初二数学教学计划3篇.docx

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1、 初二数学教学计划3篇初二数学教学规划 篇1 数学肯定要提前预习： 就数学而言，马上成为二年级学生的学生将是关键的一年。 初中二年级的数学占整个初中学问点的一半。这是一个惊人的重量。中考几何的亮点：三角同余及其三次变换要在初二完成。这局部学习难度，可以问学校的师兄师姐。即使初一学习很好，对三角形同余的中高层问题还是感觉很麻木。此外，增加了平行四边形和梯形。 高二的代数主要分为公式和函数两局部。 一年级的学习主要集中在“数”的生成上，并不需要足够的学生整体思维。其次天，分式、根式、乘法公式、代数表达式乘除、因式分解都是公式之间的运算。这立即把学生的思维要求提升到了一个更高的层次。学生需要一个适应

2、过程来学习。对于学生，要么提前训练；或者在其次天的学习中挤出这局部适应时间。 此外，这局部功能要求学生把握数量变化的总体趋势。也是一种新的思维要求。 初中二年级数学之所以至关重要，不仅是由于数学任务变得越来越难，也是由于一门新的科学学科需要与数学争夺时间。那就是“物理”。 初二数学教学规划 篇2 一、学生根本状况： 本人本学期连续担当八（5）、八（6）两班数学的教学任务，上学期学生期末考试的成绩总体来看，成绩不算太好。在学生所学学问的把握程度上，已经开头消失两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，相对正规教学来

3、说，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业

4、，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系分析如下： 第十七章 二次根式 本章学习二次根式的概念、性质和它的运算，分两节1. 二次根式，2. 二次根式的运算。二次根式的重点是二次根式的化简与计算，难点是正确理解和运用公式。 第十八章 一元二次方程 本章通过实际问题让学生初步体会一元二次方程的概念、并且进一步探究一元二次方程的解法和根的判别式

5、。使学生了解一元二次方程的根与系数的关系，最终把握一元二次方程的应用。 第十九章 勾股定理 直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 其次十章 四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是“空间与图形”领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边

6、形、平行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化 其次十一章 数据的集中趋势和离散程度 本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 三本期教学内容重难点： 第十七章 二次根式 1. 二次根式，（重点） 2. 二次根式的运算。（难点） 第十八章 一元二次方程 1.一元二

7、次方程的解法（重难点） 2一元二次方程的根与系数的关系（重点） 3一元二次方程的应用（难点） 第十九章 勾股定理 1. 勾股定理 （重、难点） 2. 勾股定理的逆定理（重点） 其次十章 四边形 1.平行四边形（重点） 2.矩形菱形正方形（重、难点） 其次十一章 数据的集中趋势和离散程度 1数据的集中趋势（重点） 2数据的离散程度（重、难点） 四、本期教学任务： 通过本期的学习，把握二次根式的运算，学习一元二次方程的解法、让学生把握一元二次方程的应用、并且进一步探究一元二次方程的根与系数的关系，以及勾股定理等几何学问以及平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形性质的讨论，促进学生对几何学

8、问的熟悉，进展几何证明的力量这是在学问与技能上。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境地，在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算

9、力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 五、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探

10、究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展

11、丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 初二数学教学规划 篇3 一、教材分析 本册教材包括五个单元内容，第七章 二元一次方程组，共10课时;第八章 平行线的有关证明

12、，共11课时，第九章 概率初步 ，共8课时;第十章 三角形的有关证明，共15课时;第十一章 一元一次不等式与一元一次不等式组，共12课时，综合与实践，哪一款套餐更适宜，生活中的一次模型各1课时，全册共58课时。 教材让每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展，教科书供应了大量数学活动的线索，成为供全部学生从事数学学习的动身点，目的是使学生能够在教科书所供应的学习情境中，通过探究与沟通等活动，获得必要的进展，以实现课程目标。 数学学问的学习，都力求从学生实际动身，以他们熟识的或感兴趣的问题情境引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究，突出数学化的过程。 教科书

13、在供应学习素材的根底之上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作、思索与沟通的时机，如课本中的试一试、做一做、 想一想等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问。同时，每章最终的回忆与思索以及总复习也以问题的形式消失，以帮忙学生通过思索与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问构造。 教科书在保证根本要求的同时，也为有更多数学学习需求的学生供应了有效的途径。教科书中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和稳固新学的内容，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类面对有更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都去尝试完成 二、学情分析 本级学生学

