初三教学工作计划7篇.doc

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1、 初三教学工作计划7篇 一、指导思想 通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。两个班共有学生83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文根底较好，语文成绩优异。 另有三成同学语文根底较差，成绩仍旧不抱负，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习兴趣不是非常深厚。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施： 二、教学目标 1、德育渗透： 进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育

2、学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 2、学习目标： 留意把握作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。从中了解表达、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把握谈论文的文体特点，把握论证方式与方法；提高默读速度。在反复诵读中领悟文言文的丰富内涵和精妙语言，并积存一些常用的文言词语。 三、教学措施 1、强化作业治理，培育学生自主学习、自我治理习惯，加强课代表、小组长的榜样带头

3、作用和监视作用，力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 2、向单位时间要质量，课堂构造和时间的把握要进一步提高。 3、治理与教学重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生。 4、催促学生大胆稳固已经形成的语文风格，并使之不断稳固、加强。 5、依据平常课堂教学多安排学生练笔，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能得以提高。 6、平常将定期不定期地增加课外诗词的积存，并定期催促学生复习前两个学年积存的古诗词，增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂

4、志、时文，以拓展学生的眼界。 初三教学工作规划篇2 一、指导思想 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作规划为依据,切实提高自身的业务学问水平和教育教学力量,落实常规工作,扎实根底。对于九年级学生一方面连续坚持语文根底学问的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积存,有的放矢地进展写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高,具有初步的文学鉴赏力量和阅读课内外文言文的力量。把握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯。 二、教材分析 本册教材为2022年秋部编人教版,共分为六个单元。 九年级上册六

5、个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五抱负信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品尝诗歌的语言;其次单元是阅读谈论性文章,能够区分观点和材料,把握谈论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读谈论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和构造,揣摩小说的语言。 本册教材中写作有六个单元安排,表达出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进展写作;使学生能做到学以致用,并加强了谈论文体的写作训练。

6、口语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性学习安排了二个单元,分别是其次、四单元。活动注意中国传统文化的熏陶。 三、学情分析 本学期担当九()、()班语文教学工作。从学生的根底来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高,自主探究合作的力量也不行,大多学生在以前都是承受式学习,所以,九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建立培育有用的人才。 四、教学目标 (一)把握和运用学问力量的目标: 1、把握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字

7、形、字义。 2、学习朗读方法,尤其是诗歌的朗读,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文语感打下根底。 3、了解谈论文写作的学问,学习缩写和改写,把握写作的根本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点,敢于提问,敢于发言。 (二)情感态度价值观目标:在语文的教学过程中,要进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的喜爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量,积极开发学生的创新力量以及创新精神。 五、教学重、难点 1、要求学生把握九年级(上)阶段

8、要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 六、教学进度安排 略 初三教学工作规划篇3 本期教学任务紧，复习任务重，学问头绪简单，根底学问不牢，根本技能薄弱，面对这种状况，我预备从以下几点进展突破： 1、抓紧时间将新课授完 要点： （1）、重新组织教材，安装内容相关性，重新组合课文挨次，有效提高相关课文的学习效果；

9、 （2）、抓住边角余料，在早晚自习上，依据学生的状态，选择上新课或者复习课，形成“事事有时做，时时有事做；人人有事做，事事有人做”的优秀学风。 2、推动学生优秀习惯的形成 （1）、恢复“每日古文5分钟”的活动； （2）、重组语文学习小组，分组时照看学生的学习态度和学习方法等状况； （3）、加强学生自批自改的教育，推动学生自我反省、自我教育力量的形成。 3、合理利用好各种中考复习资料 （1）、以语文综合本为根底，在此本未解决完之前，不鼓舞不提倡学生深钻其他资料； （2）、因材施教，依据学生状况，对优生推举自行选购语文报（中考版）、语文周报（中考复习版重庆专号）、语文周报（中考冲刺版重庆专号），并

