初中化学教学工作计划范文汇编七篇.docx

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1、 初中化学教学工作计划范文汇编七篇 一、指导思想 坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学讨论和教学改革试验，进一步改良课堂教学方法，大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养。 二、根本状况 1、学生状况分析 这学期我在高一两个班上课，120多名学生，班主任是何教师。这两个班的学生都是大学录用的新生，有些还扩招了。根底差，根底弱。对他们来说，对化学感兴趣并学好化学，明年选择理科是特别困难的。由于两个班都是高一新生，在教学中应特殊留意在增加理解的根底上逐步培育学生对化学的兴趣。亲近教师，让他们亲教师，信任他们的方式。 2、教学情境分析 对于高一新班级来说，学科教师的首要任务是培育学生良好的学

2、习习惯，让学生明确化学教师的根本要求和能做什么不能做什么。假如要求课前预习，课后复习，特殊是没有预习的状况下，不允许进入试验室进展学生试验。你没有理由不能交作业。上课有问题可以举手提问。学生需要预备课堂讲稿和相关的补充书籍。对化学特殊感兴趣，不遗余力学习的同学，会利用周六来训练。 这学期的主要教学任务是必修内容，包括根底理论和概念，以及元素和化合物的学问。在教学中，不仅要留意把握学问，还要留意科学方法的培育和科学态度的形成。 三，当前的教学目标 1、思想教育的目标 面对全体学生，坚持全面进展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培育学生的

3、爱国主义、创新意识和辩证唯物主义观点；依据高中新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树立远大抱负，为祖国化学工业的进展做出新的奉献。 2、力量培育目标 通过学习化学反响及其能量变化的根本概念和理论，以及物质的数量和等价理论，培育学生良好的辩证思维力量和规律推理力量；通过对碱金属和卤素的学习，可以培育学生具有良好的观看力量、思维力量、分析和解决问题的力量以及根本的化学试验技能。 3、学问转移目标 这学期通过化学根本概念和元素根底学问的学习，首先让学生把握物质量的根本概念，并敏捷运用；其次，通过对氧化复原反响和离子反响学问的学习，学生应当对化学术语的使用有一个坚固的把握。通过物质浓度溶液的配制和碱金属

4、、卤素性质的试验，有必要加深对相关元素化合物及其性质的理解。 四、教材分析 1、教学重点 (1)根底理论侧重于氧化复原反响、离子反响、物质的量(尤其是物质的量)等根本概念，注意化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。 (2)元素化合物的学问侧重于钠、过氧化钠、氯的相关性质，氯的制备关键是敏捷解决实际问题的力量。 (3)试验技能是配制肯定量物质的浓缩液 2、教学困难 (1)氧化复原的根本概念和应用。 (2)编制 这学期是学生从初中进入高中的第一个学期。学生需要一段时间的磨合来适应新环境。教师要帮忙班主任从过度关注的初中阶段逐步转变学生，培育学生独立解决问题的力量。其次，要快速解决高中课时容量和

5、难度大于初中，教师教学节奏快于初中，作业多于初中的问题，尽快适应高中的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持教学规划，科学安排教学内容，不拓宽教学内容。在教学中要注意根底学问和技能的培育，坚持以学生为中心上课。教师应突出合、帮忙者和引导者的角色，尽最大努力通过学生自己的探究活动寻求问题的解决方案。 2、仔细分析学生的学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根底学问分析问题、解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和有效性。多和学生沟通，了解他们对化学教学的意见和建议。 3、加强试验讨论，重视试验教学，增加学生动手时机，培育学生实践力量。将试验作为探究和验证学问的重要手段，结合社会生活实际，

6、培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为学科教师，可以帮助试验者对学生进展试验指导。 4、积极将现代教育技术应用于教学，拓展课堂教学空间。每周安排一次课堂答疑，加强对学生的个别辅导，准时解决教学中的问题。 5、加强定期复习稳固，加强定期考试，通过定期复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习，使学生的学问准时稳固和系统化，提高力量。我们不提倡通过多做练习来提高解题技巧，而是要通过学习方法和技巧来提高学生的力量标准，通过力量训练来提高学生分析问题和解决问题的力量。 6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学感兴趣的同学不遗余力的提前学习。这学期的目标是完成高一的第一本教材，通过帮助练习提高自己

