创意美术活动方案设计（4篇）.docx

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1、 创意美术活动方案设计（4篇） （一）幼儿创意美术活动 所谓幼儿创意美术活动是指以主题为线索、以幼儿为中心、以阅历为根底，整合多种美术表达形式来新奇独特地制造艺术形象，陶冶情感、进展自我探究力量的美术活动。 区分于传统的幼儿美术活动，幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有阅历的根底上，为幼儿供应全方位的支持，鼓舞幼儿充分发挥想象、联想、梦想，大胆运用各种材料和美术表现形式制造和表现新的、美的艺术形象，在制造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及胜利感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参加美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在

2、自我探究方面的力量。 （二）主题背景下的幼儿创意美术活动 幼儿创意美术活动融入园本课程是将创意美术活动和我们的园本课程有机地整合起来，在幼儿创意美术活动中融入园本课程的内容，以课程中主题的推动为线索，以幼儿已有阅历为根底，开展创意美术活动，通过活动丰富课程中主题的内容，并通过活动进一步推动课程中主题的深入进展，即园本课程是创意美术活动开展的大背景，它为创意美术活动供应素材和阅历，而创意美术活动丰富和充实了课程的内容。 问题的提出及讨论的意义 卢梭认为儿童创意活动是指“儿童通过自我发觉、自我想象的智力活动来到达才智的更高境地。”斯腾伯格和卢巴特认为：“创意性是对自身无限潜在力量的智力投资。”吉尔

3、福特的创意性五大领域中对创意有了这样的界定：“流畅性、敏捷性、敏感性、独创性、想象力。 自从20xx年国家教育部公布幼儿园教育指导纲要(试行)以来,幼儿园课程的改革越来越园本化,幼儿园的园本课程建立日益成为各个幼儿园课程改革的焦点。园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为动身点,以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程。多年来我们幼儿园在形成以艺术为特色的园本课程道路上耕耘不辍，取得了许多的成果。“美术观赏提高幼儿的绘画水平的实践讨论”、“艺术教育中幼儿制造性表征力量的实践讨论”等有影响的课题都标志着我园在艺术教育美术方面形成了良好的

4、讨论根底和实践根底，尤其在幼儿美术教育的指导策略、表现手法、材料选择、学习方式等方面作了大量的实践讨论，积存了丰富的美术活动课例，编撰了符合幼儿年龄特点的托、小、中、大幼儿美术园本课程，形成了富有特色的园本化美术课程，也使我园的教师在美术教育活动的开展和指导力量得到了很大的提高。 新纲要中指出幼儿期的艺术教育是以培育孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性阅历、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、制造美的乐趣为目标。孩子进展美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的体验和情感融入其中，美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。然而随着新课程的实施，我们的园本课程也存在着这样的现象： （

5、1）课程内容预设多、生成少，活动过程和表现形式缺乏肯定的创意。有的会简洁地把和主题相关的美术活动内容放在课程中进展，没有考虑幼儿进展的序列和已有阅历。 （2）表现结果过于随便性。鼓舞幼儿用图画、符号、剪贴等美术手段来记录他们的发觉和感受，注意了创意无视了美感表现，使艺术表现和艺术感受分别。 （3）表现手法和材料不丰富。局限于绘画，其他的形式运用得较少。选择的材料较少，常用的仍旧是油画棒，多数表现在平面的纸上。 学习方式较单一，集体式的学习占主导，多为幼儿个体表现。而制造力是幼儿与生俱来而又潜在的，美术活动是幼儿绽开制造想象翅膀翱游的最相宜空间，幼儿美术活动应当是区分于那种刻板模式化的美术教育的

6、。我们提倡创意美术，目的是为了给幼儿供应一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己宠爱的表现方式的权力，让幼儿有探究查找新的创作方法的权利，让幼儿有充分想象制造作品的空间。 新课程带着追求创新与超越的课程理念向我们走来。它为我园原有的园本课程“三色课程”即保教根底、艺术拓展、兴趣探究课程提出了新要求，让我们用整合的理念、文化的理念、多元的理念、审美的理念、制造的理念来进一步完善和建立我们的园本课程。让课程去适应孩子，满意幼儿自身的多样性、差异性和探究性，使幼儿获得真正的全面和谐的进展。新课程要求幼儿的学习有两个转变 （1）变被动为主动（2）变单一为多元。新课程以主题活动的形式呈现，内容更是“以幼

