剪纸活动策划方案通用关于剪纸的活动方案(5篇).docx

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1、 剪纸活动策划方案通用关于剪纸的活动方案(5篇)2023年剪纸活动筹划方案通用一 剪纸是中国民间美术中源远流长、普及面最广而又最具中国特色的一种手工艺术。在小学中开展剪纸教学和创作活动，不仅可以使少年儿童从中体会到剪纸制作的乐趣，而且有助于充分发挥他们丰富的想象，拓展他们的审美视野，增加他们的艺术制造力，还能够陶冶他们的性情，培育他们的民族骄傲感和民族自信念，是对学生进展审美教育的一种有效工具。 剪纸制作的工具与材料比拟简洁，只需一把剪刀、几张彩纸即可进展艺术创作，开展剪纸教学适合我校实情。因此，经过思索与讨论，我们打算用它来充实与丰富我校的校本课程教学内容。我校剪纸校本课程开展了一年，面对三

2、至六年级选修，学生把握了肯定的剪纸技巧，能进展简洁的临摹剪纸。 二、课程目标： 1、了解剪纸艺术历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 了解剪纸相关学问，熟悉肯定的剪纸语言和表现手法。 2、把握肯定的剪纸或刻纸技巧。 3、培育学生兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手力量，熬炼学生意志。 4、进展学生共性，更多的体验胜利的欢乐享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 三、课程内容 1、课程名称：剪纸 2、主讲教师： 3、.教学材料：以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张 4、.课程类型：手工艺术 5、.授课时间：每周五下午其次节课 6.、授课对象：六年级 7、依据我校的实际状况

3、和校本课程的编写，现对剪纸课程进展如下安排： 一、了解剪纸相关学问 二、吉利文字剪纸 三、团花剪纸 四、植物剪纸 五、动物剪纸 六、人物剪纸 七、剪影 八、剪纸观赏 四、课程实施建议： 学习内容： 1、每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法，以学习简洁剪纸图案为主。 2、在学习剪纸文化常识和根本功技法的同时，进展临摹剪纸及简洁创作。 教学方法的选择：讲授法、观赏法、争论法、演示法、汇报法等。 五、课程评价方式建议 1、教学过程中注意过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很共性化地进展的。 2、学生作品评价： 学生的学习是否达标，主要应当是看其作品有没有表现消失代剪纸的审美特征

4、，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出肯定的创意以及在活动中的综合表现。而肯定不应当只是作品制作的精细与否。 2023年剪纸活动筹划方案通用二 剪纸，是中华民族的传统艺术，它在于“剪”，一把银光闪闪的小剪刀，一张薄薄的纸，纵横裁剪，三下五除二，一篇佳作便呈现在你的眼前。但这也需要急躁和细心，稍有不慎，便前功尽弃。长此以往，可以养成一丝不苟的好习惯。 近日，我们学校开展了一个“家长开放日”的活动，剪纸班的同学们要给全校同学以及家长表演现场创作呢。活动开头了，同学们便大展身手，“希希嗦索”忙个不停，一会儿剪这儿，一会儿剪那儿，一会儿绕个弯儿，一会儿转个圈可好玩啦！ 完成了，粘起来吧，看看是什么

5、？哟！一幅海底世界，一幅昆虫世界，剪得真像！ 接着，一位戴着眼镜、矮矮的、胖胖的教师走上舞台，是戴教师！原来，她是来当评委的呀。 “小朋友们，你们知道吗？其实呀，这只是一幅作品。”戴教师摆出了一副神奇的样子。 “明明是两幅，怎么会是一幅呢？”同学们谈论起来。 “大家看，它的标题在哪里呀？”戴教师问。 “哦！ 原来如此，这幅作品的标题是：“畅想大自然”，剪的是关于大自然的呀！”同学们恍然大悟。 戴教师还给同学们评论了这幅作品的缺乏和好的方面，讲得可专业啦！ 我们都很仔细听。 在这个活动中，我体会到了剪纸的乐趣，还学会了很多有关剪纸的学问，收获啊！ 2023年剪纸活动筹划方案通用三 1、有感情地朗

