剪纸大班教案范文范本大班剪纸活动教案40篇(9篇).docx

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1、 剪纸大班教案范文范本大班剪纸活动教案40篇(9篇)如何写剪纸大班教案范文范本一 2. 你是一个聪慧、能干的小朋友。上课能仔细地听教师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思索，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起欢乐地玩耍。就要上小学了，假如你能严格要求自己，那你就肯定是个最棒孩子。 3. 你敬重教师，喜爱劳动。能积极参与幼儿园的各项活动。本学期进步较大：动手力量明显提高，做事比以前急躁多了，上课能听教师讲课，有时能积极举手发言，教师盼望你进入小学后，能更加努力，大胆举手发言，以取得更大的进步。 4. 你天真得意，聪慧大方。你特别情愿帮忙有困难的小朋友，能和他们友好相处，大家

2、都很喜爱你，你的歌声很悦耳,舞姿也很美丽,你喜爱把自己的欢乐和大家一起共享，假如在上课时你能常常举起你的小手，那该多好啊!教师盼望你进入小学后，能更加努力，更加大胆、自信。 5. 你是个聪慧、能干的好孩子，特别喜爱动脑筋，你还具有探究精神，常能自己发觉科学的神秘。你做任何事情都很仔细、认真，教师交给你的任务总能一丝不苟的完成，教师盼望你进入小学后能更加努力，敢于大胆发表自己的见解。 6. 你聪慧得意，对教师有礼貌，和同伴能友好地嬉戏。平常讲卫生，能主动保持班级的清洁。平常遇到困难会和教师、同伴商议。上课能仔细听讲，教师布置的任务能一丝不苟地完成。教师盼望你能多吃点饭，积极熬炼身体，使自己长得棒

3、棒的。 7. 你聪慧、得意，对教师很有礼貌，你喜爱把欢乐的事情和大家一起共享。这学期你的进步很大，儿歌、故事都讲得很好，你也养成了良好的学习、生活习惯：教师布置的任务你能仔细地完成，起床后你能把被子整理好。教师盼望你进入小学后更加努力，敢于在集风光前大胆发表自己的见解。 8. 你不仅聪慧得意，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也特别好，上课积极思索，思维灵敏，能在探究中提出问题，教师真为你快乐。你喜爱玩一些智力嬉戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜爱看图书。盼望你入小学后能有更大的进步! 9. 你是一个聪慧、懂事的好孩子。你对教师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺

4、侮别人，小伙伴们都很喜爱和你一起玩;你上课很仔细，能仔细听讲，特殊喜爱唱歌、听故事，假如你能英勇地在集风光前表现自己，那就更好了。香香，你能做到吗?教师信任你肯定能做到。立刻要上小学了，快乐吗?连续努力吧! 10. 特殊让程教师惊讶的是，那次在宿舍睡觉前，你把衣服整整齐齐地叠好放在床头，让教师对你刮目相看。教师坚信，雯雯的路肯定会走得更精彩! 11. 你是个文雅、得意、懂事的小女孩。你的学习习惯好，课堂上有时能举手发言，但还不是很积极主动。现在你有事能和教师沟通，较以前大方，自信了。你能帮教师做许多事情如：小组长、饭前发点心盆筷子等，责任心很强。盼望你在一年级仔细学习，做个三好生。 12. 你

5、是个得意、好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。这学期你的学习进步很大，折纸、写拼音都不错。现在各项活动你都能积极参与，而且不违反规章，自控力量增加了。教师盼望你在一年级能好好学习，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。 13. 你是个懂事、有主见、有共性的小女孩，每次活动你总能积极参与，课堂上你能仔细思索，积极举手发言。我就是不观赏你不喜爱主动和教师沟通，有事让别人向教师报告的习惯，或者自己在一边静静地哭。盼望在今后你能有独立解决问题的力量，更有主见些。立刻要上小学了，快乐吗? 14. 每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。你聪慧得意，折纸、绘画都不错，写拼音

