和其他学校没有比拟过,所以心里没底。在课堂上他们表现不积极,总是让教师逼着回答下列问题,开学初状态不是特殊好,大都是自信念缺乏,对前途没有多大信念。尤其是四班学生有几个特差的,成为了困难户。 二、教材分析及复习规划:初三下学期的教学内容,以复习为主,练习为辅,考试催促;以学生把握方法为主,教师讲为次;结合本班实际,抓牢根底,狠抓阅读训练,搞好五轮复习。第一轮复习以古诗为主,让学生搞好积存,把复习时的重点字词句,古诗,名句牢记在心,最起码保证不丢分。其次
23、轮复习以文言文阅读为主,每个人都必需过背诵这一关,加强阅读练习,让学生把握方法,能做到理解精确,表述准确,清楚,答复到点子上。第三轮复习现代文阅读,把握技巧,培育学生分析问题解决问题的力量。第四轮复习对联和课外名著阅读,尽量不丢分。第五轮进展模拟训练作文渗透在每一个环节中,争取高分。 1、细心备课,在备课时,无论学生,教材、教法尽量考虑周全。 2、虚心向同年级、同科教师学习,和他们一起讨论教材,设计教法,多听他们的课。 3、兴趣是最好的教师,努力把学习和学生的生活,事实,学生关怀的联系起来,调动学生学习的积极性,是他自己产生对语文的兴趣。 盼望通过复习,学生都能考入抱负的学校。 最新初三语文文
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