初中数学教师的教学反思（5篇）.docx

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1、 初中数学教师的教学反思（通用5篇） 有段时间，觉得上课便是一种熬煎，在我所任教的其中一个班级，学生为了躲避数学课，有几个女生总是宁愿呆在厕所里，也不愿来教室听我“啰嗦”，有几个淘气的男生还算聪慧，一段时间我辛苦的拽着他们，生怕落伍，可他们随便性太大，甚至会几天以打针为理由，不见露面，即使留在课堂中也是无精打采，无论我怎么关注感觉也是徒然，这个班级甚至做个作业，也只是限于两三个版本，做个练习也是完全应付，仔细去完成的仅仅就是那些狡猾一些的孩子，在教学中，也感受到了前所未有的挫败感，总结到人生苦痛的是当教师，而更苦痛的当了数学教师，最最苦痛的是当了这个淘气孩子的数学教师。 现在我在努力尝试着转变

2、，曾经以为的那些课堂绝症，似乎也得到了适度的治疗，并取得了肯定的成效。课堂开头活泼了，课堂中学生为了小组的荣誉，争抢着学习争抢着回答下列问题，在小组合作中，为了应付我的那些惊奇的变式题，更是丝毫不敢懈怠，积极的去沟通，以前只是限于沟通答案，现在学生开头更多的关注问题的解题方法，开头关注解决问题时所用学问点。甚至学生在感慨：这节课怎么那么快就完毕了啊。学生的意犹未尽让我再次体验到教师的那点小成就感。 初中数学教师的教学反思2 作为一名教了十几年书的教师，面对的是新教材，对于自己的教学工作，我认为主要要从以下几点进展反思。 一、对教材的反思。 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，

3、如今的教材更注意的是学生个人力量的培育，并不是一味的教师为主体，特地讲解的那种模式，新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的引导者、组织者。经过这么长时间的教学工作，我一个最大的熟悉就是给学生自主沟通的时间多了，学生慢慢成了教室、课堂的主体，教师只是引导学生、帮助学生的一个个体。所以作为教师的我，在如何引导后进生学习方面还要连续探讨。 二、对学生的反思。 把握好学生的心理，对学生治理得尺度把握的好坏就影响着学生的成绩。而且，现在的学生对于感兴趣的事物才会花更多心思，数学课本就乏味，所以如何让学生提起兴趣，这对于教学质量的好坏还是有很大的影响的。 三、教学中要敬重学生已有的学问与阅历。

4、教学活动必需建立在学生的熟悉进展水平和已有的学问阅历根底之上，表达学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简洁被动地承受信息，而是对外部信息进展主动地选择、加工和处理，从而获得学问的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其根底是学生原有的学问和阅历。美国闻名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述假设让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进展教学。这段话道出了“学生原有的学问和阅历是教学活动的起点”。把握了这个标准以后

5、，我在教学中始终留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。 四、教学中注意学生的全面进展，科学的评价每一个学生。 新课程评价关注学生的全面进展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。只有这样，才能培育出适合时代进展需要的身心安康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。 1评价学生应当多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一局部有共性进展的学生评下去。 2评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价鼓励下，会不断的追求

6、，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。 以上几点是我在新教材的教学实践和学习时的心得。新课程改革已全面绽开，作为一名教师，我们应当尽快适应，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积存阅历，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。 初中数学教师的教学反思3 一学期的工作又完毕了，可以说紧急劳碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教701、702班的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现将一学期的教学工作总结如下： 一、喜爱教师工作，思想进步 团结同志，每天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严

7、格要求自己，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、积极参与各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平 结合自身特点制定了业务学习规划，本学期我严格根据学习规划，有序有效地进展了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特殊是我又仔细学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思教育等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作 在教学工作方面，在备课过程中仔细钻研教材，深刻理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点

8、及学生的实际状况设计教案，仔细地上好每一节课。备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视学生的思维力量、自学力量的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面连续进展“课堂教学”的分层教学讨论，着力点放在激发兴趣-教给方法-养成习惯-培育力量-形成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生，赐予特别的照顾，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对

