初一初二下学期生物期中考试试卷质量分析.docx

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1、 初一初二下学期生物期中考试试卷质量分析 初一七年级初二八年级生物下学期期中考试试卷质量分析 八年级生物期中考试试题很好地表达了“三个有利于”的命题指导思想，依据中学课程标准，注意从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考察学生的生物根底学问和根本技能。试题设计注意理论联系实际和学生力量的考察，注意对学生所学学问在生活实践中应用方面的考察。试题的导向有利于教师在平常的教学中实施素养教育，培育学生的创新精神和实践力量，培育学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。下面我对我校八年级生物学科期中考试状况分析如下： 一、考试结果汇总：(班级平均分)

2、 二、学生失分较多的题目： 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 三、答卷反映出的学生学习状况： 1、课本上的根底学问把握不好。例如7、32、(1)(4)。 2、对所学学问的敏捷运用力量不够。例如8、13、21。 3、探究力量有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探究生物的神秘，具有实事求是的科学态度、肯定的探究精神和创新意识。学生对试验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不抱负。 4、读图、识图分析力量差。非选择题中每一题都有图，局部同学失分的主要缘由是读图、识图分析力量差。 四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议： 1、运用教学规律，发挥学

3、生主动性：学校教育的目的不是培育复现型人才，而是制造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进展学问教育外，还要特殊留意过程教育和学法教育，逐步培育和考察学生，使学生学会学习、学会思索，从而提高文化科学素养。转变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。 2、加强试验教学，注意试验探究性：生物学是一门以试验为根底的自然科学，如何进展试验教学，提高试验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入讨论的问题之一。然而，由于多数学校试验条件缺乏，许多课本规定的学生试验都没做，有的甚至连演示试验都没做全，学生的试验力量普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。把握试验原理、设计试验

4、方案、熟识试验步骤、辩析试验现象、表述试验结论是我们在今后试验教学中要引起重视的几个方面。我们要克制注意试验讲解，无视实际操作：注意试验验证，无视试验探究：注意试验结果，无视试验描述等教学现象。 3、关注社会热点，突出学问应用性：生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素养教育，如何教会学生运用生物学的观点观看社会的进展和四周的事物，都有很好的启发作用。 按着课程标准的要求，进一步全面落实素养教育目标，在夯实根底的同时，要注意力量、方法、观点、情感态度与价值观等素养的培育。在平常教学过程中，采纳多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处

5、，更多地引导学生自己去归纳、探究和发觉;重视对学生进展学法指导，使学生会学习、会思索、会创新;注意联系实际，让学生学会关怀、学会生存、学以致用。 篇2:初二八年级下数学期中考试试卷质量分析 *年度初二八年级下册数学期中考试试卷质量分析 一、试卷特点 今年期中数学试卷，构造稳定，考察内容、方法、设问方式都是考生熟识和常见的。四道解答题考察的主体与去年全都，依旧是以四边形、旋转、平移、勾股定理为主要载体，考察考生各方面的数学力量。其中平移仍旧是最简单得分的题目。试卷的答题形式也参照了以往的做法，在填空题中设计了一个双解题，在解答题中采纳了分步设问的命题方式，但试卷稳定中有所提高，题目的书写量大，计

6、算量大，且学问点交*较多，这与去年相比有较大提高。 本套试卷从整体上来看难易程度适中，但学问掩盖面比拟全面，几乎包括全部的内容，每章的重点内容特殊突出。本次试卷题型多种多样，敏捷多变。总的来说，本次试卷出的很胜利。下面做详细分析： 试卷对学问内容的考察，表达了课标立足根底、突出重点的原则。在试卷中课标规定各个局部学问。对重点内容，三章几何、一章代数完全根据教材及课标安排，几何约占30分左右，代数约占70分左右，在试卷中有着重点考察。这样考察对新教材的教学起到了良好的促进和正确的指导作用。 二、试题分析和学生做题状况分析 1、单项选择题：出的相当不错，看似简洁的问题，要做对却需要足够的细心，含盖

7、的学问面广。主要考察了学生对根底学问的运用，但许多学生都把握不好，在做题时不能敏捷的运用所学的学问解决问题，导致得分较低，以后要留意根底学问的把握和敏捷应用。如第5，9题考察了一次函数的解析式和图象的关系，学生出错率较高。 2、填空：第16题是结合实际生活确定函数图形，学生做的不好。第17题主要考察了学生对三角形全等条件的理解，但学生在做题时语言描述不精确，导致失分。第14、15题是是一题多解，学生做的较好。 3、解答题：第25题考察了学生的运用待定系数法解决问题的力量，学生做的相比照较好，但是还是有一些学生在确定k,b上面出错。第26(1)题学生审题不清，导致第1题失分。第26(2,3)题较难，既考察了学生对一次函数和反比例函数的交点的以及如何利用函数图形来比拟函数值的大小，难度较大。在以后的教学中，要留意综合学问运用力量的培育，让学生养成良好的学习习惯。试卷的较难试题根本集中在解答题的最终两题，尤其是第25题及第26题。而在选择中也消失了有一点难度的试题，这种掌握肯定难度、位置难度的方法既保证了试卷的总体难度比去年有所提高，又能让学生的正常发挥。 总的来说，本次试卷题型敏捷多样，题量适中，难度相宜，紧紧联系课本内容，重点考察学生的根底学问把握的状况，没有偏题，怪题。