北师大版数学六年级观察的范围教案范本六年级上册北师大版观察的范围(四篇).docx

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1、 北师大版数学六年级观察的范围教案范本六年级上册北师大版观察的范围(四篇)推举北师大版数学六年级观看的范围教案范本一 1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。 2、有感情地朗读，联系上下文和自己的积存，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。 3、能够熟悉到少年时代是怎样读书的，并能够向学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，熟悉到读书的重要性。 有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积存，理解重点词句的意思，体会相关词语在文章中的作用。 能够熟悉到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。 一、导入新课： 1、今日我们来学习一篇新的课文，冰

2、心写的忆读书板书：忆读书 2、（出示多媒体：冰心的照片） 3、 冰心的资料沟通 小结：在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她喜爱读书分不开的。 4、通过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？ 课文按时间的先后挨次回忆了她一生的读书体会。 三、学习课文 1、检查预习， 课前大家都进展了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（出示课件） 2、默读课文，看看冰心奶奶要告知大家的是什么？ 板书：读书好，多读书，读好书 2、沟通 读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下） 读书可以获得美的享受（得欢乐）；读

3、书可以扩大学问面（长学问）；读书对写作有很大的帮忙（助写作），读书有助于提高人的品德（学做人）。 3、要想读懂文章，了解的写作意图，我们还要走进的心灵，一起感受她的思想，请同学们仔细默读课文的211自然段，自由选择12个自然段，抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。小组沟通 小结：刚刚我们重点分析了“读书好”的四个方面，这些都是作家的阅历之谈，盼望我们读后有所收益。 4、齐读第11自然段。理解“总而言之，统而言之”总结、概括的作用。（特别的用法，起强调的作用） 5、多读书：从时间上，种类和数量上来写。7岁到老还读“万卷书” 6、读好书： 自由读1213段，冰心认为什么样的书是好书？理解：无病而

4、呻 风花雪月 结合本课所学和你以往的读书经受，你认为什么样的书是好书？ 四、总结本节课内容，教育学生： 读书好，多读书，读好书这是写给少年儿童指导读书的话语，是一生读书的阅历总结，也是读书思想的结晶。今日教师也送给大家三个词：开卷有益、博览群书、择善从之盼望同学们能在今后的学习生活中多与书为友，不断增长自己的见识。都能够成为腹有诗书气自华的人。 忆读书是北师大版第十册其次单元以书为主题的文章之一，从四年级下学期开头，学生们开头查阅与上课有关的资料，五年级上个学期，孩子们根本养成了查阅资料的习惯，这个学期开头就给他们开拓了资料沟通的一个平台。就是依据单元的内容，查阅相关资料以小组为单位制作成课件

5、，然后在班内进展沟通评比，学生特别感兴趣，他们还有效的运用了信息课所把握的学问，这个过程其实也是孩子们拓展学问的一个过程。 推举北师大版数学六年级观看的范围教案范本二 一、 教学设计思路 针对课前对学生的调查，我发觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会查找分类的标准或按不同的标准进展分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达力量。培育学生独立思索，合作、探究的学习方式。 二、教学内容 北师大版义务教育课程标准试验教科书数学

6、一年级上册整理书包。 三、教学目标 1、 学生在观看、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2、 感受数学与生活的严密联系，培育学习兴趣，培育操作、合作、表达的力量，体验胜利的喜悦。 四、教学重难点 能根据给定的标准或选择某个标准(如外形、颜色、大小)对物体进展比拟、排列和分类。 五、教具预备 书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。 六、教学过程 (一)创设情境，探究新知 1、 猜谜语 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。 小朋友们争相答复：“书包。” 师：教师想

7、知道你们的书包平常都是谁整理的呀? 生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。 师：这几个同学平常是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们情愿做好孩子吗? 学生齐答：“情愿!” 师：好!今日我们就一起来学习整理书包。 2、 自己动手整理书包，相互沟通自己的想法 师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今日你们的书包里都装着什么呀? 生：语文书、数学书、语文根底训练、数学根底训练、拼音本子、数学本子 师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢? 学生开头自己动手整理书包，整理好后和小组内同学沟通整理的方法。 3、

8、学生汇报整理的状况：有按大小分的，有按学科分的，有按 书、本子分的(学生边介绍边在实物投影仪上展现不同分类方法) (二)动手操作，深化新知 活动一：分人物头像 (1)师：小精灵同学的家里来了许多的客人，我们一起看看都有谁来了?(教师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学相互争论一下可以怎样分类? (2)学生通过小组之间的相互合作、沟通之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。 (3)分的结果大致有以下几种：按年龄分

9、;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分(教师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。 活动二：分帽子 (1)师：教师还给大家带来了一些美丽的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法? (2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分(学生在实物投影仪上汇报、展现不同的分类方法)。 活动三：分车子 (自行车、卡车、公共汽车、小轿车) (1)师：小朋友们有本事把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小朋友们自己先独立思索，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小朋友想的方法又多又合理。 (2)学生汇报分类的结果大致有：按机

10、动车和非机动车分;按车轮的个数分 活动四：给小组同学分类 (1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分? (2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分 (三)全课小结 今日你们学会了什么本事?平常，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今日的学习大家把分类的本事把握得更好了!从现在开头，你们的书包谁整理呀? (四)校外实践活动 同学们回到家里，利用今日学到的本事做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗? 推举北师大版数学六年级观看的范围教案范本三 一、本册教材的教学目标： (一)学问与技能方面： 1、在把若干个物体平均