10、将其中优秀题目进展全面引入教学中。 4、优化课堂教学引入新媒介 （1）、在复习阶段，对语法学问、修辞学问、文学常识等复习时效率不高者利用PPT等进展放映，提高板书速度； （2）、作文复习，转变“凭感觉”的旧貌，形成学生理性思索、感性表达的作文策略，利用好既有作文教学资源，加强引导。 5、加强考纲讨论，有针对性地进展讨论 （1）、细读考纲，简化其学科学问点的表达，对学生有效地进展传达； （2）、加强考与学之间的联系，辨证而非对立地处理其差异； （3）、形成独特的教学资源自建库，对学生的优秀想法、新异观点尽量进展表彰和鼓舞。 初三教学工作规划篇4 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本

11、，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加，如蒋威宇同学，头脑特别活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟悉到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有

12、苏慧、龙亮、甘超等同学。 全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素养检测，我班总平均分居四个班第一，优秀率达38，合格率100。 但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是估计到学生会消失如下消极的思想状况： A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓; B、我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了; C、我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。 这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学

13、，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 三、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试

14、。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇， 自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“土地情思”

15、。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的构造和篇章布局，体会构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句，深入理解

16、文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力量;要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进

17、一步提高阅读文言文的力量;了解左传等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法;感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名著导读：本册推举三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 四、教学目标： 本学期应到达的教学目标，即19年级应到达的语文总目标。分五个方面： (一)识字与写字 1、能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2、使用硬笔娴熟地书写正楷字的根

18、底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的.视野。 4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。

19、 8、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。 9、阅读科技作品，留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法。 10、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 11、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 12、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 13、了解根本的语法学问，用

20、来帮忙理解课文中的语言难点;了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。 14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15、学会制定自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 (三)写作 1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思;学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。 2、写作时考虑不同的目的和对象。 3、多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000

21、字。45分钟能完成不少于500字的习作。 (四)口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。 4、留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5、在沟通过程中，留意依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对力量。 6、叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。 7、能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定说服力。 8、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有

22、针对性地发表意见。 (五)综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 3、关怀学校、本地区的国内外大事，就共同问题，搜集资料，调查访问，相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。 4、把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异;学会注明所援引资料的出处。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提

23、高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。 4、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促

24、写，有效提高作文学生的水平。 5、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 6、引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛形式。 7、优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。 9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。 10、课前一分钟演讲。 11、仔细组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题。 12、采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少生硬批判。 13、利用网络，帮助教学。 14、每期完

25、成一篇小论文。可以独立完成，也可合作完成。 15、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 16、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 六、教学内容及课时、进度安排： 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了

26、处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。周次与授课内容、节次(课时数)列表如下：（略） 初三教学工作规划篇5 一、教学指导思想 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建学 习的成就感和自信念，培育创新精神。 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底; 3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性。; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的

27、指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。 总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、教学工作目标和任务 1、教材分析 九年级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进展时、现在完成时、被动语态

28、、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 2、教学总目标 能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。 三、教情和学情分析 1、教情分析 教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进展听、说、读、写的

29、各种任务型学习。如:英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。 新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学供应了抱负的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。 2、学情分析 通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能 与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根

30、底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 四、完成目标和任务的详细措施 1、教学常规方面 1)、细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进展教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2)、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学

31、模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 3)、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4)、.让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮忙学生对新语言建立自信。教师可以提问，并要求学生全部用英语答复。 5)、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此

32、在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7)、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量。 8)、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 初三教学工作规划篇6 一、学生分析：学生经过学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有论语十则，学生对论语的内容有了初步的背诵根底，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精华灌输课堂中，培育学生的学习兴趣，立志继

33、承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析 本册教材包括十个单元，共有34课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教导，会学到读书的方法和道理，会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。 三、课程目标 （一） 熟悉传统文化的丰厚博大，汲取传统文化的才智，初步感悟、了解传统文化的精神、审美抱负、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增加民族自信念和骄傲感。 （二） 培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己