7、儿进展为本”。这都与我们园本课程的建构理念一样。在主题活动开展过程中，对于幼儿园的美术教育已逐步强调与其他活动的整合，而不是单一的技能活动。这种活动打破了学科的界限，强调课程的整合化，关注的是幼儿整合各种阅历的再制造。于是主题背景下的创意美术活动产生了。它作为一种新形式正在悄然地走进我们的园本课程。 在近期有关的美术讨论中，我们可以发觉一些单纯注意技能的创意美术讨论 成果，缺乏真正符合新课程理念的幼儿创意美术讨论内容和实施策略。以往的相关讨论都或多或少地流于讨论的外表形式，缺乏讨论过程中的实质内容，其培育的策略与一般美术活动的策略大相径庭，也没有积存大量的案例来供教师们学习和实践。而所以本课题

8、将从幼儿创意美术活动在主题背景下地开展、如何融入园本课程这一新视角进展实践讨论，确立主题背景下幼儿创意美术活动的创意点来源，发觉并尝试新的创意手法和材料，积存图像、文字资料，整理主题背景下幼儿创意美术活动融入园本课程的详细内容，实证创意美术促进幼儿制造力进展的作用。 因此，在幼儿创意美术活动中，教师应为幼儿供应更多的支持，让幼儿能够更好地运用相关阅历，抓住“创意”这一特质，鼓舞幼儿大胆想象，进展幼儿的观看力、思维力、想象力、制造力，促进主题的顺当进展。那么，幼儿创意美术美术活动通过哪些途径来融入园本课程？在主题背景下教师应如何发觉创意点引发幼儿的创意美术活动？创意美术活动如何为主题效劳？在不同

9、的年龄段不同的主题下应以何种形式开展创意美术？不同的主题都有哪些创意点？这都是本文要重点讨论的问题。 一、 创意美术活动融入园本课程的途径 1、艺术表现活动 即以艺术表现活动为融入园本课程的途径。我园的课程中每天下午都有艺术表现活动这一块面的内容，开展的形式也比拟多样。常常在观赏的根底上鼓舞孩子选择自己喜爱的材料和创作形式来表现。宽松的气氛、广泛的形式都非常适合开展幼儿创意美术活动。例如：观赏了毕加索的镜前少女，孩子们就用线描画、蜡笔画、水粉画、剪贴等形式创作了妈妈照镜子，画面非常生动形象。 2、主题创意活动室 即以主题创意活动室作为融入园本课程的途径。画画、做做、玩玩是孩子愿意参与的活动，主

10、题创意活动室供应与主题相应的情境，激发幼儿表现的愿望，让幼儿能自主、自由地选择材料、形式来大胆表现，并在活动中产生开心的心情体验。由于在自主的宽松的气氛中，幼儿更能积极大胆地进展想象和创作，因而是创意美术活动融入园本课程的一条非常重要的途径。例如：在开展小班的主题“苹果和橘子”活动时，主题创意活动室里就布置成水果园的情境，孩子可以按自己的意愿用团纸、撕贴、印章、彩泥、涂色等形式来让果树长出各种的水果。 3、家园活动 即以家园活动为融入园本课程的途径。我园每月定期向家长开放活动。这样 家园活动不仅便于家长了解幼儿园的课程开展状况，也便于家长了解孩子在园的表现，增进亲子间的感情和沟通。越是年龄小的

