初中物理教学工作总结汇总十篇.docx

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1、 初中物理教学工作总结汇总十篇 20年马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对

2、新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论

3、定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参与了镇第八届课堂教学竞赛，积极进展了试验探究问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观看、操作、试验、争论、

4、沟通、猜想、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。” 这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。九年级 电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达学生自主探究、讨论。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、

5、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延长运用于日常教学实践 我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在熟悉。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点

6、，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段。 初中物理教学工作总结 篇2 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都专心学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，

7、我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师主角的转换、教师怎样与新课程同行等。透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新

8、理念。”力求让我的物理教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高物理教学质量。 我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后认真批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还专心和班主任进展沟通，了解学生，改善教法，突破学法。 总之，在课堂教学，我都以培育学生潜力，提高学生的素养为目

9、标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！ 初中物理教学工作总结 篇3 本学期我担当初

10、三（9)、(10）、（11)三个班的物理教学,并且顺当完成了教学任务，这与全体师生的共同努力非常不开的。从各班实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几条阅历： 一、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中物理的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓物理课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对物理的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材

11、施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对物理失去兴趣。 抓根本技能，要抓好物理用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的物理原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展 观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析

12、”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习物理的“根本学科思维方法”。 今年物理试题中消失科学探究内容，对初中物理教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用物理视角去观看问题和分析问题，学以致用

13、。 四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（物理课程标准）。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，教师们都开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三物理的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 五、强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 六、加强试验教学。 考试试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动。 给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出

14、，为将来培育特地人才打下良好的根底。 八、从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 初中物理教学工作总结 篇4 又一个学期接近尾声，该是静下心来盘点这一学年得与失，对自己一学期的工作做个总结的时候了，初中物理教学总结。今年教了八年级的一个班和九年级两个班,现将教学状况以及个人学习状况总结如下： 一、学生学习物理现状： 物理是一门科学性和学问性都很强的学科。且前后学问连贯性强，前后一旦脱节，就很难再听懂。这是一门需要花费大量时间和精力的学科。都说兴趣

15、是最好的教师，但是让学生对物理课感兴趣，套用一句歌词那就是“爱你不是一件简单的事“。由于中考分数比起语数外少了很多，学生普遍不重视。不情愿学。上课没有积极性，心思不在课堂上。一局部学生甚至从来不听课。听的懂听不懂无所谓，课下从不问问题。作业抄袭现象严峻。 二、针对学生学习现状实行的相应对策： 第一、增加课堂趣味性，采纳学生熟识的事物设计教学情境。 例如讲力的作用是相互的，让学生用力拍打桌子，体会手给桌子的力和桌子给手的力。以及它们之间的关系。讲摩擦力概念时用手搓着桌子向前进，感受摩擦力。 其次、在授课时穿插物理学史，提高学生对物理这一学科的学习兴趣。 把科学发觉过程，科学创造对人类社会进展做出

16、的重大奉献。以及科学家的生平，作出的奉献，科学家之间的论战引入教学。 第三、联系现实科技的进展： 例如讲惯性时，为了提快乐趣联系到乘车的留意事项,以及生活学习工作。 第四、严格要求，加大检查力度。拿出上课时间检查上节课的学问点，课下检查本堂课的课堂笔记。作业准时批改，准时讲评，工作总结初中物理教学总结。 第五、仔细备课，讨论会考，降低难度。 第六、想法设法吸引学生的留意力，时刻关注学生听课状态。看有没有学生睡觉，有没有做与课堂无关的事情，有没有走思。适时提示他们留意听课。 三、个人学习状况： 1、一般是提前几天开头备课，先查找资料构思 进展教学设计，力求与原来授课模式不同。教案写好之后，多在头

17、脑中过几遍。看看哪里需要修改。 2、上完一节课后就回忆一下自己的授课过程，学生听课时状态。学生在那个地方有怀疑。哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些圆满等。由于在上课之前你无论预备多么充分，在上课时总会发觉新的想不到的问题。发觉问题后，积极查找解决方法，再给下一个班上课时，力求做得更好。给这个班上下一节课时，把学生把握不太好的地方再重点讲一遍，力求完善。 3、积极听课，听同组教师的课，借鉴同组教师授课方式，设计思想。学习他们的教学阅历。仔细观摩优秀教师、老教师的公开课。学习他们调控课堂的力量，怎样进展师生互动，以及他们怎样设计教学思路。怎样调动学生积极性。力求提升自己的教学水平。 4为了保持做

