初中教师数学教学个人工作计划5篇.doc

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1、 初中教师数学教学个人工作计划5篇 一、指导思想 依据学校工作规划和教育室工作规划,结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，连续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维力量，培育学生的合情推理力量;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面对全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。 二、学情分析： 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思

2、维和数学力量上都得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的力量还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，仔细对待每次作业，准时订正作业中的错误的同学人数还不抱负。 三、教材简析： 本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理; 第19章：四边形;第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。 四、提高教学质量

3、的举措： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、每天请、月月清。 6

4、、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。 7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。 8、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问;对差生，特殊是姜盼丽同学，进展个别谈话，重点对一些根本学问和一些关键学问进展辅导过关，为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信念。 #73616个人初中数学教学工作规划2 一、本班学生数学学习状况分析 班级学生47名，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工作规划。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内

5、容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的

6、学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主 探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步熟悉计数单位一、十和百，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图

7、形，能正确识别这些图形。 5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 (二)数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比拟大小 时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉百数表的一些规

8、律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。 4、在熟悉常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进展有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进展初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。 (三)解决问题方面 1、在教师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情

9、境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而 不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 #73617个人初中数学教学工作规划3

10、 一、指导思想 新学期的数学教育教学工作，以校本教研为本塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。 二、教学目标 本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”。 1、学问与技能目标：学生通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描述;学生在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握根本的识图与作图技能，熟悉最根本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线

11、，把握与此相关的根本推理技能;学生通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进展沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。 2、过程与方法(数学思索与解决问题)目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。 学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息

12、，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。 学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。 学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 3、情感与态度目标： 学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克制困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。

13、学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。 初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。 学会在独立思索的根底上，积极参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。 通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是

14、一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。 三、详细措施： 1、做好教学六仔细工作。 把教学六仔细做为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。 3、开展丰富

15、多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，进展学生的素养。 四、时间安排： 第一章：走近数学世界，第一周 其次章：有理数，其次至第六周 第六周，周四、周五月考 第三章：整式的加减，第七至十二周 第十周，周三、周四期中考试。 第四章：图形的初步熟悉

16、，第十十四周 第五章：数据的收集与表示，第十五十七周 第十八周进展期末复习。迎接期末考试。 #365332个人初中数学教学工作规划4 一、初三下学期数学教学规划指导思想 以科学进展观为指导，以复习课型模式讨论，提高课堂效益为重点，面对全体，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，初三下学期数学教学规划突破难点，强化薄弱环节;加强教情、学情讨论，强化中考的讨论，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快进展。 二、新课局部 (一)教材分析 本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材，为学生供应探究、沟通的时间与

17、空间，呈现数学学问的形成与应用过程，满意不同学生的进展需求。在每一章数学学问的引入中，都由学生熟知的生活实例引入，注意学生通过观看、分析、比拟、探究、合作、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进展推理。 (二)、教学目标 1、能画出二次函数的图像，依据图像和解析表达式探究并理解函数的主要性质。 2、能够利用二次函数解决有关实际问题，能依据详细问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培育学生分析问题、解决问题的意识和力量。 3、进一步把握用综合法证明几何命题的方法，能够证明与相像有关的性质定理及判定定理，培育学生的力量。 4、经受探究、猜想、证明的过程，进一步体会证明的必要性，

18、进展学生初步的演绎推理力量。 5、通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 6、能够利用三角函数解决实际问题。 (三)、教学措施 1.教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试，也让学生学会仔细学习。 2、坚持仔细备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体

19、的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对此课做出。 3、加强学问的拓展与联系，把握好学问的开放度。积极参加听评课活动，向优秀取经，以先进的理念进展教学。 4、学困生转优工作须功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5.细心设计单元复习测，全批全改，查漏补缺，仔细上好习题讲评课。注意教授学

20、问的根底性、敏捷性和综合性，积极探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联系。 二、中考复习局部 (一)对学科学问进展三轮复习 第一轮复习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主; 其次轮复习，以专项训练及课外拓展为主; 第三轮复习，主要是整合升华阶段，训练应试力量与技巧。 一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在根底学问上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改良课堂教学，提高复习效率;坚持面对全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以根底学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：根底和力

21、量的关系(强化根底，提升力量)，扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系(做题的目的是回忆学问提升力量)。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。 二轮复习本着“稳固、完善、综合、提高”的指导思想，实行“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即强化时间观念;强化讨论：重点讨论“两纲”(教学大纲和考试说明)，“两题”(综合题和力量题)、“两课”(复习课和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);强化训练：立足“三个讲好”，增加“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性：针对目标生讲、针对

22、中考新模式指向讲、针对二轮复习力量要求讲、针对反应的问题讲、针对典型题目讲;强化应试技巧与标准化，限度降低非学问性丢分;强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参与中考。 三轮复习以“回忆、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回忆做到“四化要求”，即：回忆教材提纲化、回忆根底系统化、回忆形式习题化、回忆时间详细化;抓模拟做到“四性要求”，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性。逐步到达完善学问体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。 (二)组织好大型考试，搞好质量分析 模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每

23、一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。 (三)、重视非智力因素培育，加强学法指导 要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来，特殊应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、抱负教育与胜利教育等方面的讨论和强化。介绍学习方法和学习阅历。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。 #73613个人初中数学教学工作规划5 一、指导思想 依据学校工作规划，连续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维力量，培育学生的合情推理力量;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想

24、;让数学教育面对全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。 二、学情分析 住校班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学力量上都得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的力量还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教

25、师提示。学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，仔细对待每次作业，准时订正作业中的错误的同学人数还不抱负。 三、主要措施 1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐

26、的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关。 数学教学规划书