11、孩子越需要通过亲子的合作来体验创意、实现创意。于是，整合家长资源，闪耀亲子创意的火花，就可以在定期的家园活动中绽开。例如： 中班十月份的家园活动中，就有水果本事大的美术创意活动，亲子创意的作品琳琅满目，“菠萝车”、“香蕉船”、“西瓜房”等让人应接不暇。 4、区角活动 即以区角活动为融入园本课程的途径。区角活动是幼儿自主学习、自主探究的活动。也是幼儿每天都要进展的活动，并且活动时间也比拟充裕，活动的气氛很宽松，更能保证创意的迸发和完成。例如：在我在公路边的主题活动中，幼儿在美工区角里按自己的意愿选择各种材料制作公路边的房子，有的是用智乐高积木搭建的，有的是用牛奶盒制作的，有的是用橡皮泥和小棒构建

12、的，布置在“街道”的底版上非常有创意。 5、节日活动 即以节日活动为融入园本课程的途径。节日是幼儿生活的一局部,是教育幼儿的有利时机;幼儿园开展节日活动,对于幼儿的全面进展是非常有益的,它在幼儿园活动中也占有肯定的位置。因而我们可以通过节日活动去激发幼儿的制造意识，去发挥家长和社区资源的作用。例如：节日活动“大手牵小手”，就是在母亲节的时候进行的活动，其中有一个内容就是亲子创意活动美丽的裙子，表现的形式各不同，有折纸、废旧材料组合、泥塑、剪贴、蜡笔淡彩等形式。母亲和孩子在创作的过程中进一步融洽，同时也引发了创意火花的闪耀，开阔了孩子对创意的熟悉。 二、主题背景下开展幼儿创意美术活动的来源方式

13、（一）创意点来源于生活 生活中有各种自然风景、城市建筑、人文环境以及公共设施等，范围极为广泛。它具有内容丰富的特点，可以为幼儿的创意美术供应特别广泛的素材；主题活动模式抛却了割裂幼儿生活阅历的弊端，这就使得幼儿简单从自身的已有阅历动身进展创意表现。因此，在开展创意美术活动中，教师肯定要擅长观看并发觉幼儿对于生活中各种事物的关注点，并通过供应各种支持引发幼儿进展创意美术活动。首先这丰富了幼儿的感受美。教师带着幼儿充分感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，如，带着幼儿玩耍于自然美景中，引导他们观赏鸟飞蝶舞、小桥流水、蓝天和彩虹、鸟语蛙鸣，使他们领会大自然的万千气象，无限风光；带着幼儿徜徉于美丽的生

14、活环境中，引导他们欣赏干净美观的室内布置、丰富多彩的节日装饰、颜色明丽的绘画、造型美丽的雕塑、生动好玩的玩具各具特色的亭台楼阁，这些都能激发幼儿理解颜色运用，增加幼儿感知体验，从而使幼儿真正学会颜色搭配的方法，提高绘画水平。 如中班主题在秋天里所进展的创意美术活动“树叶变变变”即为典型的由幼儿所关注的生活中的自然现象而引发的创意活动。在这一主题中，通过近半个月的学习，幼儿已经知道了自然界中的树木分为落叶树和常绿树，落叶树一到秋天叶子就会飘落，到来年春天再长出新的叶片；而且通过音乐活动“捡落叶”，小朋友们对捡落叶也有了深厚的兴趣，每天早上，都会有很多孩子告知教师“今日上学的路上我观察银杏树落叶了

15、，我捡了一片，像黄色的小扇子?”，一次午间漫步时，受几位小朋友的感染，全班小朋友和教师都参加到捡树叶的行列中去，将树叶带到教室中去后，教师又与小朋友一起争论“有的小朋友认为梧桐树叶像手掌，你们说像不像？它还像什么？怎么让它变得更像一点？”在教师的启发引导下，幼儿想出了很多方法，比方叶子剪贴画、叶子与水粉组合画，还有的小朋友更为别出心裁，想到了以树叶为“模具”，将之拓印下来后再填画。至此，“树叶变变变”成为了一个名副其实的创意美术活动材料、方式、主题等都由幼儿自主选择，所创作出来的作品不拘一格，充分地激发了幼儿的想象力与制造力。而教师又不失时机地将幼儿的作品展现出来，使得“秋意更浓”，而幼儿对主

