初中化学教师工作计划模板5篇.doc

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1、 初中化学教师工作计划模板5篇 一：教学指导思想 在深化（教育）改革、全面推动素养教育的今日，各学科都在实施新课改，目的是培育高素养的人才。新课改促使我们教育工的教育思想发生革命性转变，从应试教育向素养教育转轨，这是中国教育进展的必定趋势。初中物理作为培育学生科学素养的一门重要课程，其教学现状与素养教育的要求有肯定的差距。相当一局部学生对物理学问的学习及分析问题和解决问题的力量也还存在肯定的问题，这也是当前物理教学中开展素养教育的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师应树立一切为学生的进展的教育思想。在教学中要关注每一个学生，注意学生的全面进展，提倡学习方式的多样化。在教学中教师要充分调动

2、学生学生的积极性、主动性和制造性，鼓励学生最大限度地参加到教学中去，全面提高学生的素养。 二：班级根本状况分析 本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够敏捷，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改良（教学（方法），优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。 三：教学内容分析 本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧急，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容

3、，这些内容比拟抽象，特殊是电路图分析对学生更是困难。 第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的根底上，把能量的讨论扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过集中现象引出热运动的概念，在分子动理论的根底上说明内能是全部分子热运动动能和势能的总和，通过试验说明热传递和做功都可以转变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过试验探究活动加深比照热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容最大在实际生活中的应用，要求同学们能进展简洁的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的构造和工作原理。最

4、终给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前全部的物理学问从能量观点进展的一次综合。 第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的根底，生活中又常常用到，所以在讲解学问技能的同时，特殊应当强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联系是实际，提倡多动手，由学生经受与科学工进展科学探究相像的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的根本概念和它们在电路中的根本规律是本章的核心。 第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学根本规律的必备学问。本章是在学习“电流和电路”学问的根底上对电学学问学习的深入，是进一步落实课标标准，培育学生科学素养的必定要求。电压是电

5、学三大根本概念之一，是学习欧姆定律的前提和根底，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学根本规律，进展后续电学学问学习的保障。 第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学学问的根底和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的表达，也是学习下一章“电功率”的根底，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、沟通电等内容的根底。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的根底上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进展定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过

6、这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特殊是对试验的评估和对试验数据的分析，进一步学习利用掌握变量法。 第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的根底上，把电学的讨论扩展到电能和电功率，是对电学根本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学学问的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关安全用电方面的学问。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最简单的内容，是电学中的重点、难点。 四：教学（措施） 1：加强师生情感的沟通，建立和谐公平的师生关系。“教”的目的是为了学生能够主动，积极地“学”。只有教师

7、喜爱学生，才会主动了解、关怀学生。而学生又会从内心感谢教师的帮忙和指导，这样激发了学生奋勉学习的精神，让学生主动地学，快乐地学，开心的学。 2：运用多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可采纳试验探究法，问题争论法，调查事实法等。尤其试验教学应突出试验、观看与操作的趣味性，进而转化为学生的积极求知欲。 3：开展多样化的课外活动，稳固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学模式也不再是那种上课由教师灌，课下围着习题转的传统的教学模式。中学生有肯定的自主性，他们愿意根据自己的思维行事，解决问题。教师应尽量满意他们的要求如建立航模组、板报组、无

8、线电小组、小制作组等让物理走进生活。使学生在实践中受到熬炼，增长才能，让物理（爱好）者充分发挥特长。 4：对学困生赐予特殊的照看和关怀，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多相互沟通如提问时简单答复的问题让他们答复，准时表扬，鼓舞。为中差生多制造一些与好生参加学习的时机。 初中化学教师工作规划2 一、学生根本状况分析： 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导。本期担当初三(3、4)班的化学教学任务，两班共有学生63人。这些学生大多来自农村，根底凹凸参差不齐，但大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学供应了较好

9、的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的要求;固然也有个别学生有养成良好的学习习惯、行为习惯，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度。教师要做好一个学生的工作，因材施教，使他们喜爱学化学，爱学化学，在各自原有的根底上不断进展进步。 二、教材分析： 1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。 2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气、氧气，水以及碳等内容，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部

10、根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。 3、教材中编入了数页彩图和图表，为了帮忙学生理解化学概念和记忆所学的学问，起到很大的作用，同时提高学习兴趣。其中有的是集中反映某纯洁物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。符合学生的年龄特征和认知规律。 4、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验

11、。加强化学试验教学可以帮忙学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学态度和方法。 三、教学目的和要求： (1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的（学习方法），培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的.应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意

12、识、环保意识等现代意识，对学生进展（安全教育）和爱国主义教育。 四、详细措施： 1.抓好课堂教学的组织、重点的把握、难点的突破、根底学问和根本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。 2.积极做好学生的试验和教师演示试验，培育学生观看、分析解决问题的力量。 3.准时复习小结、把各课题学问整理成学问点，连成学问线，构建“学问网教给学生识记学问的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。 4复习方式要敏捷多样，可实行精讲、谈论的方式。也可采纳试验、联系的方式、还可以实行课内外结合。合作探究方式等。 五、对后进生中等生及优等生的主要措施： 1.培优重在拔尖，辅差重在提高，课堂上有意识给他们制造

