初中校本教研工作计划.docx

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1、 初中校本教研工作计划 新课程改革已经有几年时间了，在这些年中，我校的校本教研工作正在稳步前进。为完成好我校的校本教研工作，把校本教研工作做得更好，特对我校理科组教师进展四次业务学习，以到达教研的要求。规划如下： 一、组织机构： 组长： 副组长： 组员： 二、培训内容： 我校是山区中学，继前年开展了“学习杜郎口”教学模式后，学校始终非常重视，在去年开展了学习与研讨活动后，今年将连续对这一教学模式进展探讨与学习。因此，将对这种教学模式进展全面的学习了解，把它作为本学期校本教研培训的主要内容，在本学期将尝试仿照这种教学模式，直到走出一条适合我校教学的新路子。 三、本校课题： 四、培训内容与目标：

2、1、第一次培训， 2、内容：理论达标课堂教学改革的目标。 目标：让理科组全员熟悉到课堂改革的紧迫性与必要性，在每个人心中产生紧迫感； 3、其次次培训： 内容：杜郎口教学模式学习一研讨：对一堂课进展讨论分析，找出课的特点，结合我校实际，提出我校教师教学方法。 目标：让教师大致对杜郎口教学模式有一个初步的熟悉，了解其他学校是如何组织教学的；并对自己如何教学进展探究。 4、第三次研讨： 内容：学习杜郎口教学模式，结合自身教学的过程，探讨教学过程的阅历与缺乏，准时总结阅历。 目标：学习杜郎口教学模式的精华，对杜郎口教学模式有一个更深层次的熟悉，结合本校实际状况，对本校如何绽开学习杜郎口教学模式进展探讨

3、。 五、培训方法： 采纳集中学习的方法，定时间、定内容、定发言人；采纳自学的方法，结合理科组的学科特点中，对从杜郎口中学购置来的教学材料进展解读，学习其中精华，为我所用。每次培训都要有记录。 六、培训安排： 每月一次，全期进展三次。 初中校本教研工作规划2 为了进一步推动课程改革，转变教师的教学观念，提高教研力量，依靠教研解决在教育教学治理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，提高质量。我校依据教育局关于扎实开展中小学校本教研工作的意见制定本学期校本教研工作

4、规划如下： 一、建立校本教研的各项制度 （一）、建立备课组校本教研工作制度 积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有讨论方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推动教师驾驭课堂的力量，使公开课真正起到教学讨论的作用。 （二）、建立教师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的讨论重点；仔细完成备课组交给的备课任务，仔细预备并在教研组、备课组争论时积极发言；仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于22节；（校长、教育主任及教育干事不少于30节）；在教学实践的同时，各任课教师必需要熟

5、识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课规划；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。 （三）、仔细做好校本教研反思 1、教师要准时仔细地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每月至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或阅历总结。 2、教师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本

6、身作为意识对象，不断对自我及教学进展积极、主动地规划、检查、评价、反应、掌握和调整。 二、立足课堂，以研促教 1、教研重点。 课堂教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的讨论，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进展“自主性、探究性、合作性“三种学习方式的讨论与实践。在讨论实践的过程中，力求正确处理好四个关系： （1）课程与教学的关系 （2）教与学的关系 （3）结论与过程的关系 （4）认知与情

7、感的关系 2、教研要求。 （1）确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进展集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素养。 （2）标准教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。 （3）仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动表达三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题讨论相结合。 （4）教研与科研相结合。有力量的

8、教师可确立一个课题，自己确定讨论方案，每一次教研活动将围绕课题进展探讨和讨论，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。 三、重视校本教研治理工作 1、成立以校长为主、教育处牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和治理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。 2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题讨论工作。通过课题讨论来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题讨论来努力提高教师的理论水平，通过课题讨论使全体教师能站在理论的最前沿，到达不断提升教师的专业学问、理论素养的目的。 初中校本教研工作规划3

9、一、总体目标及指导思想 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂力量，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、详细目标及要求 1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互

10、动，力求利用新、旧教材表达新理念，切实提高课堂教学水平。 2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。 3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从阅历型向讨论型、专家型转变。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。 三、详细形式与措施 形式实行集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参与，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。 1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研规划与听评课规划。 2、集中学习新课程的核心理念

11、，温故知新，加强熟悉，提高理论水平。 3、观看课堂实录，增加感性熟悉，对新课程课堂教学的组织与 教研活动的开展模式深入了解。 4、骨干教师观摩课及相关研讨会。 5、开展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，评课），加强实践，教研组切实推动教研工作的开展。 6、立足本校校本培训的根底上，在条件许可范围内邀请专业人员进展专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。 四、详细安排： 三月： 1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课规划，开展“人人上好一节常规”课 2、新课程理论学习（分散学习） 四月： 1、课题讨论研讨课 2、连续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、 各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺当完成，走教育可持续进展之路。 3、抓考风，促教风、学风。实行有效措施，严厉考风、考纪， 杜绝弄虚作假的不良习气。 五月： 1、习作研讨教学 2、习作论文评比 六月： 1、课改试验的教学个案、反思、论文评比 2、整理相关档案 3、仔细组织各年级的期中考及期末考试工作，准时总结阅历教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施。