16、题的理解也更为深入。 另外，在主题进程中可运用多媒体等现代化手段引导幼儿观赏“现实美”多姿多彩的社会和自然环境；提高幼儿发觉美、感受美、观赏美的力量，为幼儿的”美术创意活动供应素材。新纲要指出“要引导幼儿接触环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和制造美的情趣。”1也就是说，要通过多种形式、多元化的手段来引导幼儿感受环境和生活中的美，丰富幼儿的美感体验，惟有如此，才能避开让幼儿的美术创意活动成为“无源之水，无本之木”，也就是说只有“胸中有丘壑”，才能“下笔如有神”。 （二）创意点来源于大师的艺术作品 三至六岁的幼儿，喜爱画面上所描绘的物象完整，环境单纯而不杂

17、乱。在表现技法上，他们喜爱用笔简练、形象突出的作品。对于造型奇怪、形象美观的图案、颜色鲜亮的动物、人物尤其感兴趣，而很多大师们的作品无疑是最正确的选择。因此，教师可以遵循高度艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则，了解他们的观赏习惯和心理要求，结合他们的实际，选择一些他们能理解的大师作品来引发他们进展创意活动。首先，我们选择形式新奇、内容丰富多彩的作品，如：米罗的人反鸟一石子；蒙德里安的棋盘等抽象作品是一大内容。在观赏过程中，幼儿对抽象作品所作出热闹反响，他们对线条、外形和颜色的感受，他们就作品所表达的意象和情感表现所绽开的丰富想象，让人赞叹！其次，选择具象性作品，如米勒的伏乐加河上的纤夫等一些作品

18、，一方面儿童可以通过这些人物的神态和身体动作来感知作品所表现的主题，另一方面，也可以从人物所处的详细环境及整个画面的色调、构图等方面来感受作品的意韵。其他还有莫奈的日出印象，修拉的大碗岛的星期天，梵高的向日葵，毕加索的三个音乐家等作品，都是可以选择的内容。正是在注意幼儿的感受、体验及对大师作品的理解的根底上，引导幼儿去想象作品所表达的含义，从而在观赏的潜移默化中，感染到了那种勇于表现，敢于制造的精神。幼儿很自然地在自己的创作中就表达了这种大胆创新，由于他们知道“和教师的画面完全一样并不算好，要和教师的画不一样才是真正的好”。也正是教师的循循善诱，增加了孩子们创作的信念。 赐予幼儿多种形式的运用

19、美、表现美的活动，促进幼儿的制造力进展。在观赏完名画后，供应丰富的操作材料和绘画工具，赐予幼儿宽松式和嬉戏式的仿照和制造的时机。如一次观赏完莫奈的日出印象后，一幼儿把画面涂得黑黑的，在黑黑的画面上还夹杂着很多红色的物体和一些不象样的形体。初一看真是乱七八糟，不仅擦脏了画纸，还划破了画纸。然而他却兴奋地说：“这是我画的恐龙时代，恐龙们为了争夺恐龙蛋绽开了战斗，这是剑龙与翼龙在搏斗，这是三角龙在爱护它的孩子小三角龙，这是?”。让幼儿观赏不是鼓舞幼儿仿照，而是通过观赏大师们的作品让幼儿产生自己会做得更好的信念和盼望，进一步鼓舞幼儿进展大胆创作。让幼儿在区域活动、自由活动、户外活动中多观赏一些贴近幼儿

20、生活，深受幼宠爱，易理解的优秀作品(动物画、画面颜色艳丽的作品、好玩的生活题材的画册)对提高幼儿的审美力量、绘画力量、创作表现力量是非常重要的。其好处在于除了激发灵感外，还可以对作品的主题及美术学问有所了解，从而使幼儿能依据“美”的造型原则作出自己对作品的分析评价。例如观赏齐白石的虾、蟹、青蛙：狄斯尼的唐老鸭和米老鼠、白雪公主；张乐平的三毛在观赏这些作品时可以从形象、主题、作品类别、表现手法，内涵等方面加以介绍。事实证明这样的活动对提高幼儿的审美力量，激发幼儿的学习兴趣是有较大作用，对于开阔幼儿视野，丰富生活，激发幼儿对“美”的憧憬与追求是大有好处的。 （三）创意点来源于音乐、文学作品 美丽的