13、时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2.课外辅导，利用晚自习时间，组织学生加以辅导训练。采纳“一帮一”的方法，让一名成绩好的带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，不断提高自己的学习力量，尤其是（学习态度）的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 六、教学进度表:略 初中化学教师工作规划3 一、教学进度 1、开学至3月28日，授完新课，做完试验八至十和局部选作试验。采纳市编资料等对学生进展训练与检测。 2、3月28日至5月20日，专题复习和训练： (1)化学根本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、根本操作); (2)空气的组成与污染防治; (3)氧

14、气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化; (4)分子和原子; (5)元素和元素符号; (6)相对原子质量和相对分子质量; (7)水及水的污染防治; (8)氢气的制法、性质、用途; (9)核外电子排布的初步学问及化合价; (10)质量守恒定律及其应用; (11)依据化学方程式的计算; (12)碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐); (13)常见的有机化合物; (14)铁和铁的化合物; (15)生铁、钢和常见金属; (16)溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法); (17)混合物的分别与提纯; (18)化合物的电离与溶液的导电性; (19)常见的酸、碱及其通性; (20)常

15、见的盐、盐的性质、化学肥料; (21)初中化学与社会生活的联系。采纳市编资料等对学生进展训练与检测。把握学生学习状况，针对复习。 3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。 二、教学要求 1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学规划，以保证化学教学有序进展。 2、要特殊激发学生的兴趣，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法。培育学生素养。 3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。 4、激活创新意识，培育创新力量。要唤起学生的

16、创新意识和优化创新力量，让化学教学布满新的活力;营选创新环境， 培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。 5、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好 试验教学，提高实践的技能技巧。 6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视度等;多媒体还能进展帮助学生（总结）和反应检测。 7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培育学生意志坚决，喜爱科学和精神;培育学生道德高尚，献身科学的精神;培育学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素养

17、，树立社会责任感等。 8、要仔细讨论市“中考说明”。讨论专题的学问构造和重点，讨论样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。 9、提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 三、有关活动 1、组织局部教师参与全市化学教研会。 2、评比： (1)优秀论文评比。 初中化学教学中的意境创设艺术; 对“_”试验评价和优化的设想。 (2)讨论性学习的教案和学案评比。 初中化学教师工作规划4 一、指导思想 以义务教育化学课程标准(试验稿)为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生

18、具备生活、生存所必需的化学根底学问与根本技能;通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的亲密关系。培育学生喜爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。 二、教学建议 1、仔细讨论课程标准，精确把握教学标高，明确重难点，注意因材施教。 2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学根底学问与根本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培育学生的化学情感与价值观。 3、重视试验教学，鼓舞学生利用生活用具及可能猎取的试验仪器，开展探究性试验。 4、加强化学学习过程的合作与沟通，培育学生团队意识。 三、详细措施： (1)重视根本概念的

19、教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的

20、化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元

21、素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4)加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。 (5)积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益

22、的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 初中化学教师工作规划5 本学期，我担当的是培训班3、4班的化学课。依据学校和中考时间的安排，化学新课将在4月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，现制定如下教学规划： 一、学生状况的再分析。 经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比拟熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是

23、：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏信念，这些是我的教学的动身点。 二、再讨论化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，若根底不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3、立足双基 。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要

24、概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 5、分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起

25、来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组争论、让学生对试验装置进展改装，对结论进展论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。 4、进展

26、题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进展题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 四、加强信息反应，准时调整教学规划。 在总复习中要重视信息反应。 正如掌握论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反应过程来供应信息，看它是否到达预定目标，最简洁的反应是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反应信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息

27、反应表达在教学的全过程中。 1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性，情愿与教师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。教师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，到达教与学

28、的和谐。 3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所承受。我在每单元教学中，留意来自学生方面各式各样的反应，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成绩比照。要求学生对测验状况进展学问点、学问面、把握状况及学习上的主、客观因素进展书面分析，查找缘由。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，准时调整复习规划。这样才能使实际把握状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习

29、成绩。 五、做好备考工作，提高应变力量。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。 2、提高表达力量。不少学生会算知思路，就是说不清，规律混乱;书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、开掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、（记忆方法）等对

30、学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关怀学生成长，帮忙学生端正态度，改良方法，克制畏难心情，鼓励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。 4、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 在最终阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。盼望通过自己努力，我所教的学生在今年中考化学中都取得较好成绩。 初中化学教师工作规划模板5篇相关（文章）： 初中化学教师2023个人工作规划5篇 化学教师教学工作总结2023模板十篇 工作规划表模板5篇 初中化学教师第一学期工作规划 初中化学教学工作规划 生物教师教学工作规划模板5篇 高三教师年度工作规划模板五篇 高三教师年度工作规划五篇模板 个人专业进展规划模板5篇 地理教师教学工作规划五篇模板