6、时你总是第一个写好，可就是不留意质量。你喜爱参与各类集体活动，但不太遵守活动规章，我盼望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的进展。成为一年级的三好学生。 15. 你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么美丽，你特殊关怀别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好!你的画画得真美!立刻就要上小学了，假如你能上课时能积极举手发言，那就更棒了!教师信任你肯定能做到! 16. 你是一个天真得意的小男孩儿，这学期你的绘画、数学都有了进步，小手也变得能干了，学会了自己整理图书、叠被子，有时还能主动帮忙教师做好值日工作。但是你不喜爱讲话，立刻就要上小学了，假如你能与大家大胆沟

7、通，那就更好了，是吗? 17. 你是个天真得意的小朋友，这学期你在各方面都有了很大的进步。上课时能用心听讲，还特殊爱画画。课间能与小朋友一起快乐地嬉戏，你能积极参与体育熬炼，主动做好值日工作。立刻就要上小学了，假如今后在做数学作业时你能仔细些，那就更棒了! 18. 你是一个懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的画画得真好，上课你能用心听讲，爱动脑筋，能积极举手发言。值日工作仔细负责。就要上小学，教师盼望你在参与体育熬炼时，大胆些，英勇些，好吗? 19. 你是一个活泼，得意的小朋友，宠爱听教师讲故事，上课的时候，能用心听讲，数学操作力量比以前有进步，能与教师开心地沟通，还会主动帮忙教师整理区角

8、的玩具。就要上小学了，假如你能管好自己，能与小朋友友好相处，信任你会更棒得! 20. 你是一个聪慧、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，仔细听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒极了!课间你能和小朋友在一起欢乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。就要上小学了，假如你能严格要求自己，就更棒了! 21. 你的小手真能干，不仅能折剪出美丽的纸工，精巧的剪纸，还能娴熟地进展数学操作。你喜爱和小朋友一起做嬉戏，你能主动整理玩具，整理图书，你搭的积木真棒!就要上小学了，假如你回答下列问题也能象做嬉戏那样能干，那你肯定会更棒的。 22. 你是一个活泼得意、聪慧伶俐的小朋友。上课你都能仔

9、细地听讲，积极举手回答下列问题，你的学问面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特殊的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮忙教师做力所能及的事。就要上小学了，教师盼望你连续努力，争取更大的进步。 23. 你是一个天真、得意的小朋友，喜爱和小朋友在一起玩追逐嬉戏。这学期你有了很大的进步。平常你喜爱画画，还特殊爱看图书。就要上小学了，假如你再改掉一些坏毛病，比方上课喜爱掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢! 24. 你是一个聪慧、能干的小朋友。上课能仔细地听教师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思索，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起欢乐地玩耍。就

10、要上小学了，假如你能严格要求自己，那你就肯定是个最棒孩子。 25. 你敬重教师，喜爱劳动。能积极参与幼儿园的各项活动。本学期进步较大：动手力量明显提高，做事比以前急躁多了，上课能听教师讲课，有时能积极举手发言，教师盼望你进入小学后，能更加努力，大胆举手发言，以取得更大的进步。 26. 你天真得意，聪慧大方。你特别情愿帮忙有困难的小朋友，能和他们友好相处，大家都很喜爱你，你的歌声很悦耳,舞姿也很美丽,你喜爱把自己的欢乐和大家一起共享，假如在上课时你能常常举起你的小手，那该多好啊!教师盼望你进入小学后，能更加努力，更加大胆、自信。 27. 你是个聪慧、能干的好孩子，特别喜爱动脑筋，你还具有探究精神