21、音乐、文学作品能调动幼儿的多种感官进展体验，帮忙幼儿感受理解作品；其丰富的体裁表现，美丽的意境呈现，生动好玩，幽默诙谐，幼儿观赏、阅读后身心受到愉悦，从而激发了他们表达表现的愿望。 这里的音乐作品包括乐曲、歌曲等。例如在大班主题“好玩的动植物”活动中，可以观赏圣桑的动物狂欢节，在充分了解前几乐章与其表现的动物形象之后，剩下的乐章则让幼儿依据音乐的旋律、节拍、音高等进展大胆想象和制造，选用自己喜爱的美术材料和创作手法来表现狂欢节上的其他动物。又如：在大班“过新年”的主题活动中，让孩子们通过观赏并演唱歌曲“庆祝新年”，感受歌曲所表达的特别欢快、喧闹、喜庆的气氛，从而引发幼儿已有的生活阅历和自己的联

22、想制造，选用自己喜爱的材料来表现好多好朋友一起热喧闹闹庆祝新年的场面，于是产生了泥塑（彩泥）、纸盘画、刮蜡画等多幅作品。在“春夏秋冬”主题中，通过引导幼儿观赏音乐作品春雨、迷雾森林等，让幼儿通过想象、通过心灵来体验春天的美、表现春天的美。 这里的文学作品主要指儿童文学作品和影视作品。儿童文学作品题材广泛，内容涉及的领域广泛，布满想象和梦想的颜色，幼儿在童话世界里尽可自由遨翔，对促进幼儿想象力、制造力的进展具有不行替代的作用。其中，绘本故事由于其详细形象、画面直观的特点更利于引发幼儿的创意。如在中班我爱我家主题中，教师供应给幼儿漫画绘本“父与子”系列，孩子们特殊感兴趣，就引导他们进展创意须编，从

23、而在此根底上形成了“家庭大画册”幼儿用各种美术表现形式来“叙述”自己的家庭故事，表达自己对“家”的喜爱。另外还让幼儿观赏绘本故事爷爷本事大，以此让幼儿做出了“爸爸本事大”、“妈妈本事大”的自制图书。 生动形象、情节好玩的卡通影视作品始终深深地吸引着孩子们，简单让他们理解内容，引发情感上的共鸣，自然也成为创意美术活动不行或缺的来源。例如 创意美术活动方案设计2 给一个时机，让孩子能最直接的接触美；给一个环境，让孩子能感受美；给一些材料，让孩子能无时无刻的创作美。让我们一起在玩中感受漂亮！ 创意美术兴趣班是培育学生制造力、想象力、思维力量的一项活动，满意学生感受美的情感教育活动 。 一、人数要求

24、由于是创意思维的训练，中间有些课程是手工制作，因此人数不宜过多，约20人相宜。 二、课程设置 从想象思维拓展训练、视觉感官训练、创意训练，三个大的方面安排，详细的课程主要有三大构成（平面构成、颜色构成、立体构成）、创意绘画、装饰绘画、纸雕、手工制作等。 初中：三大构成、创意绘画、手工制作 高中：三大构成、装饰绘画、纸雕、手工制作 三、所需材料 三大构成：卡纸、勾线笔、针管笔、水粉颜料、小狼毫 创意绘画：水粉颜料、勾线笔、水粉笔 装饰绘画：丙烯颜料、针管笔、油画框（成品：布已经框好的） 纸雕：铜版纸、剪刀、白乳胶 手工制作：待定 四、成果展现 1、校内的文化节活动中参展、沟通 2、充分发挥外界资

25、源，与多种媒介沟通，鼓舞学生参与社会上举办的竞赛、展览，以及国际沟通合作工程等。 创意美术是训练学生思维的一个培育兴趣的课程。让学生用自己的心、自己的思想去画想象出来的世界！ 美术素描班材料购置清单： 1,静物灯2个(两个教室各一个) 2,台布4条(2条白色台布必需要,其他2个是浅色，台布要大一号的) 3,静物罐子纯色6个(大中小各两个) 4,几何素描书60本（两个教室） 5，静物素描书60本（两个教室） 6，画板30个 7，画架30个 8，几何石膏体再加一组（另一个教室） 9，张贴作品的泡沫板（好的作品张贴在墙上用） 10，夹子30个 创意美术活动方案设计3 为全面实施素养教育，提升幼儿的审

