北师大版语文第五册第12单元《元日》教案教案教学设计.docx

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1、 北师大版语文第五册第12单元元日教案教案教学设计 教学目标： 1、运用多种识字渠道，认字与识字。 2、了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的喜爱，对美妙情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。 3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。 4、指导学生查找资料，培育学生收集信息，处理信息的力量，调动查找资料的兴趣。 教学重点难点： 1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵局部段落。 教具预备： 1、春节的传奇故事 2、投影 3、各地过年的图片 教学时数： 1课时 教学过程 一、引入 1、你喜爱过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是

2、怎么来的吗？ 2、阅读过年的来历 3、用自己的话简洁地说一说过年的来历。 4、你觉得过年和平常有什么不一样。 5、学生沟通。 6、无论何时何地，全部的炎黄子孙都很注意过年。这节课，今日我们一起学习王安石所写的七言绝句元日，看看古人是怎样过年的。 二、自学古诗 1、回忆学法： 我们要学会一首古诗你有什么根本方法呢？ （读准字音读通诗句理解意思绽开想象） 2、你们有信念读准、读懂古诗吗？ 三、学习古诗，沟通。 1、你读准了吗？ 2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符 3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？ 4、你还有什么不懂的或

3、不理解的吗？告知大家，让大家帮帮你。 5、在大家的帮忙之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。 自己说指名说 l理解古诗可以把用在两局部间加上自己的话。使意思表达更通顺。 6、闭眼听教师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？ 7、小结：多喜庆，多喧闹呀。能把这首古诗的喧闹和喜庆通过读表现出来吗？假如你觉得读缺乏以把喧闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。 自己读指名读全班读 四、背诵古诗，学习生字。 1、你会背诵了吗？ 全班背男女生各背 2、我们来看看这首古诗的第一个字，要写对写好它应当留意什么？ 右下角的四点书写。师板演。 3、学生书写，教师巡察。 4、展

4、现台进展生字的讲评。 爆的最终一笔 换的撇不要写出头 曈的左边是日 重点指导爆的书写。 2023年中考语文文言文练习题之赵简子元日放生 赵简子元日放生 邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。” 【解释】邯郸：晋国的都城，今河北邯郸市。正月元旦：即农历正月初一。简子：即赵简子，晋国权臣。 【文言学问】 词类的活用。上文“君如欲生之”中的“生”，为动词，解释为“活命”，但若把整个句子理解为“您假如想活命它们”就不通了，由于“生”在这句话中要作“使动词”用，即“使生（活命）”，句意为“您假如想使它们活命”就正确了。又如“人欲死之”，应理解为“人们想要使他死。”这是词类的一种活用方法。 【思索与练习】 1、解释：以竞然 2、翻译：示有恩也恩过不相补矣 3、理解：“死者众矣”前省略了主语 4、上文有“不若禁民勿捕”，其中“禁”解释为“制止”，那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢？