加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结.docx

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1、 加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结 加强八类特别群体学生教育工作的实施方案及总结 加强八类特别群体学生教育工作的实施方案 为落实潍坊、青州市教育局八类特别群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的安康成长，推动和谐校园建立，我校依据通知要求结合我校实际制定如下实施方案： 一、指导思想 随着经济社会的进展，新形势下消失了一些需要特殊关注的特别学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特殊优越学生、学习成绩特殊优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。 二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关

2、注特别学生工作长效机制。 1.成立了由校长任组长，教育主任、级部主任班主任骨干教师为成员的领导小组，详细负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特别关注学生的成长状况，准时调检工作开展状况。 2.成立特殊关注八类学生教育教学教研组。定期讨论特殊关注学生的成长状况，针对不同的问题讨论不同的解决方法和措施。 3.特殊关注学生与教师结对，配以特地的成长导师，导师针对不同类别的学生讨论被指导学生状况，做好培育工作。导师讨论被指导学生状况，制定导师培育方案，报学校领导小组批准后组织实施。并准时关注学生成长变化，准时记录学生的成长脚印，引导他们的安康成长。每个导师结合

3、工作实践，写出有价值的帮忙学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。特殊优秀案例报上级组织的“创新燎原奖”、“金点子胜利案例奖”的评比。 三、摸清底子，建立完善的特殊关注群体学生的档案。学期开头，学校领导小组统筹安排了关注八类学生工作，摸清各年级各班级八类特别群体的状况，特殊是七年级新生的状况。针对每一名学生的不怜悯况进展全面分析重点关注，分门别类的做好统计工作，各班级填好八类特殊关注学生统计表，教育处汇总填好八类特殊关注群体学生汇总表，并依据导师和学生状况讨论安排导师，导师制定出工作规划。开展辅导工作中，要做好辅导记录，将上述全部材料建档存放。严格档案借阅制度，设定档案治理权限，爱护个人隐私。

4、四、建章立制，确保八类需特殊关注学生工作扎实有效开展。 学校领导下讨论制定导师工作制度，导师评价细则，学生针对自己的成长状况，写出成长周记，向导师汇报成长状况，导师依据此状况做好下步的指导工作，要求教师擅长发觉学生的闪光点，多表扬鼓励，用科学的方法做好八类群体学生的培育工作。 学校对家庭困难学生，落实好两实一补政策，并通过捐款等形式，搞好贫困群体学生的救助工作，确保家庭困难学生不因经济困难而辍学。 学期完毕，学校领导小组，对学生成长导师的工作状况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优职称聘任等方面优先予以倾斜。并纳入教师绩效工资的发放中，切实调动导师工作的积

5、极性，使我校八类需特殊关注的学生教育工作开展的扎实有效。关于加强八类特别群体学生教育工作的状况总结 为更好地关注八类特别学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校依据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特殊优越学生、学习成绩特殊优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，实行了以“导师制”为主体的教育治理模式，多措并举，关怀爱惜每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生安康成长。

6、依据上级的指示精神，现就我班实施上述八类需特殊关注的学生的教育工作状况总结如下： 一、摸清底数，建立完善特殊关注群体学生档案 通过家访、调查等多种渠道，全面把握学校班级中学生八类特别学生群体的状况，针对每一名学生的不怜悯况进展全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特殊关注学生成长档案，并建立严格的档案治理制度，设定档案借阅权限，留意爱护学生个人隐私。将辖区内全部八类特殊关注学生状况进展汇总上报。 二、实行学生成长导师制，为需特殊关注学生配备成长导师 针对不同学生群体的状况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特殊关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓舞导师结合自己的

7、优势，帮忙被辅导的学生安康成长。学生成长导师准时关注学生的进展变化，准时记录学生的成长脚印，引导他们安康成长。 导师们实行深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观看等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进展针对性的帮忙。在特别学生群体班级内开展结对子活动，如学习特殊困难的学生与学习特殊优秀的学生结成对子，安康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。 三、适时鼓励树自信 尺有所短，寸有所长。特别群体学生也是一样，每个人都有自己独立的共性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正敬重每

