初三语文教学工作总结初三上学期语文教学工作总结.docx

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1、 初三语文教学工作总结初三上学期语文教学工作总结初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结一 本学期注意激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成绩必定要注意学生的学习进取性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。 在语文教学中，学

2、生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不一样的见解，对有分歧的问题进展辩论。经过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 课后的作业能很好地反映学生课上的学习情景，因而本学期精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析学生

3、的作业中存在的优缺点，并准时反应，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文一向是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期转变了上学期的做法，仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平常多给学生制造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的资料。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，并改正缺点在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自我发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其

4、不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文本领，也提高了学生自我修改作文的本领。 在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不幻想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： (1)、稳固根底学问，把七至九年级的语文根底学问进展有规划的稳固。加大字词的理解把握。 (2)、加大阅读本领的培育，有局部学生从未看过什么文学书籍，所以学问面太窄，平常做题理解本领上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 (3)、提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到准时批改

5、，并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比拟，以扬长避短，提高作文本领和作文质量。从成绩来看效果还能够，但个别优生考得不够幻想。可见，语文学科的可变性较强。 初三语文教材中，有许多做为德育教育的好素材。所以，教材中合理地把握这些文章的特点进展思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。爱护自然是每一个人的职责，所以，经过选文的学习，增加学生对生存环境的忧虑与思索。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治理想。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想进

6、取性有了进一步的提高。 教学中注意提高自身业务本领，细心备课，仔细上课，依据学生进展特点实行行之有效的措施。平常加强课外阅读，扩大积存，拓宽学问面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自我的阅读本领。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自我的本领，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。 本学期我虽然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也取得了必需的成绩，但还感觉学生的语文成绩不够幻想。今后我将连续进展教学讨论，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结二 本学年我担当九年级3

7、、4班的语文教学工作。面临中考，学生教师的压力很大。应对一学期来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。 半年来，我始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以教师为主导，学生为主体”的教学思想。时刻熟悉到自我所肩负的重任，全身心投入到教育教学工作中。现将一学期的工作情景总结如下： 坚固树立“一切为了人的进展”的教学理念，确立学生主体观，坚持每一天写一页学习笔记，时时进展业务学习，注意新课程标准与新理念的有机结合，仔细研读课程标准将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性，自主性的培育，发挥。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来

8、我进取探究教学规律，充分利用教学资源，详细表此刻： 第一：备课深入细致，仔细讨论教材，精确把握重点，不断归纳总结阅历教训。 其次：注意课堂教学效果，针对学生根底差的特点，以开心式教学为主，注意讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。 第三：坚持参与校内外教学研讨活动，听课.评课。不断吸取他人的珍贵阅历，提高自我的教学水平，运用到平常的课堂之中。 第四：在作业批改上，仔细准时，做到全批全改，准时了解学生的学习情景，对于每一次的测试，仔细阅卷，查找学生的共性与共性问题，以便在辅导中做到有的放矢。 我所教的3、4班，学生根底差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注意对他们的转化工作。详细表此刻

9、：因势利导化消极因素为进取因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克制缺点，让他们看到：“后进生的今日比昨日好，明天会更好”另外，以寻常心态对待，享有同其他学生同样的公平和民主，稍有提高便赐予确定。同时，常常与家长、科任教师沟通、沟通取得家长的支持和协作。指导他们正确教育子女。 多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到学生的热闹欢送，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间仔细钻研、努力、学习上网下载优秀课件，或自我制作，渐渐在课堂中熟识这种授课方式，让语文课取得更好的效果。 加强个人学习，讨论中考试题根本形式、考察方向，考点等，标准学生答题，指导学生方

10、法，加强与教研组内教师的沟通合作，向有阅历的语文教师学习，探讨，为学生中考做一系列的预备。 时间消逝，回想一学期来自我的点点滴滴，我感慨万千，在将来的日子里，我将连续努力，不断该进自我在教育教学上的缺乏，使自我在业务素养上不断提高，争取更大的成绩，为宠爱的教育事业发光发热，奉献自我的一切。 初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结三 本学期我担当初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大职责面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下： 仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关

11、爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面消失了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰难。 开拓“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了安康而进取的师生取悦气氛，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。 连续四年的初三语文教学，简单构成吃老本的思想，教学倦怠心情更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？仅有增加理论补养。课前仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，再度深入钻研教材，吃透教