11、，常能自己发觉科学的神秘。你做任何事情都很仔细、认真，教师交给你的任务总能一丝不苟的完成，教师盼望你进入小学后能更加努力，敢于大胆发表自己的见解。 28. 你聪慧得意，对教师有礼貌，和同伴能友好地嬉戏。平常讲卫生，能主动保持班级的清洁。平常遇到困难会和教师、同伴商议。上课能仔细听讲，教师布置的任务能一丝不苟地完成。教师盼望你能多吃点饭，积极熬炼身体，使自己长得棒棒的。 29. 你聪慧、得意，对教师很有礼貌，你喜爱把欢乐的事情和大家一起共享。这学期你的进步很大，儿歌、故事都讲得很好，你也养成了良好的学习、生活习惯：教师布置的任务你能仔细地完成，起床后你能把被子整理好。教师盼望你进入小学后更加努力

12、，敢于在集风光前大胆发表自己的见解。 30. 你不仅聪慧得意，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也特别好，上课积极思索，思维灵敏，能在探究中提出问题，教师真为你快乐。你喜爱玩一些智力嬉戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜爱看图书。盼望你入小学后能有更大的进步! 如何写剪纸大班教案范文范本二 姥姥的剪纸这篇课文采纳第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸绽开了“我”和姥姥之间动情好玩的故事，表现了“我”对姥姥的深切思念之情。 2023年11月3日我特别有幸倾听了陈叶青教师执教的姥姥的剪纸其次课时，在教学过程中，陈教师紧紧抓住“

13、姥姥的剪纸惟妙惟肖、栩栩如生，姥姥心灵手巧、勤劳和善”这条线索，带着学生走进姥姥与的内心情感世界。 师：“刁难”是什么意思？ 生：有意犯难别人。 师：文中的刁难是指 生：一天，我用双手死死捂住姥姥的双眼，让她摸黑剪窗花。这就是一次“刁难”。 师：挑剔 生：在细节中过分的找毛病。 师：耍赖 生：使用无赖的手段、抵赖。 师：淘气蛋 生：顽皮 师：为什么文中用这些词语？从中你感受到了什么？ 生：反衬了姥姥剪纸的技艺娴熟 对于以上四个词语的理解，光理解词语是浮于浅表的，陈教师并没有停住，而是深入地引导学生“体会其表达的效果”。课文是“姥姥的剪纸“，着力描写的主要对象自然是姥姥。可为什么要花上较多的笔墨

14、，用上“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“淘气蛋”等词语，来表现“我”的顽皮、调皮甚至于近乎无赖呢？陈教师切入时机，引导学生理解这里运用的是反衬手法，目的还是表现出姥姥的剪纸技艺，“我”的“刁难”、“挑剔”、“耍赖”，有力的证明我是个“淘气蛋”，而我越是淘气捣蛋，越是能够显示出姥姥的心灵手巧。其超群的剪纸技艺，非同寻常，让人觉得不行思议，令人由衷赞美。另外，“我”的“淘气蛋”形象地表现了“姥姥”的温存、敦厚和慈爱。陈教师这样的教学教学设计设计，既有助于学生、深入理解课文内容，又渗透了学法指导。明显，教者的处理顺当地完成了教学任务，收到了预期的效果。 师：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活

15、中的体验，说说你对这句话的理解。 师：“熟能生巧”是什么意思？ 生：娴熟了就能产生巧方法，从中找到窍门。 生：姥姥如此娴熟，由于老是不断地剪。 生；姥姥“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪” 就是对“总剪”的详细说明。 师；“准头”的意思？ 生；心中有数 师：出示练习说话： 熟能生巧，总，。 生：熟能生巧，总背，就能默出来了。 生；熟能生巧，总学习，就能考上大学了。 陈教师这样的教学教学设计设计很好。通过引导学生理解“熟能生巧，手都有准头了”这句话的深刻含义，从中感悟姥姥的话是阅历之谈，做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止！姥姥为什么如此娴熟，下面的“总剪”二字透露端倪，由