18、题力量不下降，坚持做复习试题和中考模拟试题。熟识中考模式。 5.坚持把自己教学时的一些想法、看法照实记录下来。 四、其他： 教师的教学好坏也与环境分不开。对上巧言令色对下颐指气使的领导并不是好领导。教师出了些问题，学校应多些关怀，少些强压和恐吓。无论真心还是假意，对教师也是一种劝慰. 总之，下一学期要更加努力工作，仔细学习。提升学生们听课力量、做题力量。提高自己的综合素养，教学水平。 初中物理教学工作总结 篇5 本学期,在学校的安排下,我担当了八年级四班和九年级三班四班的物理教学工作。一学期以来,在学校领导的关怀、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢

19、兢业业,使教学工作有规划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结阅历教训,以使教学工作更上一层楼。 一、教学工作 在教学工作上,依据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法,制定了切实可行的学期工作规划,为整个学期的物理教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺当开展。 在教学的过程中,学生是主体,让学生学好学问是教师的职责。因此,在教学之前,贯彻九年义务教育物理教学大纲的精神,仔细细致地讨论教材,讨论学生把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,以“如何

20、培育中学生制造力量“教学试验专题。积极进展教学改革。积极参与市教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学阅历,提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。艺术需要共性,没有共性就无所谓艺术。在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。艺术的魅力就在于审美共性的独特性,越有共性的艺术就越美,越能发觉独特的美的人就越有审美力量,越有制造力。所以,在中学物理教育中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们

21、的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式,在进展艺术创作时充分得以自由地运用。 除此之外,每上完一节课我都要进展反思,记录下每堂课的感受和感觉有圆满的环节,留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看,这学期在上课方面的收获很大,积存了肯定的教学阅历,但仍有缺乏的地方需要改善和提高。 二、作业方面 布置作业要有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常上网搜集资料,对各种资料进展筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透彻的评讲,并针对有关状

22、况准时改良教学方法,做到有的放矢。 三、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在

23、此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 四、狠抓学风。 我所教的三个班,学生学习根底差,上课的时候虽然比拟仔细,大局部学生都能用心听讲,课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生,由于怕教师责怪,学习上存在的问题不敢问教师,作业也由于错题太多而找别人的来抄,这样就严峻影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严峻批判抄袭作业的行

24、为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任,但大局部同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生根底太差,考试成绩都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,了解缘由,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些好玩的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批判以后再加以鼓舞,并为他们定下学习目标,时时催促他们,帮忙他们;一些学生根底太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮忙他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,鼓舞他们不要可怕失败,要给自己信念,并且要在平

25、常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也准时地表扬他们。经过一个学期,绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。 五、取得的成绩。 本学期,九年级三班四班升学考试取得了较好的成绩,优秀率及格率均居本校前列,八年级四班期中考试中名列本校前列,期末考试成绩尚未出来。存在的缺乏是,学生的学问构造还不是很完整,小学的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 总之,这学期有胜利,也有失败,在教学中还存在许多缺乏。只有我们把心思放在学生身上,到处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我还有许多地方需要改良的,例如:学习先进的教学方法

26、,连续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等. 初中物理教学工作总结 篇6 德育工作是一种制造性的智能劳动，它无时不有，无所不在，在物理教学中，应依据不同内容的不同特点，有针对性地进展德育渗透。 一、通过介绍物理学家，提高学生的道德水平 物理学问中包含着特别丰富的做人的道理。结合物理学家生平活动来讲授伦理道德，会对学生起到潜移默化的作用。 如物理学家牛顿说过：“我所以有这样的成就是由于我站在巨人们的肩膀上。”这充分表现了牛顿敬重他人劳动成果和虚心的美德。 如法国数学学家、物理学家、哲学家帕斯卡，从小宠爱数学，17岁就初显才华，后来设计了加法器，创造注射器等，他提出并论证了大气压随高度增加而削减的