12、材，明确教学目标，重点难点，加大学情讨论的纵深度，仔细备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做预备，仔细整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进展多维度的系统分析，对学问点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带着学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际情景，制定教学重难点。 采纳敏捷有效的教学方法。初三阶段学生往往会消失急躁心理，调动学生的学习进取性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。语言力求幽

13、默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部学

14、生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展本领强化训练，争取提高优生数量。 1、夯实根底，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问，必需要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的根底上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的根本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实

15、词，要留意区分词的古今意义，要积存实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，并且应当深入理解文言文的资料、思想，学会比拟分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读本领。 3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是谈论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我规划在向学生讲清谈论文根底学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的谈论文练习，经过反复演练，争取使学生把握谈论文的一般特点。 结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，进取向中考靠拢。 4、加强写作指导，为了使学生构成写作学问系统，在

16、学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进展专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、构造、立意的训练目标。 本学期我的工作还存在很多缺乏，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。应对学生懈

17、怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会竭力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。 初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结四 本学期我担当九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习进取性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自我在教学方面的体会和工作总结如下： 本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安

18、心学习，成绩也有所上升。 依据这个班的同学比拟活泼，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情景。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动学生的进取性，上课效果就好。 掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必需要设法令学生投入，不让其分心。课堂资料丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自我的精神状态，每一天都要有充分的精神，饱满的热忱，让学生感受到一种积极向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。 当学生在课堂上无心向学，违反纪律

19、时，我尽量实行相宜的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言准时提示，尽量使自我的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。 我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自我的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动学生的学习进取性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢快地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为

20、语文科任教师，我注意与学生进展谈心沟通帮助他们树立学习信念，找到努力的目标。 能严格组织好课堂教学，关注全体学生，仔细钻研教材研读考试大纲结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是谈论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，所以资料含量大，系统性强，在课堂上我留意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自我下载播放配乐朗读或相关音乐，经过这样制造良好的课堂气氛。细心设计问题，以问题来带动对文章资料主旨的探讨学习。课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟

21、教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 开学以来，我一向坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实情景有更好把握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题准时讲评催促，要提高教学质量，还要做好后进生的.辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈幻想、谈目标，激发他们的学习热忱。 坚持听课、评课，留意学习组里骨干教师的好的教学阅历，努力探究适合自我的教学模式。与组内教师进取争论学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合学生教学方法来用。 本学期我虽然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也取得了必需的成绩，但在教学工作中仍旧有缺陷。例

22、如，课堂语言不够有活力等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的根底较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学习语文。由于仅有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本领，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再实行适当的物质嘉奖。 加强个人学习，讨论中考试题的根本形式、考察方向、中考考点等，标准学生

23、答题，加强与教研组内的教师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。 经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。可是我信任，无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。时间消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改善自我在教育教学上的缺乏，使自我在业务素养上不断提高。所以，无论怎样辛苦，我都会连续努力。 初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结五 初三从三月开头复习，首先我们做到了规划周密，我们根据先记叙文，后文言文，最终语基的挨次进展复习。作文安排每周一篇

24、，讲评准时，指导能抓住要点。复习进程安排合理，在复习过程中，重要的是，每一步都是群策群力，步调全都。复习试卷提前半个月预备，没有影响复习规划及进度。对学生复习中存在的问题能准时了解，反应信息，教师准时调整复习策略，一切复习以学生为主体，直到学生把握为止。本学期初三语文的教学重点是复习迎考，如何做好复习工作是语文教学的重点。 按文体以精段代替过课本，熟识课本资料，给学生查漏补缺的时机，然后总结考点，教以方法，迁移到课外，使学生构本钱事。教师先备好课，先把各种文体的学问点及答题方法进展归类、总结。在做课内阅读时，把一个考点涉及到的不一样题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。例如：在复习谈

25、论文这种文体的时候，就如何查找论点这一考点，先列出论点存在的各种形式和位置，然后搜寻相应的中考试题，进展训练，训练时辅以相应的方法指导，这样的训练，学生不仅仅对学问点的把握很扎实，并且把握了必需的答题技巧，并构成了答题的本领。 安排在复习的中间环节，恰到好处，安排得过早，会遗忘;安排得过晚，又可能消失后阶段的忙无头绪。详细复习过程中有以下一些好的方法： 筛选考点，按课设计样卷，精选题型。 大纲篇目课上学生先复习，然后以卷的形式测试、稳固，大纲以外的篇目课下复习，以卷稳固，课上订正、记忆。 教师搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结，设计题型，出小卷，课上测试，发觉问题，重点强调，反复记忆，然