16、于老是不断地剪，岂能不娴熟？手都有准头了，由于总剪，再娴熟不过了，日久天长，剪起来就心中有数，从哪儿开头，到哪儿完毕，要留意什么，剪起来才能得心应手，岂不是有了准头了。这样循序渐进的教学，学生很简单明白。而在教学过程中，教者引导学生练习说话，我觉得学生的说话练习还需教师进一步引导，让学生列举生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，由于不断地练习，反复地实践，到达了熟能生巧、出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意！ 高年级语文课堂教学中，我们要向陈教师学习，就姥姥的剪纸这课，引导学生抓住课文中的语言文字，让学生明白做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止的道理，同时为写好作文打下坚实的根底。 如何写

17、剪纸大班教案范文范本三 1、感受熊猫的得意，学习用各种美术形式表现自我的欲望。 2、尝试运用自我喜爱的方式表现熊猫的根本特征及不一样的动态。 1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的vcd等。 2、与家长一齐到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的形状特征和不一样的动态特点。 3、收集各种美工材料。 1、幼儿相互沟通自我对熊猫的熟悉，共享有关熊猫的已有学问阅历。 2、依据收集的各种美工材料，引导幼儿思索：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓舞幼儿共同解决难点。 3、幼儿分组活动，鼓舞幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不一样方法，大胆表现熊猫的不一样动

18、态。 如何写剪纸大班教案范文范本四 一、观赏导入 （1） 同学们，教师首先请你们观赏一些漂亮的图片。课件（配乐播放剪纸作品） （2）观赏完了，同学们，你们有什么想说的吗？ 生1：我们刚刚观赏的都是剪纸作品（你是怎么知道的呢？）（由于过年回老家的时候我 观察奶奶剪过）（奶奶都剪了些什么呢？）（红红的大福字，贴在了大门上） 生2：我觉得这些剪纸特别美丽，剪出来的图案栩栩如生，惟妙惟肖。 生3：我觉得剪这些图案的人手可真巧。 生4：看完以后，我也特殊想学。（你是不是已经有点迫不及待了？你真是一个有上进心 的孩子） （3）师小结：是啊，这一幅幅美丽、生动的剪纸作品勾起了我们许多美妙的遐 想。同学们，剪

19、纸是中国的传统民间艺术之一，一张一般的红纸，在民间艺人的 刀剪之下，几经盘转，倾刻之间就可以制造出一个布满活力的剪纸世界。几千年来， 剪纸以其独特的表现力，与人们的生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着 无声的乐章。怀着对这门民族艺术的喜爱和奇怪之心，让我们一起携手走进本学期的综合 实践活动走近剪纸。 课件出示课题：综合实践活动 走近剪纸选题指导课 二、分组确立讨论主题。 （1）同学们，关于剪纸你都知道些什么呢？ （每年过年的时候奶奶都会剪一些美丽的窗花贴在窗户上 ；我在贺卡上也看到过一些剪纸图案；妈妈买的鞋垫上也有剪纸的图案。） 师:也就是说剪纸在我们的生活中是无处不在的，对吗？ (2)

20、你们还想从哪些方面来了解剪纸这门艺术呢？（生自由说） 1 我想知道剪纸是谁讨论出来的？ 什么时候有的？ 2 我想知道剪纸都需要哪些工具？ 3 我想知道那么美丽的剪纸图案是怎么剪出来的呢？4 我想知道剪纸需要哪些材料？ 5关于剪纸肯定有一些传奇故事，我特殊想知道。6 我想知道剪纸的留意事项有哪些？7 我想知道剪纸可以分为哪些种类？ 8我想知道剪纸对中国有哪些影响？ 9我想知道剪纸的窍门是什么？ 10我想知道为什么人们在过年的时候要贴福字，剪窗花呢？ （随生说师随板书） （3）同学们可真了不起，想到了这么多问题。但是我感觉同学们提的这些问题比拟零碎，有些问题可以归为一个问题，好，下面给同学们一点时