7、分析问题和解决问题的力量。 7、提倡学生至少要有一本化学辅导书，以弥补课本习题的缺乏；提倡学生订阅一份中学生化学报等报纸，扩大学问面；提倡每周检查一次学生的课堂笔记，培育良好的学习习惯。 初中化学教学工作规划 篇2 适应新形势下教育教育改革的需要，仔细落实学校的工作 规划，全面培育学生的力量，更好地为教学一线教师做好效劳， 本学期特制定如下工作规划： 一、政治思想方面： 严格遵守教师法和中小学教师师德标准，积极参与学校组织的各项活动，爱惜学校的名誉。榜样遵守社会公德、维护教师良好形象。 加强学习，更新观念，提高自身理论素养。试验员首先应树 立效劳育人的思想，为学校的教育教学做好后勤效劳工作。要

8、想做好任何一样工作都要求工本身具有较高的素养和力量， 为此，作为试验员一方面要注意自身的理论素养的提高，另一方面要加强业务学习，不断增加自己的实际操作力量，更要注意自己提高自身使用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其成效。 二、试验室工作方面： 本学期要确保试验室安全，明的确验室职责，定期检查灭火器材、做好试验仪器的保养、修理、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和修理工作。使仪器不丧失不损坏。试验员依据试验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避 光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要依据教学需要准时做

9、好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以试验室安全责任人为主，试验教师协作、领导关怀支持、学生协作，确保试验室不消失各种安全事故。保持卫生干净，常常通风换气，妥当处理“三废”，为师生供应良好的试验环境，爱护师生安康，保证明验安全。另外，要留意准时关锁好试验室特殊是仪器室的 门窗，做好试验室的安全保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品的安全治理;3、水电器材设备安全检查。4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及试验室存在 药品和仪器,准时补充、购置一些必要的物品。 三、准时做好演示试验的预备工作。化学学科的特点就是以试验为根底，另外试验

10、更能激发学生 的学习兴趣，培育学生的观看力量，对提高化学教学质量起很大 的促进作用。新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多，作为试验员，首先要催促教师作演示试验，其次要依据教学进度和学科教师的要求，准时做好演示试验的预备工作，并能勇于改良演示试验。作为试验员本人，更应在熟识业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，学生试验完毕后，对试验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆 放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。 初中化学教学工作规划 篇3 一、学期教学目标： (一)学问与技能目标. 一学问目标 1、学问点： 、学习化学试验根本操作和原理; 、知道分子、原子和离

11、子等微观概念; 、学习正确书写化学式和化学方程式 、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途; 2、自主点： 以“1问题引导，自主预习;2小组沟通，合作提高;3目标引导，合作整合;4展现沟通，体验胜利;5检测反应，当堂达标”为根本环节的“欢乐高效课堂”教学模式。 联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念; 自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。 3、综合点： 在教学中，严密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。 4、拓展点： 联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。 5、创新点： 运用所学的学问，提出创新性的

12、见解，能够进展简洁的制造性小创造、小制作。 二技能目标 1、自主力量：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题; 2、综合力量：综合运用各种学习方法进展学习，联系各科学问综合解决问题; 3、拓展力量：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际; 4、创新力量：改良演示试验和学生试验，进展小创造和小制作等科学探究，实施欢乐学习。 (二)过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法; 2、培育学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、依据课程标准的力量要求来辅导学生，让学生理解根本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。把握试验操作的根本技能

13、，了解物质构成的神秘。 (三)情感态度价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神; 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种力量，主要包括动手操作力量、试验观看力量、综合运用课本学问解决问题的力量和创新力量。 5、通过学习提高学生的规律思维和发散思维。 二、学生根本状况分析： 初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下： (一)学问根底： 学生在小学的自然课学习

14、中有了肯定的化学学问根底，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等根底学科中最根底、最根本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的熟悉也是浅显的。 (二)技能和力量进展水平： 我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的学问构造不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的根底，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。 (三)学习方法水平： 大凡理科学问的把握，着重于理解，化学学问的学习和把握，表现得尤其

15、突出，大局部学生已经把握了较正确的化学学习方法，能够把握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律解释各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、争论、试验进展探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 (四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮忙学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一局部同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和力量的进展。 三、教材分析： (一)编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准试验教科书化学九年级