14、生共241人，大局部学生水平偏低，根底较差，特殊是他们的数学计算力量更是特别的不抱负，特殊是上学期的期末检测，与外校相比，无论是优秀率还是合格率，都比拟低，这就要求我们教师要付出很大的艰辛与努力，急躁去辅导、帮忙学生把学习成绩提上一个新台阶。另外，在今后的教学中，要端正学生的学习态度，形成正确的学习习惯，培育深厚的学习兴趣，抓好根底学问，拓展力量促进学生全面进展，是今后教学工作的重点。 三、教学目标： 学问目标： 1、经受从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，进展学生敏捷运用有关学问解决实际问题的力量，培育学生良好的数学应用意识。 2、了解二元一次方程组的有关概念，会解二

15、元一次方程组;能依据详细问题中的数量关系，列出二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。 3、体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系，会用待定系数法确定一次函数的表达式。 4、理解证明的必要性和设置根本事实的必要性，体会推理的严谨性和结论确实定性，初步树立步步有据的推理意识，进展推理的力量。 5、通过详细例子了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件和结论。 6、初步体会公理化思想，了解本套教科书所采纳的根本事实。 经受对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及其推论等定理的证明过程，初步把握综合法证明的格式;能利用这些定理解决简

16、洁的问题。 7、经受猜想、试验、收集试验数据，设计试验方案，分析试验结果等活动过程，进展数据的分析观念。 8、理解随机大事的有关概念，能区分确定大事与随机大事，必定大事与不行能大事，并感受随机大事发生的可能性有大有小。 9、通过试验感受随机大事发生的频率的稳定性，了解大事的概率，体会概率是描述随机现象的数学模型。 10、结合详细例子了解原命题与逆命题的概念，会识别两个互逆的命题，并知道原命题成立其逆命题不肯定成立。 11、始终底边及底边上的高线，能利用尺规做出等腰三角形;已知始终角边和斜边，能用尺规做出直角三角形;能用尺规过一点作已知直线的垂线。 12、经受将一些实际问题抽象为不等式的过程，进

17、一步体会模型思想，建立符号意识 13、结合详细问题，了解不等式的意义。 14、探究并把握不等式的根本性质。 15、理解不等式组的解及解集的含义，会解简洁的一元一次不等式，并能在数轴上表示一元一次不等式的解集;会解一元一次不等式组，并会用数轴确定其解集。 16、能依据详细问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简洁的实际问题，并能依据详细问题的实际意义，检验结果是否合理，进展应用意识 17、初步体会不等式、方程、函数之间的内在联系和区分。 情感目标：要重视学生思维力量的进展。在数学教学过程中，知道学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、思索、联想和猜测力量，尤其要重视培育学生的发散性和

18、制造性思维。 四、教学重点、难点： 1、教学重点： 第七章二元一次方程组中二元一次方程与一次函数，第八章平行线的有关证明中定义与命题、根本事实与定理，第十章三角形的有关证明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线、角平分线的证明，第十一章一元一次不等式与一元一次不等式组中的不等式的根本性质、一元一次不等式与一次函数是本册教材的重点。 2、难点： 本学期的难点内容是二元一次方程与一次函数，等可能大事的概率，三角形的有关证明，一元一次不等式与一次函数，一元一次不等式组等学问是本册教材的难点。 五、教学措施： 1.数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同进展的过程，学生是数学学习

19、的仆人，有效的数学教学应当从学生的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应大量从事数学活动的时机，在活动中激发学生的学习潜能，促使他们在自主探究与合作沟通有过程中真正理解和把握根本的数学学问、技能及思维方法，获得广泛的数学活动阅历，提高解决问题的力量。 2.在教学中要尽可能多地使用不同的多媒体，以丰富学生感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意接近数学、更好地理解数学在数学学习上获得更多的胜利。 六、课时安排 一周每班5节课，期中考试前讲完 七至九章，期中考试后讲第十至十一章，最终进入总复习。 第一周：二元一次方程组，解二元一次方程组，二元一次方程组的应用 其次周：二元一次方程组的应用，二元一次方程

20、与一次函数，单元复习、检测 第三周：单元讲评，定义与命题，证明的必要性，根本事实与定理 第四周：平行线的判定定理，平行线的性质定理，三角形内角和定理 第五周：单元复习，检测，讲评，感受可能性，频率的稳定性 第六周：频率的稳定性，单元复习，检测，讲评 第七周至第十周：期中复习、检测、讲评。 第十一周：全等三角形，等腰三角形 第十二周：等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线 第十三周：线段的垂直平分线，角平分线，单元复习，检测 第十四周：单元讲评，不等关系，不等式的根本性质，不等式的解集，一元一次不等式 第十五周：一元一次不等式，单元复习，检测，讲评 第十六周至其次十周：期末复习并进展综合复习检测 七、教师业务学习 1、新课程标准 2、和谐高效思维对话理论学习 九、同步或配套的教改试验和课题讨论 和谐高效思维对话型课堂建立 【精选】初二数学教学规划3篇】