21、间，争论一下，哪些问题可以归为一类呢？（生自由争论）随着学生归类，师把这些纸条贴在黑板上。（剪纸的种类 、剪纸的方法 、 剪纸的工具 、剪纸的传奇 、剪纸的历史 、剪纸与生活、剪纸的影响） （4）这些就可以作为我们讨论的主题。那么我们看一下这些问题，是不是都值得我们去讨论呢？我们以前上综合实践课的时候，曾经说过选题要遵循肯定的原则。那么我们本节课的选题原则就是：课件出示：选题要有讨论价值、选题可操作性强、选题要贴近生活(师读) （5）好，下面请同学们对比选题原则，争论一下哪些问题适合我们讨论，哪些问题不适合我们讨论，并说明理由。 （6）经过大家的筛选，我们觉得这些问题值得我们去绽开调查讨论。你

22、对哪个问题最感兴趣呢? 好，现在咱们来分一下组，想讨论剪纸的种类的同学坐在第一排，想讨论剪纸的方法的同学坐在其次排 （7）自由结好组后，听好教师的要求：每组给自己的小组取一个好听的名字，推举出本组的组长，并且分别说出取名和推举组长的理由。（课件出示） 小组汇报 （8）下面教师要发给每个小组一张表，要求：每个小组长起到组长的作用，带着组员合 作商讨这张表格的填写，小组成员要积极献计献策，初步完成活动规划。（课件出示） 三、师展现剪纸 过渡：由于时间关系，我们先停一下，等下节课我们再连续完善我们的活动规划表。同学们这节课的表现都很好，兴致都很高，为了嘉奖你们，教师要送给你们一个礼物。（师剪纸） 完

23、毕语：今日这节课，我们只是制定了一个简洁的初步方案，在以后的实践课我们还会制定更加具体的方案，盼望你们会有更大的收获。让我们共同期盼,好吗？ 如何写剪纸大班教案范文范本五 1、把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。 2、了解剪纸文化，培育同学喜爱生活的情感。 3、熬炼语言组织和口头表达力量。 教学重点：把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动c力量。 教学难点：熬炼语言组织河口头表达力量。 1、同学们，你们喜爱听故事吗？教师预备了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方？ 1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗？ 2、先在小组沟通

24、，再由组长用35句话写下来。 1、 （从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟教师合作示范。 2、先分工再进展组合。 （同学争论怎么分工） 3、师生示范剪刻步骤。 随便剪出形状。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比拟喜爱哪一张的细竹和花纹的处置？花纹有什么特点？中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 组合粘贴。 预备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平坦呢？胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？ 添加道具。 故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？添加背景、道具等。 1、争论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展现板上，可自由观赏各组作业，并与

25、身边的同学说一说，评一评。 2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 同学制作，教师巡回指导。 1、你喜爱哪个故事，为什么？ 2、今日我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获？ 故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为喜爱生活的有心人。 如何写剪纸大班教案范文范本六 一、指导思想： 剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为群众所宠爱。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面可以培育他们动手实践的力量，另一方面可以培育孩子们的审美力量、想象力、观看力和制造力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将连续以幼儿园

26、工作规程、幼儿园教育指导纲要的精神及陈鹤琴思想为指导，以培育幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教育活动，全面推动剪纸特色教育，从而进一步激发幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，进展幼儿的想象力、创新力量。 二、现状分析： 进入小班，幼儿的自我意识渐渐增加，开头学习和把握一些小肌肉动作技能，也很情愿自己尝试做一些事情。但在实际教育中，特殊是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注意对孩子的识字、语言等智力活动，而无视对孩子动手力量的培育;他们没有熟悉到手活动与脑活动之间的亲密联系，认为孩子还小，动手操作力量用不着从小培育，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进展操作时，大人就以安全或