27、规律等等，取得了一系列科学成就，当时年仅30岁，真可谓年轻有为。这和他渴求学问，勇于拼搏，坚持实践的辩证唯物主义精神是分不开的，可是就在他才华横溢的时代，信仰消失了危机，他变成了一个信奉上帝的忠实教徒，从而陷入了唯心主义的泥坑。年仅39岁就与世长辞了。帕斯卡的一生告知了我们一个人有了正确的人生观，树立了明确的奋斗目标，在事业上就能勇于进取，硕果累累，假如一个人信仰上发生了危机，精神上失去了牢靠的支柱就会误入歧途，一事无成。充分开掘物理学家的伦理道德观和品质启发、教育、感染学生有利于提高学生的思想道德水平。 二、通过安验教学进展德育渗透 1培育学生严谨治学的态度。 在试验过程中，局部同学操作不仔

28、细，对此我介绍物理学家童第周严厉仔细，实事求是的科学态度，培育学生严厉仔细和实事求是的态度。 2培育学生担当挫折的力量。 物理试验往往有误差，如误差太大会使试验失败，学生可能会丢失信念。 这时应向学生指出，即使科学家，讨论过程也会遇到失败，每个成果都付出了辛勤的劳动，艰难努力，战胜了一次又一次挫折所取得的。如我国青年科学家陈竺经过十多年不懈的努力，在白血病讨论过程中经过上万次的失败仍不屈不饶，最终提醒出基因组方面的规律，提出新的治疗方法。 3培育学生爱惜公物的思想。 在物理试验中，教师要教育学生遵守纪律，爱惜公物。严格按操作规程办事。不乱拿乱放仪器，测量仪器不能超过它的最大测量范围，试验完毕要

29、把仪器放回原处。 三、利用高科技学问教学，激发爱国主义热忱 如在从火车到火箭一节教学中，结合书中的示意图介绍火箭的原理、作用和载人航天器的问世，让学生进一步感受科学技术的进展。又如半导体、超导体等介绍了高科技技术进展在我国的应用，这些丰富的素材，为学生展现了科学的力气，使学生熟悉到科学技术的进步，能推动我们人类不断走向文明。这样都有利于激发学生的爱国主义热忱，发奋学习，将来成为祖国的栋梁之才。 初中物理教学工作总结 篇7 本学年我任教八年级三个班的物理教学工作，这一学年已过去，总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，专心探究，转变教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的

30、新思路、新设想结合起来，转变思想，专心探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、细心备课 全面了解和把握新课程标准透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。课前查阅超多的资料依据学生的的根底制定教学规划、方案、教学设计等。 二、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学

31、作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，我们进展了群众备课，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教案。专心进展了试验探究问题的实践。 三、狠抓学风仔细落实教研常规 八年级学生两极分化比拟严峻、局部学生对学习失去兴趣，共性是难度较大的数理两学科。大局部学生由于是独生子女比拟娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的

32、学习专心性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习兴趣，对那些根底太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些搞笑的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们；给他们进展课外辅导。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展 怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展；

33、既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生少批判学生。本学年物理教学，虽专心仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 初中物理教学工作总结 篇8 初中年龄段的学生精力充足、活泼好动、勇于探究、求知欲和奇怪心强，具有很强的创新潜能；物理是一门以观看和试验为根底的自然科学，试验教学能为学生正确熟悉事物及客观规律供应事实依据，又能培育学生观看现象、分析问题、解决问题的力量，同时以其生动的魅

34、力和丰富的内涵为学生发挥制造潜能供应独特的制造性环境。因此物理试验教学环节应成为培育学生实践力量和创新精神的重要教育资源，如何开发利用好这块资源开展创新教育，是我们初中物理教师应探究的课题。下面是本人在近几年初中物理试验教学中开展创新教学所进展的一些尝试。 一、以教师的创新教育观和创新素养来培育学生的创新情感 教师是教学活动的组织者，教师的观念、力量、素养直接影响教学活动的实施，直接关系到教学活动的实效。因此，在物理试验教学中实施创新教育，教师首先要转变教育观念，提高自身的创新素养。新课程标准在物理物试验教中尤其重视科学探究，让学生经受科学探究过程，学习科学探究方法，培育学生的科学探究精神、实