16、上册，共五章。 上册： 第一章：开启化学之门 共有三个课题： 1、化学给我们带来什么 2、化学讨论些什么 3、怎样学习和讨论化学(重点) 其次章：我们身边的物质 共有四个课题： 1、由多种物质组成的空气 2、性质活泼的氧气(重点) 3、奇异的二氧化碳(重点) 4、自然界中的水 第三章：物质构成的微妙 共有四个课题： 1、用微粒的观点看物质 2、构成物质的根本微粒(重点) 3、组成物质的化学元素(重点) 4、物质组成的表示方法(重点、难点 第四章：燃料 共有三个课题 1、燃烧与灭火(重点) 2、定量熟悉化学变化(重点、难点) 3、化石燃料的利用 第五章：金属与矿物 共有四个课题： 1、金属与金属

17、矿物 2、铁的冶炼合金(重点、难点) 3、金属的防护和回收(重点) 4、石灰石的利用(重点) 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学讨论的方法。 “拓展视野”等增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 “联想与启发”即课堂教学的一种延长活动。 (二)根底学问： 学问点： 化学试验根本操作 水的组成; 分子原子等微观概念; 溶液的组成及溶质质量分数 化学式和化学方程式 氧气、二氧化碳的性质和用途 燃烧及灭火的应用 酸碱盐的性质 综合点 化学与物理、生物中有关学问如物质构造、带电粒子、原子的构造等的联系与综合。 拓展点： 在教学中将化

18、学学问拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。 初中化学教学工作规划 篇4 一、学生根本状况及学问现状分析 九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期担当九年级个班的化学教学任务。这些学生大多来自农村，根底凹凸参差不齐，试验班学生相对根底较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学供应了较好的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的要求；固然也有的是由于没有养成良好的学习兴趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而导致这些学生对学习产生

19、了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比拟大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜爱学化学，爱学化学，在各自原有的根底上不断进展进步。 二、主要教学内容 九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成： 第一单元大家都来学化学从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地承受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 其次单元熟悉空气、熟悉氧气首先从学生最熟识的物质空气着手，讨论了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体氧

20、气，并探究了氧气的试验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的爱护进展了分析。 第三单元维持生命之气氧气、生命之源水 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下根底。 第四单元燃烧燃料从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 第五单元金属与矿物讨论和熟悉金属及化合物的性质、制备、存在的用途。 三、学期目标 (1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育

21、学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 初中化学教学工作规划 篇5 一、 教学指导思想 本学期的化学教学将连续表达教学的根底性，供应给学生所需要的最根底的科学学问和根本技能，培育学生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的

22、力量，使学生从化学角度逐步熟悉自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在 熟识的生活情景中学习化学学问和技能，连续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，连续推行“高效课堂”策略，培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的力量、表达新课程改革的新理念。试题方面注意考察学生学问技能的把握程度，注意评价学生的科学探究和实践力量，同时注意学生在情感态度价值观方面的进展，在整合三维目标全面考察的根底上，留意试题的根底性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。 二、教学目标 1.仔细学习讨论化学课程标准、教科书和教参。做好学

23、情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的详细要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问进展系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清楚地把握学问体系，更好地迎接中考。 2.统观教材、确定好重点和难点。 （）抓好常规教学、抓好根底学问的全面教学与复习（化学根底概念原理、精确使用化学用语及化学反响），娴熟化学根本计算的步骤和书写格式，把握化学试验的根本技能和根本操作。 （）抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破。 （）抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。 三、学生分析 1.学习态度。大多数学生对化学都有一种共同的欲望学好化学，且已把握了一些化学根底学问和技能

24、，具备了解决问题的阅历和力量，有良好的心理素养，学习态度较明确，可以顺当地学习和复习。 2.学习状况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了肯定的学问和阅历，具有肯定的自主学习力量和探究力量，合作学习意识较强，兴趣较深厚，能为学习新学问奠定坚实根底。但也有许多差异，如局部学生的学习情感、共性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培育，学生的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成，学习方法不科学等都有待于培育和指导。 3.学生层次。可分为三个档次。 尖子生；边缘生是急需提高、帮忙的一类学生；学困生这类学生占有相当一局部比例，应帮忙他们，爱惜他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。 四、教法

