初一数学教学工作计划大全5篇.doc
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1、 初一数学教学工作计划大全5篇 一、指导思想 为全面推动素养教育,培育新世纪需要的高素养人才,教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念,优化课堂教学构造。在教学设计过程中,突出教师活动和学生活动,表达“学生是课堂活动的主体,教师是学生活动的引导者、组织者、帮忙者”的教学根底理念。培育学生的创新精神和综合实践力量。 二、教材分析 七年级数学下册共有六章。在教学过程中,应当清晰的熟悉数学学习的重要性,对各章之间的联系。然后由详细到抽象,有特别到一般的根底性教学把握,再有就是在整式根底上学习方程的运用。 在课本正文中设置了“思索”“探究”“归纳”等栏目,栏目中以问题、留白或填空的形式
2、为学生供应思维进展、合作沟通的空间。 在教学活动中,适当的安排“阅读与思索”“观看与猜测”“试验与探究”等课后或课外学问。加深学生对相关内容的熟悉和理解,扩大学生的学问面,会运用现代化信息技术手段学习。 三、学情分析 七年七班学生大多来自于农村,学生学习环境差,学生根底薄弱,缺乏对于数学的学习兴趣。为了照看这些学生,课程进度缓慢。但局部学生学习仍特别刻苦,为了照看这局部的同学,在教学活动中也讲解一些课外学问,从而不耽搁他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。 四、教学要求与详细措施 1、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定
3、采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的预备,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 2、充分发挥学生的主体作用。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他教师。 在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他教师的意见,学习他们的方法,同时
4、,多听优秀教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并经常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改良工作。 4、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。 有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,使之对学习萌发兴趣,提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们
5、意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。 在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们辅导,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 6、积极推动素养教育。 我在教学工作中留意了学生力量的培育,把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 五、
6、其他方面 一学期中,我将始终严格要求自己,听从学校领导的安排,遵守各项规章制度,仔细参与各种学习,团结同事,严以律己,宽以待人,争做一名合格的人民教师。 日新月异的时代,社会对教师的素养要求更高,社会对教师的教学力量要求变化得越来越快。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为这些早上七八点钟的太阳奉献自己的光和热。 初一数学教学工作规划大全2 一、指导思想: 本学期我以“促进课堂改革,提高教学实效性”为工作中心,力争让每个学生在原有根底上都有所提高。仔细贯彻落实学校的教育理念,课堂上以学生为主体,大胆开创课堂教育教学方法,争取做一名优秀的数学教师。
7、 二、工作目标: 通过本期教学,使学生形成肯定的数学素养,能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题,形成扎实的数学根本功,为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子,能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。 (一)多方面学习,树立新理念 开学初就要仔细通读数学新课程标准,潜心讨论,反复揣摩。以数学课程标准根本理念为依据是用好教材的前提,所以肯定要仔细领悟标准编导意图,去指导教学实践,以便实行敏捷、有效的教学方法,使数学教学真正面对全体学生,促进学生全面、持续、和谐的进展。 (二)把握学生心理特征,激
8、发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学,在心理上发生了较大的变化,开头要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征,教师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣。同时在言行上,教师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯,面对孩子们这种学习热忱,教师应当表示欣赏,赐予确定,同时尽可能让更多的学生有轮番发言的时机。 (三)以课堂教学为主阵地 (1)在教师这方面,
9、首先做到要通读教材,驾驭教材,仔细备课,仔细备学生,仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,学问的达标程度教师更要把握,使优生吃饱,差生吃好。在学生方面,把学生按座次和成绩分成学习小组,选出小组长,在课堂上发挥小组的集体力气,这样用辅优,帮差,带中间的方法来大面积提高教学质量 (2)重视学生力量的培育。 在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生相互帮忙下能学会的不讲。”从而培育学生的自主、合作、探究力量。充分发挥学生的主体作用,把学生的潜能全部挖掘出来。 (四)指导学生运用科学的学习方法
10、小学阶段科目少,内容浅,学生学习方法即使差一些,只要专心,用功,总可以应付。但是一进中学,有些学生纵然很努力,成绩照旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必需把握学问的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量,我向学生介绍的方法是:“两先,两后,”既先预习,后听课;先复习,后做作业。也就是引导学生课前做好预习,发觉问题,带着问题有目的性的听课,效果会更好。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固,使学过的学问到达永久记忆,遗忘缓慢。假如学生能真正根据此方法,再加之自己特有的.阅历,肯定是学起来轻松愉悦,成绩优异的。 初一数学教学工
11、作规划大全3 一、教育教学指导思想 仔细落实校长办公会关于新学期教学工作的要求,以初中数学课程标准为指导,以数学教研组工作规划为参考,围绕“教学”这一中心点,紧扣“质量”这一立足点,加强讨论,大力实践,抓实教学常规工作并有所创新,积极稳妥地推动我校的课改工作,形成具有一中特色的办学风格,以人的进展为目标,全面提高教育教学质量。 二、工作目标 1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学生易承受、易把握的教学方法,努力使绝大局部同学都理解并把握,力争使每个学生都学有所获。 2、发挥集体才智,实现资源共享,并保持集体备课的长久性、二次备课的艺术性,以到达提高课堂教学效率的目的。 3、
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- 初一 数学 教学工作 计划 大全
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