初中语文期末考试复习计划.docx

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1、 初中语文期末考试复习计划初中语文期末考试复习规划1 一、考试范围： （一）积存： 1、词语积存 2、课外名句积存 3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文) 4、课程标准指定背诵的古诗文 （二）运用：重在考察实际运用语文学问的语文实践力量 （三）综合性学习：设计活动方案或依据所供应的材料探究、专题、名著西游记 （四）阅读理解： （1）课内语段阅读理解 （2）课外短文或片断阅读理解 （3）课内文言文阅读 （4）课外文言文阅读理解。 （五）依据课本要求，写一篇开放性命题作文： 初中生往往布满奇思妙想，试以“我好想_ ”为题，写一篇文章。 要求： （）先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有

2、个好教师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等 （）以记叙为主，兼有谈论、抒情 （）600字左右 二、复习安排 1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学习重点、难点 2、分题型进展单项训练，主要是三大块： 积存运用，平常积存与印发资料，补充学生的积存，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进展指导，削减失分。 阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注意各类题型的答题技巧的训练、指导，提示学生留意审题，落实一个“标准性”。（重点练习册） 作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会详细描写，只会概括表达的空

3、洞弊病，加强训练，充分利用日记进展片段训练，分写人、写事两类进展训练。 总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与力量提高并重。 初中语文期末考试复习规划2 六招攻破文言文 技巧一：字形推断法 汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可把握词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消逝”等，如“沿溯阻绝”(三峡)中“绝 ”为“断”;“哀转久绝”(三峡)中的“绝”是“消逝”的意思。“绝”也有“极点”或“极”的意思，由于断绝处，也就是终点，如“绝巘多生怪柏”(三峡)中的

4、“绝”就是“极点” 或“极”的意思。 技巧二：语境推断法 实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，我们要紧紧抓住上下文，结合详细语境理解。如“觥筹交叉”中“错”字的意思就是“穿插、错杂”。技巧三： 成语印证法 成语中保存着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔跑相告”、“走马观花”来理解，义为“跑”。 技巧四：课文迁移法 又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。如“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，假如联想到“人恒过，然后能改”(生于忧患，死于安乐)中的“过”字的意思，就能

5、理解该句中“过”字的意思也是“有过错(或犯错误)”。 技巧五：古今对比法 即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一局部词古为今用，但意义往往古今不同，需要特殊留意其不同。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。 如“地方”在古代就是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义;再如“感谢”在古代也是两个词，是“感动奋勉”之意，而在现代汉语中是一个词，是“因对方的好意或帮忙而对他产生好感”之意。 技巧六：对句推断法 又称“语言构造推断法”， 即依据整句中对应词语的意思推断词义。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对举现象许多

6、，处于对应位置的”词语往往在意义上具有一样、相近或相反、相对的特点，我们可据之进展推断。如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”(送东阳马生序)中，因“腰”与“戴”对应，我们就可推断“腰”在此处应为动词，解释为“腰佩”。 现代文阅读复习方法 一、根本文体学问识记 (一)表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明 (二)修辞手法：比方、拟人、排比、夸大、反复、借代、反问、设问、引用、比照 常见的表现手法：象征、比照、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。 (三)说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(科学

7、小品或学问小品) (四)说明挨次： 1、时间挨次 2、空间挨次：留意表方位的名词 3、规律挨次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 (五)说明方法：列数字、作比拟、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等) 两大说明方式：平实说明与生动说明 (六)说明文语言特征：精确(科学性)、生动(趣味性)、 谈论文语言特征：严密 记叙文语言特征：生动、形象、精确 (七)记叙的挨次：顺叙、倒叙、插叙(追叙) (八)散文的分类：抒情散文和叙事散文 (九)散文的特点：形散而神不散 (十)小说的三要素：人物、故事情节与环境 (十一)小说的构造：开端、进展、高

8、潮、结局(有的前有序幕，后有尾声) 初中语文期末考试复习规划3 一、总体思路 由于语文学习是分阶段、分课时进展的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，到达把握学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、详细做法（一）课本学问的复习阶段 这个阶段的复习目的是以教材为本，帮忙学生过好课本关，把握好课本上的根底学问和根本技能。由于复习时间短，我们预备采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点

9、的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问（固然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消失哪些问题及怎能样应对，让学生把握一 些根本的技能和方法。 （二）学问点归类复习 在课本学问复习的根底上，把初中阶段要求把握的学问点作如下几大类复习： 1、根底学问及语言运用 这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。2、阅读训练（1）现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进展分类，即记

10、叙文（包括散文、小说）、说明文、谈论文三类，每一类都对学生进展有针对性的训练。通过对近几年各地中考题讨论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们预备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考察学生对整篇文章融合贯穿的理解和把握力量，着重培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡

11、多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（2）文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“ 文”并重，即既考察学生文言根底学问，也考察学生对文

12、意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力量的考察。因此我们在阅读训练时也要向这一方向进展。3、作文训练 我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和谈论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。（三）综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的力量，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些力量，因此我们预备重点训练这些内容。1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进展综合，从而让学生提高。2、写作训练 在这一阶段，我们预备突出针对学生作文中存在的问题进展训练，指导学生。同时强化限时作文。3、精选局部中考试题，组成几套专题练习，进展强化训练。4、精选几套中考模拟试题进展近似实战的强化训练，留意发觉问题，准时指导。在这时应让学生适应，但要掌握次数，防止学生产生厌考心情。