26、后互考做题中存在的问题。 文言实词：如一词多义、通假字等列成表格，以卷的形式发放给学生，利用早自习统一记忆。 全体初三教师从七-九年级中找出课文中的名句翻译题，刻在卷上，每一天测试几句，(叫几名同学上黑板，其余同学在下头写，然后团体订正，并强调重点词的精确。) 诗词默写分三轮，第一轮要求学生利用早自习背整首诗，然后课前默写，其次轮以小卷的形式测试，不局限于名句，第三轮以小卷的形式测试名句，考两遍。文言名句默写，以每天练的形式默写了两遍。每天练教师抽改一局部好学生的试卷，凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷，经过改错强化他们对易错字的记忆。团体简单错的字团体订正。 语基复习放在最终阶段，感觉时机

27、恰当。语基局部包含许多考点，可是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间敏捷处理。 1、教学中，每张卷、每堂课都根据考点题型方法指导稳固提高练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，学生学有所获。例如：复习“语病专项”时，教师备课时先设置“病句门诊部”，让学生自我修改病句，师生共同归纳病句类型，然后辅以中考题型进展训练，这样训练感觉有的放矢，学生把握得较踏实。， 2、语音汉字的复习，教师群策群力，共同找出易错字，刻在小卷上，以每天练的形式考察、稳固，发觉错的多得字再集中起来反复强调记忆。 1、提议从初一开头，每一天给学生推举一至两句有用的富有哲理性的句子，或美丽的或带

28、有修辞的句子(类似仿句)让学生积存，提升学生思想深度，对作文题记、首尾点题等均有很大的好处。 2、作文分类而有侧重的训练：分为情感类、人生感悟类、社会关注话题等，其中侧重练习了情感类，涉及到的话题有：亲情、感动、感恩、暖和、回报、一齐走过等，而2023年作文中考题“其实，我真的很-”也属于情感类文题，复习路数是对的。 3、指导作文方法时，大的方面教师能够从两方面入手：从学生的普遍缺乏入手，或从局部学生作文中明显的亮点入手，进展专项指导，对学生既有补充缺乏的作用，又有鼓舞学生大胆写作的作用。 4、特别强调的是，越到初三教师越应在批改作文上全批全改，哪怕只打个分，尤其是在五月份之前，让学生明显的感

29、受到教师对作文的重视，同时也让学生心灵暖和，爱上频繁的写作。 5、作文每周一篇，讲评不能滞后，必需要跟上，哪怕只利用课前的几分钟，要留意时效性。好学生可适当面批。面批的作用很好。 6、必需在每一篇作文批改后，在全年级范围内选出范文和病文，印成“影印作文”，让学生在比拟中去粗取精。优秀作文推举给晨风杂志，对学生有鼓舞作用。 7、初三也不需逐项指导方法，只是针对中考考前重点训练几项即可，例如：针对学生的缺乏，我们重点训练了化大为小、如何用好材料、拟题、开头、结尾、点题句、字数、书写等，效果不错。 1、最欠缺的是综合的时间有点短，假如再长点，学生的综合本领会更强，前面复习过的好多重点，还能有一个反复

30、的时机。 2、文言文阅读假如再有点时间，把大纲外的古文也放到课上复习、做题，效果会更好，可是时间太紧了，此刻想想，唯一能挤出的时间就是早自习。 3、复习语基时，文学常识是以表格的形式一次性发放下去，让学生集中记忆，感觉效果不是最好。应当放在平常小卷的间隙里，每一天一点分散记忆，可能效果会更好。 总之，假如真能有些成绩的话，离不开乔校长、高主任的关怀、指导，每次考完之后，学校没有批判，有的只是支持、鼓舞和方法，教师们虽然累点但心境欢快着。假如真能有些成绩的话，离不开黄组长的提前规划、统一部署，更离不开初三语文. 初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结六 时间如水，岁月如歌。这一学期在紧

31、急匆忙中完毕了，本学期自我担当九年级2班的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。制定了相关的备考规划，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，学生根本能进展有意识的自主阅读和有必需创意的写作，已能有意学习和把握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培育自我进取安康的人生态度。回忆一学期的工作，虽然取得了必需的成绩，但缺点和缺乏更是不容回避的，现将工作总结如下： 从学校提倡生本课堂教学模式改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念