35、践力量、创新意识。现行教材中的“探究”、“想想做做”、“动手动脑学物理”等，详细试验步骤、方法文字表达较少，甚至只有一幅漫画或插图，看似试验内容少了，要求低了，而实质是为我们的创新留足了空间，这有利于拓展课程资源，制造性的开展物理试验教学。因此教师不能为完成教学任务而做试验，也不要仅仅局限于物理教科书中的试验，更不应在黑板上讲试验、学生看试验、背试验，而要积极制造试验条件，让学生多动手、多体验，主动发觉问题、提出问题、讨论并解决问题。固然试验教学可以在课上，也可以在课外；可以使用现有试验室的器材，也可以自备自制甚至可以使用日常生活中的物品，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做试验”的意识。教师对物

36、理试验这种满腔热忱的态度和在试验中表现出的创新精神，必定会潜移默化地调动学的创新情感。 二、改良物理试验教学方法，培育学生的创新力量。 1、增加试验探究成分，在探究过程中寻求创新 过去物理试验时，教师总是让学生预先知道试验的目的、原理以及最终的试验结论，要求学生背熟试验步骤后才能用固定的试验器材按部就班地进展试验，学生根本不考虑为何要这样做。在素养教育与新课程标准实施的今日，探究试验越来越被人们重视，这种探究试验的一般程序是:“发觉问题提出假设设计并进展试验记录试验现象、数据分析归纳、获得结论评估与沟通”。与验证明验相比,它的优点是能激发学生的学习兴趣、能熬炼学生的各方面力量、培育学生的性格品

37、质，更能提高学生的科学素养和创新精神。新人教版初中物理教材中探究试验已明显增加，而且我认为演示试验、小试验等都可挖掘一些探究的要素。所以教师在进展试验教学以前，要多下一番苦功夫，想方设法将试验设计为探究性试验，有意识地创设一种探究的气氛，扩大探究空间和思维空间，并能在学生探究过程中查找创新的突破口。例如，在探究声音的响度与什么因素有关这一试验时，我先提出问题让学生猜测并说出猜测的依据，然后放手让学生去结合书上给出的试验设计方案完成试验并让学生思索几个问题：音叉的振幅不易观看，我们通过什么方法能比拟出其振幅的大小？这一试验中我们应观看什么？如何记录试验现象？你还能设计哪些不同试验进一步来探究这个

38、问题？最终同学们很好完成了本探究试验，并设计出了几种新的探究方案，而且还学到了一种科学的方法“转换法”观看乒乓球弹起的幅度来推理不易观看的音叉振幅。因此，用物理试验教学不能仅仅停留在试验的层面上，要制造性地去探究和发觉。 2、依托生活阅历，巧用身边之物创新物理试验 物理也是一门与生活实际严密联系的科学。它渗透在日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子这些看起来随便的日常生活，其实都包含着很多物理学问，这为学生学习物理供应了大量的生活阅历背景。在物理试验教学中，假如能奇妙地运用学生身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进展试验，它比“正规试验”更富有亲切感，更贴近学生的生活实际，从而激发学生的

39、学习兴趣，唤起学生的学习动机，深刻理解所学的学问。如用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果，用雪碧瓶探究液体压强与深度关系，用乒乓球从地上弹起探究“能的转化”，甚至直接用学生的身体来完成一些试验，如：用嘴对手背“吹气”和用嘴对手背“哈气”分别探究“蒸发吸热”、“液化放热”；用两手掌相摩擦感觉发热可探究“做功可转变物体的内能”；用手掌分别轻压和紧压在桌面上并拖动可探究“滑动摩擦力与压力的关系”等，这样开展试验有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活息息相关。而且通过这些课本上没有消失的器材来试验能启发学生的创新思维、培育学生的实践力量，调动学生的创新意识，也能为学生今后开展创新试验供应了物质保障。 3

40、、在物理试验结论的应用与延长中引导学生创新 把握学问的最终目的是应用学问解决实际问题，从而进一步稳固和延长所猎取的学问并向学问与技能的深度、广度作更进一步的探究。如通过试验探究获得了物态变化的规律后，准时向学生介绍了“神州飞船”放射中应用到的抗高温材料、“热管”技术等，同时我又启发学生进展创新联想“假设你是一位建筑师，你如何运用所学的物理学问使你们的居室一年四季保持舒适的温度呢？”同学们说出了很多方法，有一位同学的想象特别有创意“用某种材料，把它填充在墙壁内，室内温度上升时，它熔化吸热，阻挡温度上升，当温度降低时，它的液态就凝固放热，阻挡温度降低，从而始终使室内温度保持在一个舒适的温度，还可以

