初中语文备课组总结集体备课交流材料.docx

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1、 初中语文备课组总结集体备课交流材料 初中语文备课组总结 集体备课沟通材料 集体备课沟通材料 抓过程重沟通看效果 集体备课校内沟通总结 各位领导、各位教师： 晚上好！ 本学期以来，我校大力推行集体备课，充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的力量，形成了教学互助和教学合力。依据教研室安排，现将我所在的七年级语文备课组集体备课状况给大家总结汇报如下，有不妥之处，还望提出珍贵意见。 七年级语文备课组共有教师4名。在备课组长周杰的仔细组织和安排下，我们采纳了“统肯定内容，个人钻研备课，说课，集体争论，深化汲取，形成共识”的操作程序，保证了集体备课有规划、有预备、有检查、有总结、有记录、有

2、效果，使每一位教师做到“心中有底”进课堂，把集体争论成果落实到课堂实际教学中。 一、坚持“四定”，注意集体研讨的有效性 我小组集体备课时间为每周周四晚自习，除学校召开全体教师会外，我们坚持每周定时研讨。坚持做到提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时。在备课形式上，主备人先进展分析说课，说课时要求严格根据说课的根本要求进展，重点说教学目标、重难点确实定，教学方法的设置，教学设想及留意事项，多媒体的运用建议等；然后集体争论，争论时重点关注并争论主备人确定的教学目标、重难点是否明确详细，是否结合学情，教学方法和设想是否具有可操作性，教学流程设计是否合理清楚，流程中重是否突出，

3、难点是否得以突破，整个教案的设计中学生为主体地位是否得到充分表达，等等，在争论中，我组成员均能畅所欲言，各抒己见，充分发扬民主，不存在“个人独唱”形式。我们一边争论一边现场修改教案电子稿，争论完毕后，列出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔修改后下发，然后其他教师在此根底上，针对班级学生实际状况进展二次备课。二次备课时，注意对学生、学情的了解，实现教学过程科学性和有效性；注意静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 二、尝试设计学案，努力提高学生语文综合力量和素养 为了充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习和进展，真正做学习的仆人，我备课组从本学期一开头便着手设计学案

4、。设计过程中，从学习目标和学习方法的拟定，到活动的设置和问题的设计，我们都进展了反复的琢磨和推敲，注意学案的有效性和有用性，努力使学案更好的效劳于教学。 在探究尝试的过程中，我们熟悉到：学案中的学习目标不同于教学目标，它绝不能将教案中教的目标直接作为学生的学习目标使用。学习方法设计要具有科学性，要能能有效地培育学习力量，调动学习的积极性，最终到达把握学问、形成力量、进展智力的目的。问题设计要具有探究性，问题设计要针对学生的实际，要具有探究性和启发性，难度要恰好落脚在通过努力可以到达的潜在承受力量上。学习力量检测设计要具有针对性，要做到目的明确，层次清楚，重点突出，形式新奇。同时，学案设计不是简

5、洁地将教案改写成填空式的讲义，要针对学生的学习状况全方位设计，多层次调动学生学习的主动性和积极性，从多层面入手，指导学生学习的方法，养成良好的学习习惯，尽量能使学生从被动承受学案变为主动使用学案，从而培育学生自学力量和创新精神。 三、坚持听课、评课，加强教师间的合作沟通学习。 本学期初，初一语文组增加了一名教学新手，为能实现“齐头并进，相互提高”，在教研室的组织下，我组胜利组织开展了新教师见面课，课前屡次进展集体争论，在充分敬重主讲人教法和教学策略的根底上，提出了很多可行性的建议和意见，帮忙其设计了教案，授课时本组成员全体参加听课，授课后准时反应指导，查找解决对策，帮忙该组成员在实际教学中不断

6、总结，查找问题。这样，既促进了新老教师间相互学习，到达共同沟通、共同提高的目的，又帮忙新教师快速成长。 四、加强教学反思，不断改良提高 我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位教师要仔细写好教学反思、教学后记，年级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的问题，通过总结和分析，进展纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学供应珍贵的阅历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简洁地回忆教学活动和效果。不仅要留意反思的“落脚点”、还要留意反思的“实践性”和“进展性”，通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重端详

7、自己教育教学活动，并积极查找新思维、新策略来解决所面临的问题，改良教学实践的学习方式，从而不断提高自己的教学水平，促进自己的专业成长。 总之，我组在近三个月的集体备课实践中，取得了肯定的效果，但这离学校的要求还差得很远。我们的工作中还有很多不尽人意的地方，如：由于学校业务学习，研讨时间时常调整，打乱了备课规划；个别二次备课的科学性和实效性不强;导学案教学模式还在初步的探究阶段，局部学案作业设计没有分层;教学反思的内容和形式缺少实践性和进展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改良学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和教师的教研水平。 扩展阅读： 友情提示：本文中关于初中语文备课组总结 集体备课沟通材料给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中语文备课组总结 集体备课沟通材料：该篇文章建议您自主创作。