27、其他理由阻拦，使孩子失去学习与熬炼的时机;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种缘由使得孩子动手力量较差，在活动中胆小，缺乏自信。幼儿园教育纲要指出：要充分敬重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性敏捷性，要树立正确的安康观念，敬重和满意他们不断增长的独立要求，鼓舞并指导幼儿自理独立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿把握剪、贴的技能，增加幼儿双手的灵活性，促进幼儿手指敏捷协调性的进展。启迪幼儿从剪纸活动中去发觉美、观赏美、制造美，丰富幼儿多方面的学问，启发幼儿自主探究大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学习与他人协作活动，自由表现自

28、我、发觉自我的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美妙愿望。并通过课程实施整理出一套可操作的剪纸活动方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。 三、阶段目标： 小班第一学期剪纸目标： 1、熟悉剪纸工具，学习剪刀的正确用法，安全使用小剪刀; 2、在嬉戏中初步尝试目测剪及按轮廓线剪纸，学习剪直线、曲线、图形等，激发幼儿的剪纸兴趣; 3、尝试进展剪纸添画粘贴作品，进展幼儿的想象力; 4、学习按轮廓剪简洁的生活用品，培育幼儿仔细专注的力量。 四、详细措施： 1、创设富有深厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴

29、趣。 环境对幼儿身心进展起着不行无视的作用。为此，为小班幼儿创设富有深厚民间剪纸艺术的视觉环境特别重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和力量，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参加的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的喜爱之情。 2、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。 我们将依据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。 经过研讨，我们确

30、定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动熬炼手指肌肉的敏捷及力度。内容主要以小朋友熟识的水果、蔬菜、小草、小花、得意的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够敏捷，使用剪刀有肯定的危急性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。 3、引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。 “授人以鱼”，以食食(s)人。而“授人以渔”所传授的捕鱼本事却可用之无穷。自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必需的本事，如沿线剪、目测剪。再引导他们将所把握的力量与自己特有的儿童剪纸方式结合起来敏捷运用。 4、支持幼儿制造性的自我表现 对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是

31、美丽，形象是不是精确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿制造性的自我表现。 “制造美于自我，施干净于人心”。其实，孩子需要的并不多，一声轻轻的鼓舞，一阵热闹的掌声，就足以支持他们绽开想象的翅膀，制造出新颖而奇妙的世界。 五、详细安排： 九月份: 活动目标： 1、依据主题活动尝试撕纸活动，能看懂较简洁的图谱，在图谱的启发下进展撕纸活动。 2、熟悉剪刀，知道剪刀具有肯定的危急性。 3、学习使用剪刀，使作品更具趣味性、生动性。 4、利用趣味性进展幼儿的制造力。 5、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 教育活动 活动一、小面片 (撕纸) 活动二：面

32、条(撕纸) 活动三、熟悉剪刀练习使用剪刀(可以剪小面片和面条) 活动四：撕图片上美图的轮廓 活动五、剪轮廓 活动六：剪轮廓组图 十月份： 活动目标： 1、会用恰当的语言表述剪纸活动中的问题，并自己想方法解决。 2、能把握简洁的动作技能，初步尝试利用简洁的技能完成作品。 3、能观赏他人的作品，并针对缺乏提出相应的问题。 4、喜爱剪纸，熬炼手脑并用的协调性，进一步增加双手的敏捷性。 教育活动： 活动一、小饼干(各式各样) 活动三、圆形饼干 活动四：小手帕 活动五：心形 活动六：依据幼儿的状况进展教学 十一月份： 教育活动活动目标： 1、幼儿都能连续对撕纸活动感兴趣，幼儿积极主动的去进展探究。 2、

