初中物理教案范文5篇.doc

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1、 初中物理教案范文5篇 一、教学目的 1、通过本课教学，使学生熟悉滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2、培育学生的试验力量和分析综合力量。 3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有把握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学预备 分组试验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。 演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。 三、教学过程 (一)教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比拟简单地把旗子升上去? (二)学习新课 1、指导学生熟悉滑轮的构造及种类 (1

2、)讲解： 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。 (出示滑轮、讲解) 滑轮也是一种简洁机械。(板书课题) 滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。 不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 (2)提问，你还在什么地方看到过滑轮? 2、指导学生熟悉定滑轮的作用 (1)争论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用? (2)试验1(定滑轮不省力)。 演示介绍试验装置及试验方法。 学生分组试验(绳子两端各挂钩码) 学生装汇报试验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡) 争论：说明什么?(说明不省力，也不费劲) (3)争论 谈话：既然定滑轮没有省力的作用

3、，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道什么?(分组争论 后汇报)向下用力，旗子向上升。工作便利。 (4)教师小结： 通过以上的试验和争论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作便利。 3、指导学生熟悉动滑轮的作用 (1)争论：动滑轮有什么作用?(教师盼望学生能提出动滑轮工作不便利，动滑轮能省力。) (2)演示试验(嬉戏：拔河)。 (在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。) (去掉动滑轮装置拔河弱小同学败) 嬉戏后教师质疑：这是为什么呢? (3)试验2(动滑轮省力)。 分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所

4、用的力。 测量后学生汇报，教师板书记录下来。 分组试验。(要求学生独立组装独立操作。) 汇报试验结果，教师板书记录下来。 争论：通过以上讨论你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用) 4、指导学生熟悉滑轮组的作用 (1)通过以上讨论我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。 (2)争论：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点? 怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又便利? (3)分组试验：学生独立组装滑轮组试验。 (用钩码试验时教师 要留意动滑 (4)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。 (学生填写P49结论)

5、 (三)稳固 提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图) (四)布置作业 观看你的四周哪些地方应用了滑轮? 初中物理教案范文2 一、教学目标 1、了解简洁电路在生活中的运用实例、 2、会依据串联、并联电路的特点，分析简洁电路的构造、 3、通过简洁电路的设计和线路连接，熬炼学生的思维力量，培育学生的动手力量和科学素养、 二、重点和难点 本节课的重点是简洁电路设计的思路和详细方法，设计电路是难点，试验中的难点是如何正确地连接电路。 三、教学方法 通过联系生活实际，争论和沟通生活中采纳简洁电路的实例、 四、教学仪器 天鹅城堡电路模型 学生试验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯

6、泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线) 五、教学程序设计 1、引入 迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么浩大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今日就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。 2、主要内容:报警电路设计和学生连接试验电路图 例题：设计报警电路 闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。 以天鹅城堡报警电路为例，介绍简洁电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;其次步是分析用电器之间的连接方式;第三步是推断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对比检查

7、。 在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进展分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进展优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和熟悉上的缺乏。 在学生试验前，应先强调试验中需要留意的问题：这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;连线的过程中开关要始终处于断开状态;接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。 在学生试验中应准时发觉学生存在的问题并进展指导，可以让已完成试验的同学去帮忙试验未完成的同学完成试验，使学生课堂上的时间能够充分利用。 3、课堂练习：安全带未系提示电路 45秒的公益广告Heaven can wait, belt up!

8、叙述了安全带的重要作用，因此，安全带未系提示电路具有保障生命安全的重要作用，不容无视! 交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必需使用安全带，安全带未系提示功能电路的原理是：司机坐在座位上，相当于闭合开关S; 系好安全带，相当于闭合开关S1; 当司机坐上座位，若未系好安全带，指示灯亮;若系好安全带，指示灯熄灭。请依据以上要求画出电路图。 六、小结 对课堂中学到的学问和学生试验中存在的问题进展小结。 七、思索题： 车门未关提示电路 汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提示司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。 初中物理教案范文3 (一)教学目的 1.使学生知道

9、当导体中有快速变化的电流时，四周空间会有电磁波向外传播，借助于电磁波可以传输信号。 2.使学生知道电磁波的频率、波长的初步概念，能记住波长和频率的关系，能记住电磁波在空气中的传播速度。 (二)教具 粗棉绳一根(用5根粗棉线搓在一起构成)、金属锉刀一把、电池、导线、半导体收音机一台、画有收音机刻度板的小黑板。 课前要求有条件的学生自带一个小半导体收音机。 (三)教学过程 1.电磁波 用类此推理的方法，由机械波引出电磁波。 我们把导体中快速变化的电流在四周空间产生的波叫做电磁波(板书)。 无线电通信正是利用电磁波来传输信号的。 2.电磁波的频率 就水面波来说，振源(木杆)每上下振动一次，水面上就消