6、读课文，背诵课文最终两个自然段。 2、联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”的浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。 教学重点体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。 教学难点理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。教学预备课件 一、观赏剪纸，复习导入 1、今日我们连续学习姥姥的剪纸（齐读课题），姥姥的剪纸可出名了，教师今日特地为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家观赏！ （课件出示，观赏剪纸） 2、看着这么多精致的剪纸，你想说点什么？ 二、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸

7、的“神” 姥姥的剪纸确实是又美丽又逼真，你知道乡亲们是怎么赞美的呢？请你翻开课文，自由朗读1-2自然段。 1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。 （指名学生朗读） 2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来赞扬，那就是-“神”。 3、假如用一个词来形容呢？ 指名答复，并相继板书。（栩栩如生、活敏捷现、惟妙惟肖） 三、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神” 1、姥姥剪纸的“神”还表达在哪里？请你快速朗读3-6自然段，划划相关句子。 2、学生汇报： a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪？确定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。 b、你从哪些句子可以看出姥

8、姥没偷看？ 3、那让我们赶快去观赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝”图吧。 （课件出示“喜鹊登枝”图，） 4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝”怎样？ 5、指名朗读，读出这份赞叹。 6、姥姥这么超群的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个隐秘？（课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”） 7、谈谈你对这句话的理解。 a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？ b、结合你的生活体验说说对这句话的理解。 8、姥姥是如何到达手能生巧的呢？谁能用文中的句子来答复？ a、齐读：数九隆冬剪，三伏 b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏”，你还想到哪些俗语？ 从中说明

9、姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧） 10、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？ a、出示第3自然段 b、抓住“广结良缘、有求必应”进展理解 c、指导朗读 板书：勤劳和善 四、学习7-12自然段。体会姥姥剪纸的“情” 心灵手巧的姥姥给对乡亲们有求必应，什么都剪，给我剪得最多的是什么？为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢？请你默读7-12自然段，看文中详细描写了几幅“牛兔”剪纸图？ 学生汇报。 指名读这两幅图，思索： a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我） b、你从这个“拴”字中读出了什么？ （读出了姥姥对我的-关怀、爱惜、疼爱） c、分角色读课文中“我”与姥姥的对话： 读出我的顽皮、得

10、意，读出姥姥的慈爱、读出姥姥对小孙子的疼爱来。 假如说姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？ 4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异-引读-姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么转变，都有一个共同点，那就是-引读（兔子总是在玩耍，老牛总是在干活）。从今段话中你体会出饱含了什么感情呢？（赞美、依恋) 原来姥姥的剪纸会说话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情。（板书：浓浓亲情） 五、学习13自然段。体会姥姥剪纸的“梦” 1、“姥姥的剪纸陪伴我度过了欢乐的童年，后来，我上学了，小学，中学，大学-越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神

11、地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期盼。” 2、姥姥的期盼是什么？ 3、请你给这幅剪纸取个名。 4、从这幅剪纸看出了姥姥对我的牵挂，我有何从遗忘过姥姥，引读：事实上 5、你读出了姥姥牵挂的是一颗什么样的心？（思念的心、依恋的心、感恩的心) 6、指导朗读最终一段，读出姥姥对我的牵挂、我对姥姥的思念。 课外拓展 出示小练笔：“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。我仿佛听到了（），听到了（），又仿佛看到了（），看到了（） 七、课堂总结:剪纸不仅展现了姥姥的心灵手巧、技艺超群，更表达了姥姥对“我”的疼爱与牵挂，

12、同时也寄予了“我”对姥姥的思念和依恋。让我们永久记住这份寄予浓浓的亲情的见证-姥姥的剪纸（读题）。 八、作业： 1、抄写课堂上积存的四字词语和俗语。 2、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，认真观看，写一段话。 2023年剪纸活动筹划方案通用四 校本课程开发是当前新一轮根底教育课程改革的亮点，是一个新兴的讨论课题。我校确立了小学剪纸活动课程的开发讨论课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。小学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。 一、选择“剪纸”作为校本课程的背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发讨论的