41、将外墙壁的颜色设计成可变式，冬天为深黑色，夏天为白色。”对于他富有制造力的想象以及其他同学“异想天开”的想象，我都能准时赐予鼓舞，同学们的创新欲望得到了提高。 4、尽可能做到“一个物理规律可用多个试验来探究，一个或一套器材可探究多个物理规律” 如在探究“流体流速与压强”的关系时，我和同学们一起设计了这样几个试验：硬币跳高向两平行放置的纸中间吹气用玻璃管向两靠近的乒乓球间吹气将乒乓球压入漏斗内,用嘴向漏斗细口吹气用一支两端开口的玻璃管，将其一端竖直插入有颜色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹气。这样通过多个试验探究同一个物理规律，不仅让学生感到通过探究所获得的结论是牢靠的，更让同

42、学们感到课本上的试验不是唯一的，可以用不同的器材、不同的试验方法进展试验，这样有利于进展学生的共性，活泼学生的思维，可以激发和满意不同层次学生的探究与创新欲望，使之到达不同层次创新力量培育的目标。同样在物理试验过程中，将同一器材尽可能地应用于不同试验之中，显示尽可能多的试验现象，开掘试验器材的新用途，也能实现创新。例如用钢锯条可以做很多试验：探究发声缘由、音调跟频率的关系、响度跟振幅的关系、力使物体产生形变、磁化、光的直线传播、导电性能等等，这样的试验环境，能引导学生求异、求新，而不要拘泥于一种思维定势，能在试验中创出新意。 5、开展形式多样的课外活动，拓展物理试验创新途径 为了从多方面培育学

43、生探究物理的兴趣并增加学生的动手和试验创新力量，我还组织开展了形式多样、内容丰富的课活动，其中每学期依据所学物理学问针对性地开展讨论性学习和综合实践活动是重要活动之一。如学习噪声后，我组织学生到工厂了解、体验噪声危害，分析噪声的产生缘由，争论减弱噪声的方法；学习能源的可持续利用后，准时组织学生走访了解了通常家庭的节电状况、太阳能热水器的普及状况，通过试验探究并提出了节电的措施，还制作了太阳能热水器等模型。我们还会依据教学内容准时组织学生在课外完成一些小制作竞赛，如在学习光学后组织学生制作照相机模型、潜望镜。此外还开展了别开生面的专题讲座、专题辩论会、科技信息讲座，开展科技制作、小创造、试验操作

44、竞赛等活动。通过活动的开展，使学生在活动中动手又动脑，激发了斗志，磨练了意志，培育了自主探究、创新的意识和习惯、进展了学生创新的力量。 6、在试验中准时帮忙学生总牢固验探究和创新试验的方法 在物理试验教学中，不仅要让学生学会试验的详细做法，把握一些根本的试验技能，还要能依据典型的物理试验引导学生准时总结归纳讨论物理问题的试验方法，如常用的“间接测量法”、“掌握变量法” 、“叠加法”、“等效替代法”、“比拟法”、“转换法”、“推理法”等，为培育他们的创新力量打下良好的根底。此外，物理教师还要依据学生在试验中遇到的一些实际问题教会学生的一些创新试验的方法，如潜艇的工作原理很难用试验的方法进展讨论和

45、验证的，我们可以考虑设计用相像的目的、手段、过程、结果等进展模拟试验，从而实现创新。 7、正确对待多媒体技术在物理试验中的作用 恰当运用多媒体帮助试验教学，能以其敏捷、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使物理试验教学内容化难为易，化静为动，化抽象为详细，化微观为宏观，有助于学生把握重点、突破难点，引发兴趣，进而稳固学问，进展力量和提高素养，通过人机交互、信息共享，拓展了学生的视野，能很好地培育学生制造性思维力量。计算机这种优势，在物理试验教学中独具特色。但计算机模拟试验无法让学生感到试验事实的真实性，它并不能完全取代试验本身，假如不依据试验的详细状况过滥地用多媒体 “动画”试验来替

46、代实际试验，剥夺学生的试验时机，从某种意义上说反而限制甚至遏制了学生动手实践力量和思维的进展，不利于创新，所以有条件可以做的试验我还是真刀真枪地让学生亲自去做。 初中物理教学工作总结 篇9 20xx年上期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主-创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出

47、了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长、集体备课组