10、失一个波峰(凸起局部)和一个波谷(凹下局部)。在1秒钟内木杆振动的次数越多(即振动越快)，水面上消失的波峰(或波谷)数也越多。 我们再观看一下绳上形成的波。 演示用手捏住竖直下垂绳子的上端，沿水平向左右先后做快慢不同的振动，可以看到，当振动较快时，从绳子上端每秒钟消失的波峰(或波谷)数较多;当振动较慢时，从绳子上端每秒钟消失的波峰(或波谷)数较少。 在以上状况下(指水波和绳上形成的波)，1秒内消失的波峰(或波谷)数，叫做频率。它的单位名称叫赫兹(Hz)，简称赫，常用频率单位还有千赫(kHz)和兆赫(mHz)。 1千赫=103赫 1兆赫=106赫 跟水波和绳上形成的波类似，电磁波也有自己的频率，

11、电磁波的频率由电路中每秒电流变化的次数(或说每秒种电流振荡的次数)打算。 3.电磁波的波长 像前面那样，再做一次用绳子形成波的演示，让学生认真观看：当转变振动的快慢时，不但波的频率发生转变，而且相邻两个波峰(或波谷)间的距离也不一样。 相邻两个波峰(或波谷)的距离，叫做波长。 由上面的演示还可看出，手捏住绳第一次振动消失一个波峰，其次次振动又消失一个波峰，而此时第一个波峰已向下传播了一段距离，这个距离恰好是一个波长。因此，也可以说波长等于每振动一次波峰沿波的传播方向传播的距离。波长的单位是米。 电磁波也有自己的波长，电磁波的波长表示电磁波每振动(或说振荡)一次传播的距离。 4.波长、频率、波速

12、三者间的关系 波速表示波传播的快慢，由教材上水波在1秒内传播的波形图可以知道： 波速=波长频率 对电磁波来说，同样有 波速=波长频率 电磁波的波速和光速一样，在空气或真空中每秒传播的距离约30万千米，记为3108米/秒。在空气或真空中，各种频率的电磁波的波速是一样的，所以，频率越高的电磁波，它的波长就越短。 指导学生阅读教材上的电磁波(无线电波)波段划分表。 5.布置作业 课外观看一台多波段收音机的选台指示盘，留意看各波段都在哪些频率范围和波长范围?把对应的波长和频率相乘，看看是不是等于光速? (四)设想、体会 电磁波一节的教案，以演示为根底，有意识地突出振动和波的形成的关系。通过观看分析水波

13、和绳上形成的波，让学生初步了解波的频率和波长的物理意义，再运用类比方法引出电磁波的频率和波长，以及波速、波长、频率三者间的关系，并留意引导学生初步建立在空气或真空中电磁波的波速与光速一样的观念。 初中物理教案范文4 三维教学目标 1、学问与技能 (1)了解光信号和电信号的转换过程; (2)了解电视信号的录制、放射和接收过程; (3)了解雷达的定位原理。 2、过程与方法： 3、情感、态的与价值观 教学重点：电磁波在信息社会的作用。 教 学难点：电磁波在信息社会的作用。 1、电视和雷达 (1)电视 电视的历史： 1927年，美国人研制出最早的电视机。1928年，美国通用公司生产出第一台电视机。 1

14、925年，美国开头试验放射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老资格的无线电台开头每周三次进展试验性播送。1939年，全国播送公司在纽约市试验播送。 美国最早的电视机，荧光屏是圆形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在电视机跟前才能看清。但是，电视很快以惊人的速度冲进了美国人的家庭(其次次世界大战中，电视的进展一度陷入停顿。1947年美国家庭中约有1.4万台电视机，1949年到达近100万台。1955年，将近3000万台，1960年，达6000万台，于1951年问世的彩色电视机以及大屏幕 电视机也进入美国人家庭。目前美国约有l.2l亿台电视机，平均不到两个人就有一