13、内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、群众艺术形式之一，与民族民俗的关系亲密。我校是一所城郊结合部的农村中心小学，地处马家浜文化发源地，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都非常宠爱剪纸，加上剪纸工具简洁，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸大变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能熬炼学生双手的敏捷性和协调性，培育学生的急躁和细心，提高学生的动手力量，而且有利于培育学生对

14、剪纸这一民间艺术的熟悉和理解力，了解民俗风情、熟识生活;帮忙学生形成正确的审美力量，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的才智在他们的手指尖上”。 3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了肯定的成效，学校形成了肯定的剪纸气氛，剪纸活动受到学生的欢送和家长的认同。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。 4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发觉一些问题。首先，“兴趣小组活动”侧重于学生仿照操作，少创作性作品，不能表达学生学习的主体性和制造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的制造性，成了我们必需讨论解决的问题。其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的

15、规划，活动比拟随便。学生不能有效地绽开学习，获得完整的学问与技能，不能得到比拟完满的情感熏陶。为此，我们有必要对剪纸活动进展教学内容的系统编排。再次，兴趣小组活动作为一种课外活动，组织形式上的松散，也难以得到课时上的充分保证。小学剪纸活动课程的开发，订正了剪纸活动在这方面的缺乏。 二、小学剪纸校本课程开发的过程 (一)、设计剪纸课程活动目标 小学剪纸是以传统民间剪纸艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参加文化的传承与沟通，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美力量，促进学生共性的和谐进展。它是指以以综合活动课程的

16、方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为根底，强调剪纸教学过程中学生自主参加，以主动探究、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体力量综合进展为目的的主体实践活动。 (二)、开设剪纸活动课，把“剪纸”引入课堂 以往剪纸兴趣小组活动明显缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的规划，活动比拟随便。因此，学校领导和课题组成员一起对“剪纸”校本课程的可行性做了理性的分析，对剪纸活动教学进展了系统安排。首先，师资配备上：安排四位有肯定剪纸特长的教师担当剪纸教学的试验工作。其次，时间安排上：由教育处特地将46年级每周的一节兴趣课开设为小学剪纸活动课，保证剪纸校本课程的实践讨论

17、。再次，对象和组织上：打破原有班级制，完成由同年级的学生根据自愿参与的原则选修小学剪纸活动课，在46年级段中形成固定的五个剪纸班。剪纸校本课程开发在拓宽课程范围、适应学生的个别需要和发挥教师的创新意识等方面明显有着显著的优点。 (三)、建立“三维一体”的剪纸活动内容体系 众所周知，只有当教学内容系统的加以传授时，学生才能符合目的地有效地绽开学习，获得完整的学问，才能得到比拟完满的情感熏陶，才能有效提高学生的审美力量。我们将传统民间剪纸与小学美术教育进展了整合，在小学美术教育的价值目标下追求民间剪纸艺术的精华，汲取和借鉴民间剪纸的语言风格、造型手法和表现技法等的根底上融入学校美术教育的方法和价值

18、目标，拓宽剪纸活动内容体系。通过对民间剪纸艺术特点，学生认知承受力量和课程本身严密的体系以及教育的价值等分析，我们对剪纸活动内容进展了系统编排，反复试验讨论，在屡次筛选与修改，逐步完善，最终设计了剪纸活动课程内容框架体系，即“三维一体”框架体系。“三维”指剪纸的主题性层面、剪纸学问技能层面、学生自身进展层次;“一体”指剪纸活动课程教学的指导纲要。在这个框架体系指导下，我们设计了不同阶段的剪纸活动内容体系，让学生亲近自然、体验生活、熟悉自我、了解四周世界，促进学生共性进展。 (四)、探究敏捷多样，富有实效的剪纸教学方法 民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样(类似复印)，强调由临摹起步，先描后画再剪刻的

