初中七年级语文《丑小鸭》教案.docx
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1、 初中七年级语文丑小鸭教案教学目标 1、认知目标:积存本文中的生字词语。 2、力量目标:熟悉丑小鸭这一部童话作品的自传颜色。理解这一形象的社会意义,培育学 生对文学作品的观赏力量。 3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是由于心中有梦,并向着幻想飞行,让学生懂得命运其实没有 轨道,关键在于要有对美妙境地、美妙抱负的追求。 教学重点:通过丑小鸭的经受,熟悉到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入:童年的记忆里,有很多漂亮动人的故事,和善的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,孤独的嫦娥,大方无私的欢乐王子。有过一只得意的丑小鸭吗?板
2、书课题 二、了解学生介绍自己所了解的状况,教师作 适当的补充(安徒生的生平可具体一些)。 三、去除阅读障碍:(指名完成后齐读识记) 注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出 听写:沼泽地 妒忌 木屐 飕飕 讪笑 释义:排挤 来势汹汹 充满 四、你喜爱这篇童话吗?请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地方?它刚诞生时的境况是怎样的?请联系书中的语句来答复。(见彩图) 五、学生跳动阅读全文后,进展讨论性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名答复)( 理线索) 以 丑小鸭的流浪脚印为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来(明构造) 沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里 3、
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系详细的语句来答复。(知内容) 沼泽地:( 怜悯、 卑视) 老太婆家:(被称赞) 灌木林里:(憧憬美与幸福) 老农家:(被追打) 花园里:(被赞美) 4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合详细语句谈谈自己的看法。 ( 辨形象) 启发:教师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代和善慈爱愿意帮 助别人的人。(让学生自由发表看法) (可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗读的方法熟悉猫绅士与鸡太太) 结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传颜色。 5、你知道丑小鸭
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