15、台电视机)。 中国最早的电视诞生在1958年3月17日。 这天晚上，我国电视播送中心在北京第一次试播电视节目，国营天津无线电厂(后改为天津通信广 播公司)研制的中国第一台电视接收机实地接收试验胜利。 这台被誉为“华夏第一屏”的北京牌820型35cm电子管黑白电视机，如今摆在天津通信播送公司的产品陈设室里。我国在1958年以前还没有电视播送，国内不能生产电视机。1957年4月，其次机械工业部第十局把研制电视接收机的任务交给国营天津无线电厂，厂领导马上组织试制小组，黄仕机同志主持设计。当年，试制组多数成员只有20岁上下，他们对电视这门综合电、磁、声、光的新技术极其生疏，没有见过电视机，参考资料也很

16、少，通过对资料、国外样机、样件的讨论，他们依据当时国内元器件生产力量和工艺加工水平，制定了“电视接收和调频接收两用、通道和扫描分开供电、采纳国产电子管器件”的电视机设计方案。 我国第一台电视机的试制胜利，填补了我国电视机生产的空白，是我国电视机生产史的起点，今日我国已成为世界电视机生产大国。 电视的录制 电视在电视放射端，由摄像管(图18-14)摄取景物并将景物反射的光转换为电信号。 摄像镜头把被摄景物的像投射在摄像管的屏上，电子枪发出的电子束对屏上的图像进展扫描。扫描的路线如下图，从a开头，逐行进展 ，直到b。电子束把一幅图像根据各点的明暗状况，逐点变为强弱不同的信号电流。天线则把带有图像信

17、号的电磁波放射出去。 扫描行数：一般清楚度电视(LDTVLow Definition Television的简称)200-300线，标准清楚度电视(SDTV)500-600线，高清楚度电视 (HDTV)1000线以上。 信号的调制与放射 调制过程见图18-17甲图。请留意，摄象机无法在屏幕上显现声音信号，因此，这里还有一个同步录音后，将声波(机械波)转换成点信号的过程。最终，图象(电)信息和声音(电)信息都要同时调制在高频载波中去。 摄像机在一秒内传 送25张画面，这些画面都要通过放射设备放射出去。电视接收机也以一样的速 率 在荧光屏上显现这些画面。由于画面更换快速，眼睛又有视觉暂留现象，所以

18、我们感觉到的是连续的活动景像。 电视信号的接收 在电视接收端，天线收到电磁波后产生感应电流，经过调谐、解调等处理，将得到的图像信号送到显像管(图18-16)，复原成景物的像。显像管里的电子枪放射的电子束也在荧光屏上扫描，扫描的方式和步调与摄像管的扫描同步。同时，显像管电子枪放射电子束的强弱受图像信号的掌握，这样在荧光屏上便消失了与摄像屏上一样的像。电视机天线接收到的电磁波除了载有图像信号外，还有伴音信号。伴音信号经解调取出后送到扬 声器。 电视技术还广泛应用在工业、交通、文化教育、国防和科学讨论等各个方面。 现代化的办公室经常用到传真机。电视传递的是活动的图像，而传真传递的是静止的图像，如图表

19、、书信、照片等。传真的原理和电视相像，也是把图像逐点变成电信号，然后通过电话线或其他途经传送出去。 介绍：数字电视和等离子电视 数字电视是电视数字化和网络化后的产物。相对于传统的模拟电视，它可以同时传输和接收多路视频信号和其他数字化信息，同时令信息数字化存储以便观众随时调用。其图像水平清楚度到达1200线以上，声音质量也特别高。与传统的模拟电视相比，数字电视的优点表达在：第一，提高了频率资源的利用率。利用数字压缩技术可以在一个标准有线电视模拟频道中传输410套电视节目。其次，提高电视信号的传输和接收质量，可以保证用户接收到和前端播出效果根本一样的电视信号。第三，可以供应数据播送。第四，逐步转变

20、观众 传统的收视习惯，由被动收看到准视频点播(NVOD)收看，以至下一步的收看真正的视频点播(VOD)。频率资源的增加有利于节目数量的增加和频道的专业化，可满意不同观众群体的需要。 等离子电视(PDMPlasma Display Monitor的简称): 等离子(PDP)是指通过在两张薄玻璃板之间充填混合气体，施加电压使之产生离子气体，然后使等离子气体放电并与基板中的荧光体发生反响，从而产生彩色影像的电视产品。它以等离子管作为发光 元件， 大量的等离子管排列在一起构成屏幕，每个等离子对应的每个小室内都充有氖氙气体，在等离子管电极间加上高压后，封在两层玻璃之间的等离子管小室中的气体会产生紫外光，