33、较自如的用撕纸的方式制造性的表现简洁的物体。 3、有良好的剪纸习惯，落实剪纸常规。 活动一：小红花 活动二：环形饼干 活动三：铜钱 活动四、大树 活动五、松树 依据幼儿的实际状况进展教学 十二月份： 教育活动目标： 1、培育幼儿的观看力量，不能仅限于活动之前，或活动过程中，而更多的应当在平日的生活中，让幼儿学会随机观看。 2、利用趣味性进展幼儿的制造力。 3、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 4、尝试剪线条、把握沿轮廓剪的根本方法，并能在剪纸时敏捷运用。 教育活动 活动一、给妈妈设计衣服 活动二、苹果 活动三、帽子 活动四、六角星 活动五、窗花 依据幼

34、儿实际状况进展教学。 如何写剪纸大班教案范文范本七 1、 学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。 2、 运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇异乐趣。 学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。 了解手处边缘线不能剪断。 1、范例（不等人数的剪纸作品） 2、长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支 一、导入。 1、 今日，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。 2、 师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的？ 3、 除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。出示范例，连续观看。 小结：假如一个个剪出来比拟慢，而且可能会长一点都不像。我其有用了一个好方法，可以剪得又快又像。想学吗？

35、 二、探究对称剪纸的方法。 1、 师运用对称剪纸的方法示范。 2、 我刚刚是怎么来剪的？第一步是什么？（折，折的每个面都一样大） 3、 其次步呢？画的时候有什么要求吗？（画，画的时候需要把他们的手始终画到边上，不能断掉） 4、 最终一步？（剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断） 三、幼儿制作。 1、 都会了吗？那我们一起来试试看，好不好？ 2、 供应纸、剪刀、铅笔。 3、 幼儿制作，师观看。重点指导力量弱的幼儿。 四、展评。 1、 请幼儿说说制作中遇到的困难。 2、 请幼儿一起分析失败作品的缘由。 3、 我们把材料放在美工区，没有胜利的小朋友下次可以再去试试。 如何写剪纸大班教案范文范本八 一、

36、指导思想 以双峰乡素养教育五年规划为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸根底学问、剪纸根本技能，提高学生人文素养为目标为培育创新人才奠定根底。 二、培育目标 1、培育良好的行为习惯和人文精神。 2、培育兴趣、爱好，进展共性特长。 3、培育审美力量，陶冶情操，增进身心安康。 4、培育团结合作精神和社会交往力量。 5、拓展学问领域，培育创新精神和实践力量。 6、学习剪纸根底学问，把握根本的剪纸技术。 7、提高教师综合素养，确立其进展目标;发挥教师专长和才艺，表达其创新精神;提高教师的目标认同感，增加责任心和团队精神。 三、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循

37、一般教学原则 的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应留意以下原则： 1、自主性原则：以活动为主的课程，要敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主。即使是学习有关剪纸学问，也要少讲少传授学问，让学生带着已有阅历参加学习。教师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思索、想象、制造，自主地活动、实践。 2、敏捷性原则：校本课程的开发和实施，都要有很周密的，教学内容、方法和活动形式都要预设，否则就失去了开发和实施的保障。因此，要先行。但是，以活动为主的校本课程，更多的是要依据当时的学生和当时的环境的详细状况而定，要敏捷处理，准时调整，并给生成的课程资源留有充分的活动时间。 3、

38、开放性原则：表达在目标的多元化、内容的广泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 四、教学活动形式 1、班级授课制：剪纸自编课程内容，各年级依据自己的详细状况，安排教学活动、内容，在教学时间内班级组织教学活动。 2、集体活动式： 1)、学校统一组织开展的集体活动和主题活动。 2)、小组式 3)、个体式 五、课时安排 1、一年级课表内每周安排一课时，其它年级每周半课时。作为综合实践活动的课程，该课时为弹性课时，详细教学活动时间安排具有敏捷性，但不得挤占挪用。 2、一学期两次的主题活动： 春学期四月份：剪纸文学周;六月份：剪纸艺术周 秋学期十月份：剪纸展现周;十二月：剪纸沟通

