初中语文教师个人年度计划5篇.doc
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1、 初中语文教师个人年度计划5篇 一、指导思想: 以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培育学生喜爱祖国语言文字的感情和听说读写本领,争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。 二、现状分析 1.时间方面:初三教学时间短,各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年阅历看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2.学生方面:语文积存贫乏,语文视野狭窄,语文根本学问零碎或一知半解。思想浅薄,思维单一,缺少敏捷性和深刻性。阅读理解本领、文字组织和表达本领、写作本领不强。语文习惯较差,读书缺乏急躁,做题不够
2、细心,书写缺少标准。语文学习态度不正确,认为凭自我现有的学问水平即可应付。 3.自身方面:传统观念根深蒂固,仍旧不愿放弃自我在课堂教学中的霸主地位,牢牢把握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做许多练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历,思想上有畏难心情,家长和学校的期望值不断提高,给自我带来较大压力。语文学习,需要一个渐渐积存的过程,学生语文本领的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,尚需进一步的探究。 三、措施和设想 总体要求是:宏观上
3、要活,微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活,是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨,把转变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在详细的每一堂语文课上,要制造条件让学生仔细安心读书,积极创设情景让学生深入讨论问题,精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。 阅读教学的重点: 1.阅读是学生的共性化行为,要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的本领,从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的本领。 2.要重视朗读和默读,让学生学会精读、略读和扫瞄。语法和修辞等语文学问,采纳随文学习的方法,让学生有深刻的感性印象。 3.培育学生广泛和深厚
4、的阅读兴趣,做到多读书,好读书,读好书,读整本的书。让学生自我感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。 写作教学的重点: 1.培育学生对阅读资料和生活现象进展独立思索,发觉蕴涵其中的意义;能从自我的学习、生活实际动身,随时写下自我的感受,表达自我的见解,书写自我的感情;能依据自我的水平和生活积存绽开想象,表达自我对学习和生活的思索和对将来的向往;养成写日记的习惯和积存语言材料、生活材料的习惯。 2.在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论,做到有观点、有分析、有依据,并渐渐构成自我的见解。 3.综合运用表达、描述、谈论、说明、抒情等表达方式,写出有感情、有资料、
5、有中心、有条理的文章,做到语句连贯穿顺,构造完整,标点符号使用正确。 4.逐步培育专题写作的意识,对一个题材或范围,能从与他人的不一样角度、不一样方面写出自我的感受和熟悉。会写简洁的自我熟识的有关学习的规划和总结等。 5.突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,采纳启发式和争论式方法,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,尝试互批共批,以改促写,避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 四、详细单元或体裁的教学 把课本每一篇课文上好,之前都要深入钻研教材,明确重点难点,找好切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早完毕新课,然后让学生许多做复习题,这种题海战术只会引
6、起学生的厌倦,从而导致学习兴趣的提早丢失,考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性,教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点,经过本册教材的学习,使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。 古代诗文。教学时要从朗读入手,培育学生的文言语感,同时要连续加强对字词句的认读和记忆,积存文言词语,把握资料,另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点共性化的评点和赏析。 当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情,感受诗歌的节奏和韵律,品尝诗歌的语言,还要绽开想象和联想,进入诗歌的艺术境地,与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手,品尝和赏析诗歌的思想、语言、节
7、奏、韵律以及技法等,提高学生的朗读和鉴赏本领。 散文。重点是体会的思想感情,观赏文中人物、大事、景物的描述,品尝精妙的语言。 小说名篇。重点是观赏小说的细节描述、环境描述、语言描述。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物,深入探讨和讨论课文是如何运用这些描述手法的,从中展现了人物怎样的精神面貌和性格特征。 五、加强执行力 规划方方面,执行是关键。新的学年新的起点,在教学实践中,我要做到详细问题详细分析详细落实,不断总结不断修正使规划更加完善。要在与同事其他教师团结协作团体备课的根底上,心往一处想劲往一处使,一切为了学生一切为了学校,连续充实提高自我,与学生打成一片,满腔热忱地去迎接新的自我挑战。
