初中语文教学心得体会初中语文教学心得体会简短(3篇).docx

《初中语文教学心得体会初中语文教学心得体会简短(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学心得体会初中语文教学心得体会简短(3篇).docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中语文教学心得体会初中语文教学心得体会简短(3篇)初中语文教学心得体会 初中语文教学心得体会简短篇一 在多年的教学中，通过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。 一、让学生成为课堂的仆人。 在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有肯定的主导地位。还记得担 任语文教师的初期，由于没有阅历，始终坚持传统的教学模式，通过教学成果的反应，发觉这样教学不能收到很好的效果。于是，开头尝试新的教学方法。课堂是教师与学生的交集，因此，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的仆人，发挥学生的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的态度的转变。学生

2、不再将自己置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学习态度，从而收到意想不到的教学成果。因此，在详细的教学过程中，我认为必需做到以下几点： 1.抓住教材中重点的学问点，引导学生紧紧围绕这些重要的学问点去思索问题，使学生有明确的学问追求目标。 2.提高学生的学习兴趣，特殊要注意学问与现实的社会现象和生活严密结合，让学生感受到自己现在学的是有用的，而不是铺张时间的随波逐流。 3. 让学生在课堂里有充分展现自己的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要赐予学生肯定的时间。 4.做到教师引导与学生思索相结合，静与动相结合，学问理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，

3、最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。 二、培育学生的创新力量。 谈到创新力量，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的沟通与合作中，都可以看出创新的重要性。而创新力量的培育便成为了培育学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，束缚了思维，同化了想法。而教师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，鼓舞他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自己的理解。在教学过程中，我常常会由于同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思索，从而体会出从前未曾体会到的涵义。这其实也是一个教学相长的过程。在培育学生创新力量的同时，也开拓了教师的

4、思维。培育学生的创新思维，详细要做到以下几点： 1.创设民主的气氛，诱发学生的创新欲望。现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。教师应当与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐轻松的学习气氛，学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的欢乐，体验到学习过程中的公平、民主、敬重、信任、友善、理解等。 2.激发学生学习兴趣，打下创新根底。我们常常说兴趣是最好的教师。不仅如此，兴趣是人对事物的一种憧憬、沉迷、积极探究追求的心理倾向。它是一种特别的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的

5、源泉，是直接推动学习的内部动力，是培育创新力量的起点，也是学习胜利的关键。在语文课堂教学中，我们要依据教学内容的需要来敏捷运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的仆人，从而培育了学生的创新力量。 3.引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，积极培育学生的奇怪心，热忱鼓舞他们积极思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。 4. 培育学生发散思维，是创新的关键。 以上是我通过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是教师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会通过不断摸索，和与其他教师的沟通来逐步完善自己的教学方法，提高教学力量。由

6、于喜爱，所以我信任我可以做得更好。 初中语文教学心得体会 初中语文教学心得体会简短篇二 阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关怀下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下： 一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目

7、。 但要留意的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能无视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。 时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少教师认为，新一轮语文课程改革是在减弱根底，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等根底学问教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声

8、，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积存，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写根底学问的把握和根本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此，教学中要扎扎实实抓好语文根底学问的传授和语文根本力量的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的抱负境地才有可能实现。 二、强调自主性，但不能放任

9、自流 新课程下的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加敏捷度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进展自主学习。 “把语文课堂交给学生”，很多教师经过短暂的困惑后立刻承受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗?于是消失了一种我们不情愿看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱烘烘的争论看似热闹却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁沟通就和谁沟通”，“用自己喜爱的方

10、式来沟通读书感受”，而教师又不能准时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白教师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。 教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“不假思考地说”，“无依据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从、无从下手，外表上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。 初中语文教学心得体会 初中语文教学心得体会简短篇三 在科技日益进步的今日

11、，素养教育不得不加强。语文教学为提高素养教育供应了一个平台。在语文教学中，教师不仅要联系实际还要结合好课文，让学生乐于参加课堂。初中语文学习是小学与高中的一个过渡阶段，在这个阶段需激发学生的学习兴趣，教给学生有效的学习方法，使学生获得长足的进展。 一、激发学生兴趣 兴趣是最好的教师。刚进入初中的学生或许对初中的长篇课文没兴趣，教师可选择一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣。如田忌赛马这篇文言文介绍了一种奇妙的思索方法，可有效激发学生的学习兴趣。农夫和鱼这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无全部。这些文章不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使他们学到一些做事的方法和做人的

12、道理;既教给学生课文学问，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。 二、注意课堂效率 教师要注意课堂效率，合理安排时间。一节课40分钟，刚开头的10分钟是学生留意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、的写作意图等诠释清晰。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。教师可以在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活亲密联系的表达。最终10分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的。这种教学

13、模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受欢乐。 三、合理布置作业 教师要合理布置作业，从作业中不仅可以了解到学生学习学问的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的建议： 1.学生配套练习 这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好连接，因此这本练习不行缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，假如不好好练习积存，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅能稳固课堂上学到的东西，而且能帮忙学生更深层次地理解整篇文章。 2.写周记 写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培育学生的写作思维，也

14、能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能表达出语文的作用即记录生活。 3.写作文 作文训练是必不行少的，假如长时间不训练学生的作文力量，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织力量。初中可以教学生写记叙文、散文、谈论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。 四、语文教学和生活实际相联系 假设教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的。教师要留意多和学生沟通。学习语文追求成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。假如一个学生的语文成绩很高，却不会把语文学问运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。 作为一名合格的初中语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培育学生，激发学生对语文学习的兴趣，开展素养教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的。 其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的兴趣，教师应当多换位思索，了解学生的想法，只有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到学问，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。语文教师有这个责任与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜爱上语文这片天地。