初中英语教师心得（16篇）.docx

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1、 初中英语教师心得（通用16篇） 本学期，我担当八(3)、八(4)两班的教学，依据本学期教学工作规划安排及学生的实际，目前教学工作已完毕，现就本学期教学工作总结如下： 一、学生的根本状况： 上学期经调查，两个班大局部学生，根底特别差，有一半的学生连26个字母都写不齐，并且拼写不标准，学习不主动，对英语的兴趣不浓。两班共约有1/3的学生学习态度较仔细，对英语较感兴趣，但是他们根底较弱，听写力量有待加强。本学期新生中，英语根底跟原来老生差不多，没有英语方面特殊优秀的(均已通过口试调查)，对英语学习兴趣不浓，学习态度被动。 二、实行的措施： 1、仔细学习表达以素养教育为目标的新课程理念及学校工作规划

2、，仔细讨论教材，和同年级教师共同制定了本学期教学工作规划，加强落实、反应、总结规划的执行状况。 2、教学过程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面对全体学生组织教学，留意培育学生的听说读写的力量，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。 3、抓词汇和句型学习，常常进展听写训练，提高学生对记忆单词和句型的力量;另外从开学初就开头初狠抓英语课文背诵，并利用李阳教师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的规划并狠抓落实。 4、课堂内外多听多说英语。教师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不同的形式进展对话。也

3、可以结合实物、图片等用英语进展简洁的描术，培育学生的语感。 5、抓小测验、单元测试过关，并注意复习。 三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法： 1、教的方面： 深入了解和分析学生状况，有针对地教学，对每单元的单词和词组进展了屡次强化训练，词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵，英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。虽然我们也进展了英语阅读训练，但学生阅读力量的提高不大。单项选择、完成句子的得分率还过得去，但综合学问将来得及操练其他工程得分率就较低。今后，应当加强完型填空、阅

4、读理解和综合填空的训练。 2、学的方面 一要培育学生对英语学习有兴趣，二要培育学生的责任心从小事从感恩开头，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大局部学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语文章了。 假如只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但把握的学问都是不坚固的。新旧学问就会顾此失彼。 总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充足;同事的帮忙，使我干劲十足;学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法。积

5、极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我信任有耕耘总会有收获。 初中英语教师心得 篇2 现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。 1、引导学生的学习兴趣。 针对学生初次接触英语时的奇怪心和神奇感，教师在上初一导言课之前要仔细预备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会进展过程中的广泛用途，使学生对英语产生深厚的兴趣和剧烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师协作，学好英语打下根底。 2、激发学生的学习兴趣。 在教学中，教师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际

6、，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。准时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活泼课堂气氛。 3、爱护学生的学习兴趣。 对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培育起来的兴趣，使其能保持深厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗读英文诗歌、观看英文影片等)，开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育学生的学习成就感和竞争意识，以到达维护学习兴趣的目的。 英

7、语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，教师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育学生书本学问与实践学问相结合的力量，使学生对所学学问由外表浅薄记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习兴趣和对英语的反响敏感力量，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。 古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向学生传授学问，而是要教给学生自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培育他们的英语自学力量。学生只有把握了正确的学习方法，才可以大大提高思维力量、想象力量和发觉问题、解决问题的力量。 而教学方法又是形成

8、最正确课堂气氛的重要保证。教学方法的恰中选择与发挥，是教师制造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在选择各种详细状况下的最正确教学方法的力量越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇，课堂气氛就越活泼，教学效果也就越显著。 初中英语教师心得 篇3 初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言学问，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，我应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法稳固和力量突破，学习新学问和复习旧学问有机地结合起来，不断丰富、充实自己的英语学习，以下是我学习英语的心得体会。 上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习稳固。这三个环节构成一个完整的体系

9、，缺一不行，都需要同学们仔细去落实。预习帮忙你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为仔细上好课打下根底。上课时应集中留意力，主动协作教师完成各项教学活动。同时要擅长做笔记，有选择性地把教师教授的重点、难点都记录下来。 我们还应积极地回答下列问题，在口头表达中把新学的语言学问运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实把握状况。同时，准时地批改和订正也是特别重要的。建议同学们应预备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等