32、，在教学实践中进取探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究总结出以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，并撰写了教学论文，激发了学生学习语文的进取性，收到了较好的教学效果。 备课时能仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文教师学习。进取参与教研组组织的教研活动。仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的进取性和制造性思维，培育学生有举一反三的本领。培育学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生进取的融

33、合在一齐，教学任务顺当完成，学生的学习效果比拟幻想。利用课余时间对学生进展辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。利用早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比拟差的学生进展集中辅导，对他们进展强化训练。学生作业准时批改，认真批改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育，对存在的问题进展集中讲解。依据学生的自身情景，有区分的书写评语，仔细书写评语，使学生在评语中能够明白自我的缺乏。 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，

34、探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握九年级学生的心理特征和思维特点，进取探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不一样资料细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互

35、动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既简便地把握了学问，又潜移默化地培育了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学

36、问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课堂的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其理解学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、制造本领供应了一个可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，资料上过于注意

37、书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材资料，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践本领，使学生获得必需的终身

38、学习的本事。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的本领的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不一样的学问板块，实行不一样的训练方法：抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏、名言警句、古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化、扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大

39、家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥每一次综合性学习，都仔细让学生进取预备，搜集资料，整理信息，课堂沟通，熬炼学生的口头表达本领，及书写本领注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教

40、材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习资料上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。经过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文本领的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到必需程度的提高，为中考打下坚实的根底。 此刻大局部学生课余时间很少读课外读物，自我更不会主动查找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓舞他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应当被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它能够延长到图书馆、阅览室、市场、

41、报刊杂志、电视等，进取让他们放开眼界，拓宽视野。比方在广告的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触生活中的语文。关于名著阅读，由于在短时间进展许多的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积存了很多阅历，所以我只是即时启发和点拨，预备应考。 1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不行能获得许多的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读资料。其次，我教给学生阅读的方法，能够实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自我的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要

42、讲清目的和要求，一个课时能熟悉一个事物便到达了目的。要求学生每个学期背诵必需数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。 2、鼓舞学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论到达提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作本领，除了强化课堂规划内定性作文（教学规划内规定的记叙文、谈论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随便作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自我的话，写实在

43、的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。 3、开展丰富多彩的活动，开展一些说话训练，提高学生学习进取性。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的兴趣。注意对学生本领的培育，多同组内语文教师沟通学习阅历。 2、对后进生多些关怀，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大提高。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的敬重同学、教师和家长。 3、在教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际情景，切中难点，把握重点，进展多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词阅读写作逐步训练，促进学生语文

44、本领的全面进展。 总之，本人始终用自我的心去教导学生，用自我的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。可是还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏。教学有法，教无定法，从根底入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样资料和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。今后我定会在教学中不断改善，以适应教育改革的

45、新浪潮，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的提高。 初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结七 仔细备课和教学，进取参与教研组活动和备课组活动，每节课都以最正确的精神状态站在讲台，以和气、简便、仔细的形象去应对学生。 根据初中思想政治课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，以人为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解，做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次清楚。在课堂上特别留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分表达学生的主体

46、作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲多练，在课堂上教师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分讨论不一样层次学生的学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。 备好课是上好课的前提和保证。作为教九年级思想品德课的教师，明白自我教学工作任务的重要性，故在课前做到仔细备课，在深入钻研教材和了解学生的根底上，多方面去搜集相关进展资料，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”，不上无预备的课，不上自我预备不满足的课。为提高每节课的进展效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，经过多种教学手段，敏捷多样的教学形式，培育学生学习政治的兴趣，

47、调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 做到复习过程中思路清楚，条理清晰，帮助学生理解记忆考试学问点，做到德育与应试相结合。作为一名思想品德教师，更加关注学生心理状态，多鼓舞、多关怀，消退学生面临中考的紧急心情。 由于在实践中努力摸索领悟，在工作中仔细学习，在学习中认真研讨总结，我在各方面有了很大的提高和提高。教学本领及水平都有了必需的提高，学生学习政治课的热忱普遍高涨。 然而，“金无足赤，人无完人”。我明白，根据学校的要求，我还有必需的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂治理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及四周的同事学习，进一步提高工作本领和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自我，使教学水平更上一层楼。我信任有耕耘总会有收获。 初三语文教学工作总结 初三上学期语文教学工作总结八 光阴荏苒，转瞬间本学期马上完毕了，本学期我担当九年级（10）班语文教学工作，学生马上面临升学考试，我深知肩负的职责重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作： 初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。屡次召开