34、的精神世界。 （三）初步了解传统文化的根本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参加校内外的传统 文化活动。 （四）培育喜爱传统文化的情感，把握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。 （五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。 （六）初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，培育合作意识。 四、实施措施 （一）充分发挥教师的主体作用，敬重学生的主体地位传统文化教学应在师生公平对话的过程中进展。教师应积极发挥主导作用，充分敬重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 （二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的.熏

35、陶感染，潜移默化，培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 （三）注意学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、争论、沟通的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。 通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗读、书法 竞赛、艺术节等，充分感受中 华传统文化的魅力。通过参观巡游文化古迹、寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社会意义。 （四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培育，要依据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要留意培育学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜爱读书、仔细书写、勤于思索、踊跃发言等良好的学习习惯。 （五）表达教学的层次性教学

36、中要依据不同年级的学生在学问力量、过程方法、情感态度等方面的不同特点，表达教学要求的层次性，使每个学生都能获得胜利的喜悦和自信，在原有根底上都能循序渐进，得以进展提高，不行盲目拔高教学要求。 （六）重视对学生的文化熏陶学习经典重在积存感悟。通过品尝经典之韵、感受志士之魂、领会山水之美、参加艺术之乐，使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积存，从而提升学生的文化素养和文化品行。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。 （七）培育学生对传统文化初步的鉴别意识传统文化因历史的局限，也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培育学生初步的区分和鉴赏力

37、量，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。 （八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学力量传统文化是一门新课程，教师要加强对传统文化内容的学习与讨论，不断丰富自己的专业学问，同时也要在教学过程中大胆探究新的教学形式和教学方法，不断提高自己的教学力量。 （九）因地制宜，充分利用本地文化资源要建立开放的课程资源网络，充分利用农村、社区等本地文化教育资源，并进展校外指导教师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对学生进展教育。 （十）留意处理好本课程与其他课程的关系 本课程既有自己的独特性，又与其他课程有肯定的联系，在实施本课程的过程中，应留意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结

38、合，相互促进，实现综合教育效益。 五、教学进度 本教材共十个单元，本学期教授前五个单元。每课一课时，合计共18课时。 初三教学工作规划篇7 在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面对全体学生，因材施教，提高学生的综合素养，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培育学生自主学习的潜力。 一、本学期的主要教学目标： 1：让学生在正确熟悉个人与社会关系的根底上，感悟自己对社会应负的职责，增加职责意识，做一个负职责的公民。 2：引导学生从自己的实际动身，了解我们宏大的祖国的根本国情、根本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神

39、，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信念和骄傲感。 3：帮助学生了解我国的根本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建立的有关资料，以利于学生更好地参加社会生活。 4：引导学生确立共同抱负和个人抱负，并为之艰难奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。 二、学情分析： 1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够了解。 2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开头了一学期，对于学生的合作潜力，交往潜力，自学潜力有待于进一步了解。 三、实行的措施： 在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱惜和培育好学生的奇怪心、自尊心，开掘和开发隐藏在学生身上潜在的制造性品质，爱

40、护学生的探究精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思索，营造崇尚真知、追求真理的气氛，为学生的禀赋和潜能的充分开发制造一种宽松的环境。根据课程标准，做好学生的学问技能的教学，抓好常规教学。 1、在教学中，学生把握的根底学问比拟坚固，但不够全面，我进一步加强了将根底学问转变为根本技能这一环节，加强了综合学问的训练。 2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进展发学习本学科兴趣的教育。 3、加强学习态度、目的的教育工，使学生明白本学科的重要性。 4、在课堂上，进展分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和专心性 3、加大辅导力度，辅导优生表达拔高，辅导差生突出双基，各有所获20_初三政治教学工作规划工作规划。 4、细心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的全部教学目标告知学生，让学生根据目标进展自学一周，然后，在根据章节进展讲解。 5、仔细对待教学中的每一个环节，准时发觉问题，准时解决问题。 总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有准时发觉问题，准时解决问题。