8、 初中语文教师个人年度规划篇2 一、指导思想 以语文课程标准为指针,立足教材,结合学生实际,讨论复习方法,面对全体学生,高效训练,全面的梳理学问系统,提高学生的语文技能和综合素养。 二、学情分析: 本人担当九年级(1)(2)班的语文教学工作,局部学生学习态度端正,能把握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合力量,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生,语文学科成绩不够抱负,有待弥补,盼望通过复习,使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解,强化学生阅读理解力量和语言表达力量,提高学生运用学问解决实际问题的力量,力争在今年的中考中,语文科能取得满足的成绩。
9、三、复习原则 1、明确目标,紧扣教材,落实根底。 对于学生易错的字音字形、诗文默写,要反复强化训练。 重视学生对课内重点文言文字词的把握。同时,我们要有意识地训练,让学生把握最常见的字词的一些根本用法。 除此之外,尤其要留意要强调标准性书写,突出标准书写在语文学习中的重要性。 2、加强方法指导 中考语文中的语段修改的各种类型,阅读题中的答题标准(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用),综合性学习的答题技巧,应在平日教学中交会学生。 3、注意课外拓展 纵观近几年的中考语文试题,都高举着弘扬文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗,彰显时代和人文的精神,关注生活,讴歌人性的真善美。 所以,语文教学不仅
10、要紧盯着语文课本,而且要着眼于课外,树立大语文观念。 四、复习方法与措施 1、落实归纳、整理类的作业。(如:字词、名著、文言实虚词) 2、写周记,积存写作素材。 3、读总分值作文,借鉴写法。 4、连续练字,提高卷面书写力量。 五、复习步骤 根据中考的类型分三个步骤来复习。 第一阶段:分册复习。 梳理初中语文16册的课本学问,使其学问系统化,使以前零散杂乱的有条理,便于理解与识记。 复习要点: 积存易错易混淆的字音、字形、词义; 背诵中考必考的诗词名句; 整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用; 了解、整理每册中的名著,做读书笔记; 重点综合性实践活动的理解和运用; 了解记叙文、说明文、谈论文文体
11、学问及它们的不同。 其次阶段:专题复习。 依据中考试题的特点分五大内容复习:语文根底的积存和运用,综合性学习,现代文阅读,古诗文阅读,作文训练。 (一)语文根底积存运用专题 这局部内容范围广,内容多,难度大,得分值高,考点多。包括识记字音、字形,词语应用,病句标点的辨析修改,文言文的默写,名著的阅读,修辞与仿句,语言的表达及读图读表等形式。 复习的方法:学问梳理与强化例题分析与讲解稳固练习与检测查缺补漏与反应。 (二)综合性学习专题 结合近两年的中考习题,抓住社会热点问题创设情景训练语言表达力量。 (三)现代文阅读专题 现代文阅读(记叙文、说明文、谈论文及小说的阅读) 通过近几年的中考习题发觉
12、现代文的阅读特点注意文体标准(主题鲜亮、构造完整、语句美丽),折射时代精神,切近学生生活。 复习要点: 分文体对学生进展训练。我们应当熟悉到:文体不同,解读的思维和方法不同;题型不同,做题思路和方法也不同。 回归教材实现迁移。要重视课内阅读的积存。 理清学问点,教给学生答题方法及技巧如:表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。 (四)古诗文的阅读 古诗文的阅读考察和现代文的阅读根本相像,不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏力量方面的考察。 复习要点: 按篇进展整理积存,将任务分给学生,按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。 早读
13、或自习进展专项检查。 由课内向课外延长拓展,引导学生阅读内容相当的文言文。 同类题材进展比照阅读。强化内容理解。 (五)作文指导与训练 写作是中考的重中之重,近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活,范围由校园走向社会,引导学生喜爱生活,喜爱读书,关注自己,关注社会,关注人生,理解他人,和谐相处。写作形式由单一转向多元化。 当前学生作文中存在的问题是: 1)优劣悬殊,差距很大。 2)作文中雷同题材太多。 3)审题不清,又脱题偏题现象。 4)内容空洞,言之无物。 5)无病呻吟,没有真情实感。 6)熟悉模糊,立意不高,没有深度。 7)书写不标准,标点符号不明确,一顿究竟。 复习方法:
14、 储藏素材 专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进展专题辅导。选择一些近年来中考总分值作文让学生研读,探究审题立意,布局谋篇等方面的力量。 集中训练设计一些贴近生活,关注社会热点,突出时代精神,反映地方特色的命题或半命题进展训练,要求定时完成准时评讲。 自我补充要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志,拓宽视野,把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧,体会考场作文的根本要领“六个一”:一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个美丽的片段描写;一个完善的结尾;一个清爽的文面。 第三阶段:模考阶段开头对学生进展强化性综合模拟训练,通过
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