19、技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太相宜。小学剪纸活动课程教学力求转变单一的剪纸学科学问体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，表达活动教育的价值取向是情感力量学问。剪纸教学方法归纳为三种根本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。 2023年剪纸活动筹划方案通用五 剪纸是一种民间工艺。它是在民间把戏、挂乐、窗花的根底上进展起来的。“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽”。 我的家乡扬州的剪纸，清爽秀丽，线条流畅，最富南方剪纸艺术的特色。就其技法来说，可以归纳为五个字：尖、圈、方、缺、线。尖如麦芒、松针，圆如秋月、玉盘，方如青砖，缺如锯齿，线条如仙翁须髯，双拂自然

20、。这说明扬州剪纸艺人技巧之娴熟，艺术之精湛。 扬州剪纸艺术，也受到外国友人的欣赏。八十年月初，扬州剪纸艺人到联邦德国科隆博览会上作表演，盛况空前：中国馆的剪纸表演台前，观众济济，争相选购。一张纸，一把剪，瞬间竟可以剪绘出牡丹、梅花、熊猫、金鱼不由得外国朋友惊异得捡起抛落在地上的纸片，看看那上面有没有事先画好的图案。有的外宾拿过剪刃，瞧瞧剪刀上有无特殊的装置。看来看去，一无所得，不能不由衷赞美：神技!神技!某年10月，在庆祝中日邦交正常化十周年时，扬州剪纸展销表演组到日本做了为期两个月的巡回表演，“松鹤延年”“龟寿”“龙凤呈祥”这些富有中国民族风格的作品，成了日本朋友争相购置的珍品。近几年来，扬

21、州剪纸像雪片似的飘洋过海，远销日本、美国、澳大利亚和欧洲、东南亚一带。 扬州有一首古老的民谣，是赞美扬州剪纸的：“小剪刀，亮铮铮，剪把戏，活如神，买把戏的人儿踏破门。”谁曾料到而今扬州剪纸，不管在神州各处，还是在举世瞩目的国际市场上，都东得了“踏破门”的畅销盛况! 剪纸六年级作文400字2 你知道吗?我们祖国有许多的民间文化，今日我们的小队活动就是具有民间特色的剪纸。 活动开头前，教师先给我们观赏了她的一些剪纸作品。由于今年是猴年，所以教师剪了一组小猴子，他们个个活敏捷性得意极了!瞧，这副“海底世界”还是套饰画呢，彩色的小鱼在浩瀚的大海中游览。看，还有十二生肖，个个栩栩如生，有活蹦乱跳的小兔子

22、;张牙舞爪的老虎，我最喜爱的还是那只仰头挺胸的大公鸡这些都是教师一年的剪纸成果，我们都赞美不已，也跃跃欲试。 接着教师当场给我们表演了一番，只听见剪刀咔嚓咔擦悦耳的响声，教师敏捷的转动着纸，不一会一只翩翩起舞的蝴蝶消失在我们眼前，我们不由得鼓起了掌。最终轮到我们了。由于蝴蝶是对称的，我们把纸对折，先剪蝴蝶的头部，就像一个小山坡;然后再剪两根细细的触角，接着就是眼睛，教师说眼睛可是最重要的局部，肯定要剪的圆，可是我掌握的不够好，剪出来的圆不够光滑，看来我小看它了，教师帮我进展了补救，蝴蝶炯炯有神的眼睛消失了，看来要剪好也是需要花时间练习的。最终一步就是剪蝴蝶背上的花纹，我用了教师教我们的方法：镂

23、空，剪出了月牙纹和水滴纹，给蝴蝶穿上了美丽的外衣，最终我也剪出了一只美丽的蝴蝶。 短短的一小时过去了，让我领会了剪纸的魅力，一张纸加上了一把小小的剪刀就能变幻出无穷无尽的图案，在每个漂亮的图案后面都有着无尽的付出，我为我们中国的民间文化喝彩、赞美。 剪纸六年级作文400字3 中国是个古老的国家，传统文化更是源远流长，丰富多彩。然后有民间工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画，风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等，可是最值得一提的就是民间艺术剪纸了。 剪纸是中国的民间艺术珍宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人艳羡不已，啧啧赞扬。剪纸的资料包含着浓浓的生活气息。鸟，虫，鱼，兽，花草树木亭桥风景。这些人们熟识

