剪纸教案汇总剪纸活动课教案(2篇).docx

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1、 剪纸教案汇总剪纸活动课教案(2篇)最新剪纸教案汇总一 1、明白仅有冬天才下雪，能体会到玩雪的乐趣。 2、能依据自我的感受画出玩雪的情景。 3、能用唱歌、跳舞、绘画的形式表现出玩雪的欢快心境。 下雪的场景玩雪的工具(小铲、扫帚、小桶)纸蜡笔伴奏 1、下雪的时候带幼儿看雪景。鼓舞幼儿用各种方法感受雪花、雪景。 提问：“什么季节下雪雪是什么颜色的雪花是什么样貌的树、房子变成了什么样” 2、与幼儿共同玩雪。提示幼儿使用工具、与同伴商议玩雪的方法，鼓舞幼儿尝试各种方法，不怕严寒。 3、说一说玩雪时的欢快心境。实行分组与个别发言结合的形式。 提问：“你与哪个小朋友一齐玩的你使用了那些工具玩雪时你的心境怎

2、样样你想怎样表达你的心境” (依据幼儿的答复鼓舞幼儿用唱歌、舞蹈等形式表现玩雪的欢快) 4、绘画“玩雪” 提问：你想不想把你玩雪的样貌画下来 幼儿作画，教师指导，鼓舞幼儿大胆画出自我玩雪的情景，提示幼儿匀称涂色。 幼儿展现、叙述自我的画。 幼儿自我布置主题墙饰。 我正在与幼儿一齐在室内嬉戏时外面下起雪来，孩子们完全被外面的风光吸引，孩子们欢呼雀跃，纷纷要求去玩雪，于是我带孩子们去外面看雪。这个活动历时两天，完全是依据孩子们的兴趣点生成的综合活动。这个活动包含安康、语言、认知、社会、艺术五大领域的资料，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。在感受雪的过程中有的用手接雪、有的在地上打滚、有的把雪堆成

3、一堆、有的尝雪;在玩雪时有的堆雪人、有的打雪仗、有的滚雪球、有的围着雪人跳舞;在说一说时吕牧溪、张宇涵等几个小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，调动了幼儿已有阅历;在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的-形态各异。 幼儿在雪地上没有一个喊冷，作画时没有一个不敢动笔。这说明仅有活动是幼儿感兴趣的，才能调动起幼儿的进取性。缺乏之处，做为综合活动资料还不够充实，如参加儿歌、剪纸等活动会更丰富;有的提问还不够严谨。 最新剪纸教案汇总二 我很喜爱姥姥剪的剪纸，它带给我童年不行缺少的欢快。 一天上午，我没有事情干，望着窗玻璃上五颜六色的窗花，我很想让姥姥再为我剪一幅。 姥姥正坐

4、在椅子上看书。我跑过去摇着姥姥的手说：“姥姥姥姥，你也帮我剪一张剪纸吧，我也想有一张美丽的剪纸！” 姥姥放下手中的书说：“没问题，我来给你剪一张！” 姥姥翻开盒子，从盒子里拿出一张大红色的彩纸，又拿来剪刀，笑咪咪地问我：“你想要一幅什么样图案的剪纸呢？” 我想了想，正好观察一旁书上有一只小兔子，活泼机智的样貌非常惹人宠爱。我指着书对姥姥说：“姥姥，你就给我剪一幅这样的小兔子的图案吧！”。 “好啊。”姥姥同意了。只见她先看了一会书的兔子图案，想了想，然后就拿起剪刀剪起来。姥姥最先剪的是兔子的长耳朵。那耳朵线条流畅，非常逼真。之后，姥姥开头剪兔子的头。我目不转睛地盯着那舞动的剪刀，看着它在纸上穿梭

5、，不一会儿，头就剪好了。头上的那双眼睛炯炯有神，就像真兔子一样。姥姥再剪它的身子和腿、脚。身子一下子就剪好了，而腿剪得也是那么活敏捷现。姥姥用心地盯着剪纸，仔细地剪着。满屋子都是清清爽爽的刷刷声，似河水哗哗地流淌，在我的耳中，那简直就是天籁之音。最终只剩下剪尾巴了。只见姥姥拿起剪刀，“刷刷”两下，一个毛茸茸的球球消失了，那正是小兔子的短尾巴。 姥姥把剪纸递给我，我一瞧，天哪！那些线条是那么流畅、优美，花纹是那么地疏密有序！和书的图案相比拟，姥姥剪的更加栩栩如生。我非常佩服姥姥，也很想明白姥姥是怎样剪那么好的。 我问姥姥：“姥姥，你怎样会剪这么好的呢？” 姥姥摸摸我的头说：“总是剪，剪得都非常娴熟了，固然剪得好了。不管做什么事情，只要多多练习，就能熟能生巧了。” 听了姥姥的话，我想：看来，做什么事都是这样，只要多做，就会做得很好。 姥姥的剪纸不但好看，还使我懂得了道理。每当我看到那张剪纸，我的耳边就传来了姥姥的话。