8、个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不行缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。 每个学生都是要求上进的，特别生也不例外，对学习特殊优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要教师的引导和鼓励。如特殊优秀的学生，他们在学习上有肯定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比方自负、心情化、集体合作意识不强、对班级关怀不够等等，因此他们更需要教师的引导和鼓舞。导师可以有意识地帮忙他们树立一颗寻常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来鼓励他们，增加他们自我完善、自我教育的力量。鼓励是一种动力,无论对哪类学生，不管是学习困

9、难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要准时地表扬，确定他们那怕点滴的进步和闪光点，对缺乏之处，帮忙他们进展分析，尽可能多表扬，少批判，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验胜利的喜悦，增加进步的决心和信念。 四、沟通思想争自强 特别学生群体思想较为简单，精神压力大，为全面把握学生的有关信息，学校要求每位导师坚持每周至少一次与学生个别谈心，准时了解学生思想状况，从心理上疏导，精神上支持，帮忙他们解决思想上的疙瘩，让他们欢乐成长。如家庭条件特殊优越和家庭贫困的学生，他们要么由于家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自卑感，在行为上也表现特别，因此，准时的家访

10、或电话联系，加强与学生家长的沟通和沟通，把孩子在学校的表现准时向家长或监护人汇报，让家长或监护人准时了解孩子在学校的动态，适时转变家庭教育的方法，导师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最正确合力。 五、师生融洽促和谐 在关注特别学生群体工作中，学校要求教师做到“八心”：对学生有“童心”，对家庭条件优越的学生要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“急躁”，对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特别群体，学校特意为其选派了“教师家长”。同时，为了营造团结互助的良好气氛，积极引导学生自

11、愿组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同提高。 一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们渐渐转变了教育观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭教育学问，开创了我学家庭教育的新局面，有力地支持了我校八类群体工作的顺当开展。固然，特别群体学生的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断总结、改良和横向沟通，我们信任，这些学生也肯定会全面、安康进展，逐步成长为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。 总之，我们在责备现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了思索怎样关注他们，怎样给他们供应适度的环境。无论为人父母还是为人师长，在劳碌的社会生活中，请赐予这些孩子更多关心

12、更多关爱吧！让他们在安康欢乐中自由成长！ 扩展阅读：加强八类特别群体学生教育工作的实施方案 加强八类特别群体学生教育工作的实施方案 为落实潍坊、青州市教育局八类特别群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的安康成长，推动和谐校园建立，我校依据通知要求结合我校实际制定如下实施方案： 一、指导思想 随着经济社会的进展，新形势下消失了一些需要特殊关注的特别学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特殊优越学生、学习成绩特殊优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特

13、别学生工作长效机制。 1.成立了由校长任组长，教育主任、级部主任班主任骨干教师为成员的领导小组，详细负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特别关注学生的成长状况，准时调检工作开展状况。 2.成立特殊关注八类学生教育教学教研组。定期讨论特殊关注学生的成长状况，针对不同的问题讨论不同的解决方法和措施。 3.特殊关注学生与教师结对，配以特地的成长导师，导师针对不同类别的学生讨论被指导学生状况，做好培育工作。导师讨论被指导学生状况，制定导师培育方案，报学校领导小组批准后组织实施。并准时关注学生成长变化，准时记录学生的成长脚印，引导他们的安康成长。每个导师结合工作

14、实践，写出有价值的帮忙学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。特殊优秀案例报上级组织的“创新燎原奖”、“金点子胜利案例奖”的评比。 三、摸清底子，建立完善的特殊关注群体学生的档案。 学期开头，学校领导小组统筹安排了关注八类学生工作，摸清各年级各班级八类特别群体的状况，特殊是七年级新生的状况。针对每一名学生的不怜悯况进展全面分析重点关注，分门别类的做好统计工作，各班级填好八类特殊关注学生统计表，教育处汇总填好八类特殊关注群体学生汇总表，并依据导师和学生状况讨论安排导师，导师制定出工作规划。开展辅导工作中，要做好辅导记录，将上述全部材料建档存放。严格档案借阅制度，设定档案治理权限，爱护个人隐私。 四