9、他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导教师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思索，常讨论，常总结，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的学问树和初中数学的分类学问树;撰写多篇教学阅历类等论文。 四、仔细参加班级治理，努力形成良好班风 通过班会、晨会对学生进展的思想教育。培育班干部，主

10、动与家长沟通，虚心承受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成全都。我不但注意学生的学习成绩，而且更注意学习态度、方法和习惯;不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维力量、自学力量的培育，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、仔细负责、指导到位，并充分发挥学生的自主治理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境干净，学习刻苦”的良好班气。 五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导. 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习

11、态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 教师的工作周而复始，我将好好反思一学期来我工作中的阅历和缺乏，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和教师赐予我帮忙和批判，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，

12、把工作搞得更好。 初中数学教师的教学反思4 一年来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的承受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别有洞天。 一、胜利的阅历和感受 1、沟通让学生共享欢乐和共享资源 学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进展活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。 2、从生活动身的教学让学

13、生感受到学习的欢乐 在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带着学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，教师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了教师刚刚说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开头活泼起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。 3、创新设计让学生表达积极向上 在学生上网查询，细心设计、指导下，胜利地进展了“我

14、是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由教师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的”主持人，其他学生将自己的作品展现出来，并说明自己的创意。最终，教师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进展总结，学生再自己进展小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、效劳于生活的现代数学观，较好地表达了学生主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。 4、合作探究给学生带来胜利的愉悦 “统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查

15、、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视播送等媒体，或对他们感兴趣的问题绽开调查采访或查阅资料，经受搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长观看生活、乐于探究讨论的学习品质及与他人合作沟通的意识。 5、利用多媒体教学软件自我探究 在教学七巧板中，教师事先让学生上网查询课件，让学生去拼七巧板，转变了过去单纯由教师讲，学生死记的教学方式。两个班学生兴奋投入了学生。 二、缺乏和今后在教学中应留意: 1.营造有利于

16、新课程实施的环境气氛。 2.注意新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。 3.进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工作，增加自己是学生学习的促进者、教育教学的讨论者、课程的建立者和开发者，向开放型的教师迈进。 4.努力提高自己的业务力量，特殊是驾驭堂的力量和教材的力量。探究适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。 5.不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作力量，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地帮助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。 6

17、.教学讨论侧重于： （1）探究式、自主学习教学方法和合作学习教学方法探讨； （2）怎样详细落实“使每个学生都能得到充分的进展。”； （3）课堂教学模式的探究； （4）和同行的教学沟通。 经过对新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的进展。 初中数学教师的教学反思5 这节课主要是圆的标准方程的推导和一些简洁的运用。它的讨论方法坐标法不仅是讨论几何问题的重要方法，而且是一种广泛应用于其他领域的重要数学方法。假如学生把握得好

18、，后面的学习“圆锥曲线与方程”会轻松很多。 标准方程的推导，先通过学生的切身体验，来发觉打算圆的要素圆心和半径，让学生明确一个圆对应一个方程，在此根底上借助求曲线方程的根本步骤，由学生自主探究推导出以（3，5）为圆心，4为半径的圆的标准方程，再由特别到一般，归纳出以（a，b）为圆心，r为半径的圆的标准方程。并引导学生找出方程的特征，以帮忙学生理解和记忆。 例题教学的设计，主要加深对圆的标准方程的理解及一些简洁的应用。例题安排不多，但变式较多，变式的设计由特别到一般，由简到繁，由浅入深，比拟符合学生的认知规律，这样学生承受起来比拟简单。 课堂练习，是对本节课目标落实状况的检测，让学生明确本节课应当到达什么样的目标。 这节课几乎是按自己的教学设计顺当完成。在学生动手，双基落实方面还不错，学生的活动也比拟充分，教师仅是准时的引导和点评，让学生的主体性得到了较为充分的表达。另外，在教学中不断的渗透数学思想和方法，让学生思维得到提升。