26、美和制造力量。为了树立幼儿自信念，培育孩子文化艺术素养和审美情趣，让孩子们绽开想象的翅膀，尽情挥洒创意，苗苗幼儿园特组织师生和家长一起参与“童话之星”全国幼儿创意美术大赛活动，详细活动方案如下： 参赛作品的类型和要求： 1、以发挥小朋友想象力展现共性为作品主题，形式不作限制，可自由发挥。 2、各类绘画、书法、手工。（如玩具制作、黏贴、泥塑） 3、以个人、亲子、集体形式创作均可。 4、作品规格：绘画50cm*30cm以内（采纳小规格a3、a4作品）作品内容反映幼儿的现实生活以及校园的课程教学活动：作品形式可以是多样化的、具有创意性表现特征的绘画。 5、用易腐烂的豆类、米粒等制作的作品及手工立体作

27、品须拍成照片参赛 6、参赛作品须在右下角贴上参赛卡，电子作品须在拍照前贴好。 评比标准： 以创意、原创性、线条造型、颜色、构图作为评分主要标准，评委会由幼儿园教师集体评比。选好后上传至大赛组委会。 奖项设置： 一等奖：6名（大、中、小班各2名） 二等奖：15名（大、中、小班各5名） 三等奖：24名（大、中、小班各8名） 创意美术活动方案设计4 创意美术兴趣小组在于培育学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外学问，提高肯定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培育美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下： 一、活动目的：

28、 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的进展，进一步了解美术的根本学问，培育学生的观看力量和创新思维力量，提高学生的审美观。 二、活动时间： 每星期四的课外活动，小组成员必需准时到达美术教室 三、活动步骤： 美术兴趣小组是课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更加具有敏捷性和可塑性，因而学生特别喜爱参与。但是它比拟简单受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持究竟。要办好美术兴趣小组，教师必需依据学生的详细状况有规划有目的地进展，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应当从以下几方面去着手。 （一）、组织健全美术兴趣小组 美术兴趣小组的成员不应当太多

29、，大约10人左右，所以参与这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比拟有特长的学生。活动要固定，每周两次，教师要做到细心规划，细心备课，细心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 （二）、详细规划小组活动内容 、教育学生要喜爱集体，爱护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，洁净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作力量。 、依据学生特点，培育学生绘画方向。有了肯定绘画根底后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳动性强，擅长仿照的特点。养成对听到、看到，感到的事物进展思索的习惯。先定

30、好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言线条、颜色等表达出来。由于决大多数同学根底不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜爱的作品。而后培育学生记忆画，想象画等。开设一些手工嬉戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣 、做好点评工作。对每位学生每周作的画进展点评，让他们熟悉到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对奇妙的绘画产生深厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系美术对生活的描绘、对生活的美化。 、学生作品画到肯定的时候。进行小组赛。作品进展现摩。 、鼓舞学生协作班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。 （三）、定期举办学生作品展览 举办美术展览，沟通、回忆

31、、总结学习成果，可以为学生供应表现自己实力，增加自信念。作为教师则要细心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、共性鲜亮的同学，供应条件为他们举办联展和个展，努力培育精彩的艺术人才。 （四）、进行美术绘画竞赛 美术竞赛能够有效地提高学生的素养和力量。到肯定的时期，可以让学生进行国画、速写、简笔画、素描等竞赛，通过训练竞赛，能够促进学生快速、精确、娴熟的技能。另外，我觉得可以适当地进行中外名画学问抢答竞赛，这样，更能使学生产生极大的热忱，对美术更加喜爱，从而积极仔细的去学习。 开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，教师应当做出很大的努力，勤于思索，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。 创意兴趣小组活动规划 （20xx20xx学年度其次学期） 单位：杨村第十中学 组别：创意美术兴趣小组 指导教师：赵娜