24、而又喜爱的自然景观成了人们剪纸的把戏。每逢过年过节或喜事临门，人们都要剪一些“福”、“喜”、“寿”等贴在窗户上，门上来表示庆贺。 瞧，这幅剪纸作品多搞笑呀。一只穿着彩衣的小老鼠拖着一条长长的尾巴，然后他的眼睛滴溜溜地搜寻着四周八方，生怕被人发觉它在偷灯油。可是老天像和他作对似的，葫芦里的灯油全流到地上了，小老鼠以最快的速度，从灯台上跳下来趴在地上，伸出那利剑似的舌头贪欲的舔着地上的灯油，那滑稽的样貌真是逗人宠爱! 剪纸艺人剪得十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖。就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲的来夸赞。十二生肖被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来熟悉中国博大精深的剪纸文化。 太精致了!它

25、表达了民间艺人的心灵手巧，他是劳动人民聪慧才智的展现，然后是民间传统文化的结晶。我也想像民间艺人一样剪出一副精致绝伦的剪纸作品，送给外国的小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外文化沟通的桥梁。 剪纸六年级作文400字4 我的抽屉里有一幅漂亮的剪纸，每当我看着这幅漂亮的剪纸，仿佛有一个生动而好玩的故事呈现在我的面前。 在艳阳高照的.午后，天空中飘着一朵朵白云，一个藏族小男孩正拉着两头骆驼往家走。他身着深红色藏族衣袍，头戴着一顶圣诞老人的帽子，显得非常得意。而那两头骆驼却有些倔强，嘴里不时发出“嗯”。突然，两头骆驼不走了，望着小男孩，像在说：“你为什么要牵着我，我不走，你有什么方法?”于

26、是，骆驼的双脚像被钉住了一样，一动不动。 小男孩急了，用力一拉，不动，再用力一拉，还是不动。于是，小男孩使出吃奶的劲，用力一拉，这次不仅不走，还朝小男孩吼了一声，吓得小男孩重重的摔在地上，直喊疼。小男孩拔了带刺的草来恐吓他们，可他们还是一动不动，不愿走。这时，小男孩闻到一股浓郁的香味，他拨开草丛，观察一朵花，这朵花不仅好看，还发出浓郁的香气。小男孩灵机一动，摘下这朵花跑向骆驼。他把花高高举起，惹得几只小鸟围着花儿飞来飞去，不时发出悦耳动听的鸣叫。花丛中玩耍的蝴蝶也给引来了，在他们身边转来转去。骆驼观察这朵奇妙的花儿，不由自主的跟着花儿的移动而前进。小男孩一手拿着花，一手拿着缰绳，就把骆驼牵回了

27、家。 我从自己的梦想中回来，凝视着这张剪纸，我不禁感慨：中国的剪纸艺术真是美不胜收的艺术珍宝啊! 剪纸六年级作文400字5 剪纸，是中华民族的传统艺术，它在于“剪”，一把银光闪闪的小剪刀，一张薄薄的纸，纵横裁剪，三下五除二，一篇佳作便呈现在你的眼前。但这也需要急躁和细心，稍有不慎，便前功尽弃。长此以往，可以养成一丝不苟的好习惯。 近日，我们学校开展了一个“家长开放日”的活动，剪纸班的同学们要给全校同学以及家长表演现场创作呢。活动开头了，同学们便大展身手，“希希嗦索”忙个不停，一会儿剪这儿，一会儿剪那儿，一会儿绕个弯儿，一会儿转个圈可好玩啦! 完成了，粘起来吧，看看是什么?哟!一幅海底世界，一幅