11、分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 2、联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计数单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简洁的估量和推断。 3、在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展相关的估算和验算。20xx最新北师大版小学二年级下册数学教学规划 4、经受探究两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 5、通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北、西

12、南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。 6、结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。 7、在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 8、经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。 9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 (二)数学思索方面： 通过熟悉千以内的数，进一步提高运用数进展表达和沟通的力量

13、，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的力量。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比拟、归纳以及抽象、概括的力量，进展符号感。 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进展分类整理的活动，进一步积存收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。 在观看、猜测、验证等数学活动过程中，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 (三)解决问题方面： 在教

14、师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过观看提出一些数学问题。 进一步积存解决问题的根本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路线，每条路线各自的特点，选择哪条路线比拟好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比拟和沟通，选择适宜的解题思路和方法。 在教师指导下，对解决问题的过程进展初步的反思和评价。 在与同伴的合作沟通中，体

15、会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。 (四)情感与态度方面： 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在教师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。 二、本册教材的重点、难点 (一)教学重点： 1、把握有余数除法的计算方法。 2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。 3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简洁的单位换算。 4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的

16、验算。 5、熟悉东北、东南、西北、西南这几个方向，能依据给定的一个方一直识别其余七个方向。 6、熟悉角的各局部名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。 7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。 8、经受统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 (二)教学难点： 1、理解有余数除法的意义。 2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比拟千以内的数的大小。 3、能用方位词精确地描述出线路图。 4、理解笔算一位数乘两位数的算理。 三、教法设想和措施 1、合理确定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一下子扩展到万以内的数，这对学生来说难度是比拟大的。由于学生在日常生活中接触较大数的时机不是许多

17、，缺乏感受较大数的现实素材。本册教科书只要求学生在百以内数的根底上熟悉千以内的数，这就降低了学生认数学习的难度，便于他们将学习的数与其所表示的现实意义建立起联系，形成数感。 2、本册教材把估算作为重要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机结合起来。教科书引导学生有选择地应用估算，有些计算只要求估量得数大约是多少或在什么范围之内，有些计算则要求先估算再笔算。这样的安排能使学生体会到，估算不仅仅是技能技巧，更是解决问题的一种策略。 3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位学问作为教学内容，并把生活中常见的线路图引入教材，这些内容不仅在现实生活中常常遇到，而且是培育学生空间观念的好素材。 4、留意从

18、学生已有的学问阅历根底动身安排教学内容。如在前几册教材中，学生熟悉了米和厘米，本册教科书连续教学分米和厘米的熟悉，进一步进展学生的长度观念，提高实际测量的力量。 5、留意结合有关学习内容，合理安排“实践活动”。本册教科书中安排了四次实践活动。“我们去植树”着重让学生利用表内乘除法和有余数除法的学问，在植树场景中提出并解决一些数学实际问题。“测定方向”是利用指南针确定方向，测定校园里主要景物所在位置。“巡游漂亮的海滨”是引导学生解决稍简单的实际问题，连续培育学生的数学应用问题。“你能跳多远?”是使用统计的方法探究立定跳远中的一些好玩的现象和问题。 6、教材为学生的学习活动供应根本线索，一方面留意

19、数学学问与学习方法的有机结合。如余数是除法算式中的一局部，建立余数概念的根底是平均分时有“剩余现象”。教材让学生平均分10枝铅笔，并把分的状况和结果记录在一张表中，通过这一活动，学生发觉在平均分的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一个人或者不够每人再分一枝，这就为抽象出余数的概念供应了现实的素材。另一方面留意引导学生在学习活动中积存阅历。教材在加、减法计算时教学了验算方法，并通过“找错、改错”练习，帮忙学生理解验算的作用，培育验算习惯。 推举北师大版数学六年级观看的范围教案范本四 一、导入 同学们，本单元的主题是“马”。马，由于它的性格粗暴、坚强又积极进取，所以始终得到人们的颂扬

20、和赞美。 1出示课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？ 2想不想了解怎样描写“天马”的？ 板书：天马（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1自读课文 要求：读准字音，读通句子。标出不熟悉的生字、词，用便利可行的方法解决。不理解的地方画出来。 2指名朗读，其他同学仔细听，留意读音是否正确。 订正读音。 你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？ 你认为哪个字简单写错？怎么样些才美丽？ 3快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。 三、精读课文，理解内容 1我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？认真读读课文的26自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把

21、自己的想法，跟同学沟通一下。 2学生自由朗读课文解决问题，小组沟通。 3全班沟通： 历史悠久-汉代的艺术作品，刚出土就震动全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。 艺术品中的杰作-样子：体态轻快、神形兼备、生动、感受到力气、激发人们的联想，超群的设计构思令人叫绝，微小之处具有深厚的中国特色和风格。 象征历史悠久的文化古国-中国，正在腾空飞速前进。 4通过读书我们都知道，天马原来有个特别形象、优雅的名字-“马踏飞燕”，后来为什么改了？ 5哦，原来是这个缘由啊！我们的文物考古工对待工作特别仔细，有着特别严谨的工作态度，对待艺术品反复讨论，给我们复原了最接近真实状况的历史。 6出示投影： 我们不敢确定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是特别宝贵的。 把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的局部体会到了什么？ 小结：在这里是特别慎重的说法，不是非常确定。并不是由于说话模棱两可，而是由于也无从考察史实是不是这样，所以表达上特别严谨、精确，表达了细致负责的写作态度。 四、总结： 通过本节课的学习你有哪些收获？ 天马教学设计 (北师大版五年级上册)