39、周 六、课程内容 1、课程开发方式及实施途径 1)、课程创新-开发新的课程工程剪纸，并自编教材。 2)、设计表达校本课程目标的校园环境和开发综合实践活动主题。 3)、学科和剪纸文化的整合。如美术与剪纸，品德与社会和剪纸等的整合。 4)、以校级、年级)、班级的主题活动作为剪纸的载体，承载或表达校本课程的实施。 5)、用好宣传橱窗，发挥媒体作用。 2、课程开发和实施的范围 1)、让学生学习根底的剪纸学问和把握根本的剪纸技能。 2)、在音乐、美术、写字、科学、思品与生活、思品和社会、劳技等学科中开发和剪纸文化有关的素材，如声乐、舞美、戏剧、画画、书法、美术观赏、摄影、刻纸、手工制作和信息技术等。语文

40、、数学、英语等学科的综合性学习和编故事、学曲艺、排练课本剧、儿歌创作、编缉小报等活动结合起来。 3)、成立学生兴趣小组 七、教学评价 1、学生评价 、活动考勤 在活动中的态度 实践操作技能 专长、特长及动态进展状况、特别表现等 物化的成果，如作品展现或获奖、竞赛获奖、汇报演出等成绩 人文精神表现 学生评价通过学生本人、小组伙伴、教师(辅导教师)、家长四方面的意见综合定性评价。各项评价呈现不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性语言。最终的总评价为定性评语。 2、教师评价 学校对实施校本课程教师进展考核评价，主要考核评价以下几方面内容： 、有无教学及教学活动规划、进度，备课及必要的教学预备工作

41、状况。 、课时使用和组织活动、辅导活动状况。 、按学校课程开发和实施方案要求，在规定课时内教学任务完成状况。 、开发课程和处理生成课程资源状况，在实施过程中有无创新的工作表现。 、辅导学生活动和取得成绩状况。 、学生对于该课程的态度和情感。 学校对实施校本课程教师进展考核评价，主要有校本课程开发和实施领导小组及教育处负责教师考责、考勤和考绩。通过听课、查阅有关开发和实施校本课程的支撑材料、问卷座谈等形式，对教师进展定性评价，并参考教师的自评，评出相应等第，作为教师工作表现和业绩的一局部。学校对校本课程开发和实施有突出成绩和奉献的教师给以重奖。 八、教师培训 1、学校组织全体教师学习有关新课程的

42、理论，学习校本课程的开发和实施的理论，提高教师理论水平和实施操作水平，并形成共识。 2、聘请教研部门专业人员指导校本课程开发论证和辅导实施操作。 3、加强校本教研，开设讲座，能者为师;培育骨干并发挥其带头作用。 4、每个教师确定本人在肯定时间内把握至少一门校本课程教学、辅导的本事或专长。学校尽可能供应学习时机，提高有关书籍、资料和器材。 5、充分发挥社会上有专长人员和退休教师的指导作用。 九、配套措施 1、学校大力宣传实施校本课程的意义，使这项新课程能得到社会和家长的理解和支持。 2、学校在完善实施规划的前提下，仔细切实的制定学年、学期实施规划，供应给教师。教育处、年级组、教研组加强有效的教研

43、活动，并帮忙每个教师制定教学和活动规划。 3、加强学校校本课程的建立。每一学年修订、调整，并做深入一步的开发;对教师个体开发的校本课程，也进展修订、调整，并连续讨论开发。加强实施过程中的研讨，不断的进展讨论、。学校制定校本课程开发和实施的工作责任制度、考核制度、嘉奖制度，标准治理。校本课程与学科课程一视同仁，计算课时，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。 如何写剪纸大班教案范文范本九 校本课程开发是当前新一轮根底教育课程改革的亮点，是一个新兴的讨论课题。我校确立了小学剪纸活动课程的开发讨论课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。小学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。 一、选择“剪纸”作为校本课程的背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发讨论的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、群众