25、学法 应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考评课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用争论、调查与讨论、家庭小试验等活动增加学生参加试验教学的时机，培育学生动手实践力量。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内，开展竞赛活动，激发学生学习热忱。加强学法指导，可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作沟通等方式猎取新学问，课下准时了解学生动态，加强课后辅导稳固，提高力量，使学习更有效。 初中化学教学工作规划 篇6 本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，

26、以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 初三化学上学期教学规划 一、学生根本状况分析： 本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不

27、断进展进步。 二、教材分析： 1.从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量。 3.留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理安排。根据教学大纲中规定的需要“把握“、“理解“的内容作为教学的重点，而对要求“了解“，“常识性介绍“以及“选学“的内容，力求

28、分清主次，区分对待。 4.为了调动学生学习的积极性，帮忙学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。 5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。 三、教学目的和要求： （1）理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 （2）重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生

29、的力量。 （3）培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 四、详细措施： （1）重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 （2）加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相

30、应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 （3）化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。 （5）积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。 五、教学进度规划如下： 绪言和第一单元 2周 其

31、次单元 2周 第三单元 2周 第四单元 3周 第五单元 2周 第六单元 2周 第七单元 2周 初中化学教学工作规划 篇7 很是不平凡的一学年在忙劳碌碌中已经过去了，回忆过去的一学期，虽然各方面的确到尽心尽力了，但学生的成绩还是有很大潜力可挖的。尽管现阶段进展的是素养教育，但仍不能忽视素养教育的主渠道仍旧是课堂教学。课堂教学中落实素养教育应突出学生的观看力量、试验力量、思维力量、表达力量，自学力量及分析问题解决问题等力量的培育。转变目前化学教学中以传授学问为主要目的的现状，充分发挥学问教学对力量培育的载体作用在化学教学中培育学生的学习力量，培育学生的创新力量和实践力量，使学生在学问、技能和非智力

32、因素等方面得到全面进展，基于以上状况为了适应新的教学形势，特作规划如下： 1、 沿续上学期我们全组教师对学生的作业全批全改，作业要少而精，要把作业差的学生盯紧思想工作做到位。彻底转变学生的不良习惯。 2、要提高学生的成绩，我们教师自己必需有很高的业务水平，为了跟上时代的步伐，我们下定决心加紧理论学习，探究如何才能使学生爱上化学课的方法，同时要加强业务学习，辅导他们就游刃有余，大胆地进展教育科研改革，信任经过不懈的努力，会走出一片新的天地。 3、在详细的教学过程中，授课过程必需表达明确的教学目标，教学目标应包括技能、力量和情感等方面的培育要求，并充分表达力量培育在教学中的核心地位，教学过程的设计

33、，应从培育学生的学习力量为主体，应是学生的学、思、议、练的过程，教师应积极地为学生的学习制造条件，既不放任也包办。通过有目的的组织引导使教学过程协调有序。 4、我们针对本学科的学科特点，仔细认真地做好演示试验，激发学生的学习兴趣，上课出习题时要有针对性且要有由易到难的层次性，让优生吃得饱，差生吃得好，上课时，让教师起指导作用，鼓舞学生充分发挥自己的主动性，由学生解决每个学问点引出的问题课堂上积极使用电教设备，协作好课堂上的上课，在课堂上提高效率，课后成立以优生带差生的小组，让全班每一个同学都树立起学习的信念，决不让一个学生落伍。 5、我们全组决心以规划为准绳，努力实现此规划，取得本学期的更大胜利。 在授课过程中必需表达明确的教学目标，教学目标应包括学问技能、力量、情感等方面的培育要求，并充分表达力量培育在教学中的核心地位，教学过程的设计，应以培育学生的学习力量为主体，应注意学生的学、思、议、练做的过程，教师要积极地为学生的学习制造条件，既不能放任自流，也不能包办，通过有目的的组织，引导启发和指导，把握学习方向，掌握教学进度，反应教学信息，使教学过程协调有序，化学课堂教学进度，反应教学信息，使教学过程协调有序，化学课堂教学过程的根本构造单元为：创设情景探究讨论归纳总结迁移上用一节课可以是一个这样完整的单元，也可以是几个这样的单元连续进展。