28、昆虫世界，剪得真像! 接着，一位戴着眼镜、矮矮的、胖胖的教师走上舞台，是戴教师!原来，她是来当评委的呀。 “小朋友们，你们知道吗?其实呀，这只是一幅作品。”戴教师摆出了一副神奇的样子。 “明明是两幅，怎么会是一幅呢?”同学们谈论起来。 “大家看，它的标题在哪里呀?”戴教师问。 “哦! 原来如此，这幅作品的标题是：“畅想大自然”，剪的是关于大自然的呀!”同学们恍然大悟。 戴教师还给同学们评论了这幅作品的缺乏和好的方面，讲得可专业啦! 我们都很仔细听。 在这个活动中，我体会到了剪纸的乐趣，还学会了很多有关剪纸的学问，收获啊! 剪纸六年级作文400字6 这个周末，我剪了一幅剪纸作品，它是一只正在打鸣

29、的公鸡。在剪纸之前我先预备好铅笔、橡皮、剪刀、刻刀和卡纸。 我先将妈妈给我预备好的大公鸡的模样拿出来，然后在我预备好的卡纸上用铅笔轻轻描绘着它的轮廓，最难画的是里面的羽毛，我画着画着就不像那么回事了，急的我冒出了一身冷汗，但我不泄气，还是仔细地修改不一会一只仰头挺胸，精神抖擞的大公鸡就画好了。 接下来，我用剪刀地把大公鸡轮廓剪下来，可一不当心我把大公鸡的尾巴剪破了，我傻傻地愣在那，妈妈过来拍拍我的肩膀对我说：“第一次剪纸，剪坏了也没事，来我帮你。”妈妈又重新帮我画了一只大公鸡的模样，这次我吸取了上次的教训，当心翼翼地用剪刀沿着大公鸡的轮廓修剪着，把轮廓剪好后，我再用刻刀刻鸡身子里的花纹刻出来。

30、鸡身子里的花纹有：月牙形、波浪形、扇形、三角形等等，使我眼花缭乱，我只好先从眼睛下手。我把刻刀调到两厘米的长度，一点一点地刻划着。有些地方刻的太轻了最终还要重新检查一遍再刻。最终我把公鸡的羽毛、翅膀、爪子等细心的雕琢，把里面的一个又一个小洞仔细地剪开，就这样一幅活敏捷现打鸣的大公鸡就剪好了。看着自己完成的剪纸作品，我仿佛也变成了剪纸大师飘飘然起来，心里乐呵呵的。 通过这次剪纸的经受，我懂得了做什么事情都要尝试，你认为很难的事情，在只要你尝试，把握技巧，或许会变得很简洁。 剪纸六年级作文400字7 每到佳节来时，人们家家户户窗前都贴上剪纸。 我最宠爱的一副剪纸叫“好朋友剪纸”，这幅剪纸描绘的是：

31、一位小朋友骑在一头牛的背上，弯着腰在拉另一位小朋友，牛歪着头看着他们，两位小朋友脸上都带着绚烂的笑容，一对鸟飞来，落到牛角上，谈论着什么。牛的身上的一些花纹使整个剪纸更美观，再加上这是艳丽的红色，使整幅剪纸更漂亮。 每次见到它都让我联想到一个小故事：在一个小村庄里，那里的人们迎来了一年中丰收的季节，家家户户开头收粮食，忙的不行开交。小刚是一个懂事的孩子，为了给父母减轻负担，自告奋勇的帮家里人运粮食。他骑着牛，把粮食放在牛背上。一边骑着牛，一边吹着笛子走在乡间小路上。突然，他观察了小明从后面走来，身上挑着一担粮食。小刚和小明家离的很近，从小一起长大，是很要好的朋友。他见小明挑着这么重的粮食，就跳下牛背，对小明喊道：“喂，小明，快过来，我们一起骑着牛回家吧!”说着，就把小明拉了过来，小明个子矮爬不上去，小刚就爬上牛背拉他上来，牛观察了，似乎知道了似的，弯下腰向下了一些，就这样，小刚和小明一起骑在牛背上，欢乐的交谈起来，走向回家的道路。 每一幅剪纸背后都有一个精彩的故事，而这副剪纸将会成为我永久的回忆!