21、并激发平板显示屏 上的红绿蓝三基色荧光粉发出可见光。每个等离子管作为一个像素，由这些像素的明暗和颜色变化组合使之产生各种灰度和颜色的图像，类似显像管发光。等离子电视又被称做“壁挂式电视”，不受磁力和磁场影响，具有机身纤薄、重量轻、屏幕大、颜色艳丽、画面清楚、亮度高、失真度小、视觉感受舒适、节约空间等优点。目前，常见的 等离子电视有42、52、60寸。 (2)雷达 雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备。 电磁波假如遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波。 雷达的天线可以转动。它向肯定

22、的方向放射不连续的无线电波(叫做脉冲)。每次放射的时间不超过1ms，两次放射的时间间隔约为这个时间的100倍。这样，放射出去的无线电波遇到障碍物后返回时，可以在这个时间间隔内被天线接收。测出从放射无线电波到收到反射波的时间，就可以求得障碍物的距离，再依据放射电波的方向和仰角，便能确定障碍物的位置了。 实际上，障碍物的距离等状况是由雷达的指示器直接显示出来的。当雷达向目标放射无线电波时，在指示器的荧光屏上呈现一个尖形脉冲;在收到反射回来的无线电波时，在荧光屏上呈现其次个尖形脉冲，如下图。依据两个脉冲的间隔可以直接从荧光屏上的刻度读出障碍物的距离.现代雷达往往和计算机相连，直接对数据进展处理。 利

23、用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航。在天文学上可以用雷达讨论飞近地球的小行星、慧星等天体，气象台则用雷达探测台风、雷雨云。 2、电磁波谱 按电磁波的波长或频率大小的挨次排列成谱，叫电磁波谱。按波长从长到短的挨次排列，依次是无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、射线。 【例1】 某防空雷达放射的电磁 波频率为f=3103MHZ，屏幕上尖形波显示，从放射到承受经受时间t=0.4ms，那么被监视的目标到雷达的距离为_km。该雷达发出的电磁波的波长为_m。 解：由s= ct=1.2105m=120km。这是电磁波来回的路程，所以目标到雷达的距离为60km。由c=

24、f可得= 0.1m 【例2】 一台收音机，把它的调谐电路中的可变电容器的动片从完全旋入到完全旋出，仍旧收不到某一较高频率的电台信号。要想收到该电台信号，应当_(增大还是减小)电感线圈的匝数。 解：调谐电路的频率和被承受电台的频率一样时，发生电谐振，才能收到电台信号。由公式 可知，L、C越小，f越大。当调整C达不到目的时，确定是L太大，所以应减小L，因此要减小匝数。 初中物理教案范文5 教学目标 1、知道做功的两个必要因素。 2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进展简洁计算。 3、知道功的原理。 教学重难点 【教学重点】 理解功的概念。 【教学难点】 推断力对物体是否做功，以及做功的

25、计算。 教学工具 木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个) 教学过程 一、引入新课 提问学生答复日常生活中“功”的含义。思索力学里所说的“功”含义。 演示试验：在水平长木板用一样大小的力分别拉一木块和小车。 观看木块、小车的运动状态，思索并评价这两个力的作用成效。 在试验根底上引入本课内容。 二、进展新课 1、由课前的演示试验引导学生总结出力学中关于“功”确实切含义： 假如一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。 2、请学生观看教材图14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的实例，分析

26、、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组争论总结。 板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离 3、实例分析(突破难点) 举例说明在你的四周你发觉有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观看得最认真?学生可能举许多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以确定，对错误的例子引导改正。接下来看教师这里的几个例子是否有做功的状况存在? (1)举重运发动在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功? (2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否

27、做功? (3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗? 引导学生依据以上事例分析、总结在什么状况下不做功? 通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不行，又知道有三种状况下不做功，那么我们猜测一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。 三、功的计算 力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 板书：功的计算公式： 功=力距离W=Fs 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛o米(1J=1Nom) 出例如题，启发学生分析计算。 四、功的原理 1、启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。 2、指导学生探究试验。 3、分析试验数据，启发学生争论归纳出功的原理 提出问题，猜测。在教师的启发下，设计试验方案，并在试验根底上进展分析、论证。 请学生谈自己知道本节哪些学问，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进展情感谢励。 五、布置作业 估算一下你上楼到教室时，克制自身重力做多少功? 各小组进展本节课的评估与沟通。 课后小结 不管是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必需费劲，要想既省力又省距离是不行能的。即使用任何机械都不能省功。这就是功的原理。 初中物理教案范文