15、、建章立制，确保八类需特殊关注学生工作扎实有效开展。 学校领导下讨论制定导师工作制度，导师评价细则，学生针对自己的成长状况，写出成长周记，向导师汇报成长状况，导师依据此状况做好下步的指导工作，要求教师擅长发觉学生的闪光点，多表扬鼓励，用科学的方法做好八类群体学生的培育工作。 学校对家庭困难学生，落实好两实一补政策，并通过捐款等形式，搞好贫困群体学生的救助工作，确保家庭困难学生不因经济困难而辍学。 学期完毕，学校领导小组，对学生成长导师的工作状况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优职称聘任等方面优先予以倾斜。并纳入教师绩效工资的发放中，切实调动导师工作的积极

16、性，使我校八类需特殊关注的学生教育工作开展的扎实有效。关于加强八类特别群体学生教育工作的状况总结 为更好地关注八类特别学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校依据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特殊优越学生、学习成绩特殊优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，实行了以“导师制”为主体的教育治理模式，多措并举，关怀爱惜每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生安康成长。依

17、据上级的指示精神，现就我班实施上述八类需特殊关注的学生的教育工作状况总结如下： 一、摸清底数，建立完善特殊关注群体学生档案 通过家访、调查等多种渠道，全面把握学校班级中学生八类特别学生群体的状况，针对每一名学生的不怜悯况进展全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特殊关注学生成长档案，并建立严格的档案治理制度，设定档案借阅权限，留意爱护学生个人隐私。将辖区内全部八类特殊关注学生状况进展汇总上报。 二、实行学生成长导师制，为需特殊关注学生配备成长导师 针对不同学生群体的状况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特殊关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓舞导师结合自己的优

18、势，帮忙被辅导的学生安康成长。学生成长导师准时关注学生的进展变化，准时记录学生的成长脚印，引导他们安康成长。 导师们实行深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观看等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进展针对性的帮忙。在特别学生群体班级内开展结对子活动，如学习特殊困难的学生与学习特殊优秀的学生结成对子，安康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。 三、适时鼓励树自信 尺有所短，寸有所长。特别群体学生也是一样，每个人都有自己独立的共性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正敬重每个

19、孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不行缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。 每个学生都是要求上进的，特别生也不例外，对学习特殊优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要教师的引导和鼓励。如特殊优秀的学生，他们在学习上有肯定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比方自负、心情化、集体合作意识不强、对班级关怀不够等等，因此他们更需要教师的引导和鼓舞。导师可以有意识地帮忙他们树立一颗寻常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来鼓励他们，增加他们自我完善、自我教育的力量。鼓励是一种动力,无论对哪类学生，不管是学习困难

20、生，还是优秀生等，对他们每天的表现要准时地表扬，确定他们那怕点滴的进步和闪光点，对缺乏之处，帮忙他们进展分析，尽可能多表扬，少批判，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验胜利的喜悦，增加进步的决心和信念。 四、沟通思想争自强 特别学生群体思想较为简单，精神压力大，为全面把握学生的有关信息，学校要求每位导师坚持每周至少一次与学生个别谈心，准时了解学生思想状况，从心理上疏导，精神上支持，帮忙他们解决思想上的疙瘩，让他们欢乐成长。如家庭条件特殊优越和家庭贫困的学生，他们要么由于家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自卑感，在行为上也表现特别，因此，准时的家访或

21、电话联系，加强与学生家长的沟通和沟通，把孩子在学校的表现准时向家长或监护人汇报，让家长或监护人准时了解孩子在学校的动态，适时转变家庭教育的方法，导师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最正确合力。 五、师生融洽促和谐 在关注特别学生群体工作中，学校要求教师做到“八心”：对学生有“童心”，对家庭条件优越的学生要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“急躁”，对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特别群体，学校特意为其选派了“教师家长”。同时，为了营造团结互助的良好气氛，积极引导学生自愿

22、组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同提高。 一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们渐渐转变了教育观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭教育学问，开创了我学家庭教育的新局面，有力地支持了我校八类群体工作的顺当开展。固然，特别群体学生的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断总结、改良和横向沟通，我们信任，这些学生也肯定会全面、安康进展，逐步成长为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。 总之，我们在责备现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了思索怎样关注他们，怎样给他们供应适度的环境。无论为人父母还是为人师长，在劳碌的社会生活中，请赐予这些孩子更多关心更多关爱吧！让他们在安康欢乐中自由成长！ 友情提示：本文中关于加强八类特别群体学生教育工作的实施方案及总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，加强八类特别群体学生教育工作的实施方案及总结：该篇文章建议您自主创作。