10、都能有所积存，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。 客观地分析自己的英语力量和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习规划，对催促我们有效地提高英语成绩很有帮忙。如某同学英语成绩中等，在请教过教师和分析过自己的英语试卷后，我发觉自己的语法根底学问局部答题状况良好，但阅读理解和写作局部失分较多。 因此，我制定了一份英语学习的短期规划。即每天除完成教师布置的学习任务，我加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的力量有所突破。学习规划又可分为短期规划、中期规划和长期规划，它需要我们一面实践，一面准时总结和调整，记住：正确的学习规划+仔细执行=幻想成真。 初中英语教师心得 篇4 英

11、语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合两年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会： 我国闻名作家巴金说得好：“孩子胜利教育从好习惯培育开头。”学生学英语习惯的培育特别重要。那么究竟要培育他们那些习惯呢?这就仁者见仁智者见智了，由于要培育的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培育。 一、听的习惯。 弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“把握一种语言，首先是听懂”。可见“听”是运用英语进展交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中许多现象也说明听力差的人语言表达力量也不会好到那里去。比方聋和哑往往就是相连

12、的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。 二、说和朗读的习惯 我们最怕的就是“哑巴英语”，由于中国学生大局部性格内向、害羞有一种不愿积极参加的心理障碍，要排解这种心理障碍只有仔细训练学生的说和朗读的习惯。语言这东西，我看读比写还重要，比方一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能根本把握语言的表达功能，比拟自由的沟通。这就是读起了很重要的作用。俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四非常钟，持之以恒，就能使

13、舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。 另外，大量的、精确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读，对有些课文学生能背能默写，但早上还须急躁朗读，学生喜爱朗读，在其中享受乐趣。见什么都读。比方练习中的完型填空、阅读理解等。 三、写作习惯 俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必需以听和读为前提，但要真正把握英语，形成综合运用语言的力量，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过说和写来检验和促进英语语言学问的把握与运用力量的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓人所共知的现象，而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是

14、写作成了学生的难题。所以从初一第一个学期起我就特殊重视写作力量的训练，每天都要学生写几句话。到了初三就进快完毕课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半学生喜爱写作。仿写、扩写、写日记。 初中英语教师心得 篇5 初中生学英语的状况很特别，经受了小学阶段简洁的英语学习之后，开头进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况特别重要的，它是英语的打根底阶段， 要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正把握英语，到达运用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要进展大量的听、说、读、写训练，使各项技能到达纯熟的地步。语言学问应当了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语

15、法条条，是很难把握英语这一交际工具的。应当是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论把握再好，不通过反复训练是永久也学不会的。 要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。 要过语音关。语音是学习英语的第一关。不把握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进展。要认真听教师的发音和录音带，大胆实践，反复仿照，比照订正。不要怕出错。对中国学生来说要到达发音完全正

16、确并非一日之功，要有信念，有急躁就肯定能够胜利。 留意英语和汉语的区分。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语根本上没有。英语语法和句子构造同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当坚固，对英语学习有肯定的干扰作用。从一开头就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步削减犯“中国式英语”的错误的时机。 把握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但把握英语语言的规律，能起到事半功倍的

17、作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即把握拼读规章，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很简单记住，也有兴趣。学习语法也是一样，把握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规章许多，各种规章也有例外，要敏捷记忆，不能死记规章，以偏概全。 初中英语教师心得 篇6 在新课程改革试验不断推动的今日,我认为做一个中学英语教师决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。依据目前的英语考试题型来看，阅读力量的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读力量，是教师常常思索的问题。初中阶段是

18、学生养成阅读理解力的重要时期，所以培育学生的阅读理解力量很重要。学生对英语阅读有恐惊的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有急躁去看，导致了学生不喜爱阅读，阅读理解力量越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活泼，气氛不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解力量，笔者结合自己的教学阅历和读书心得提出了自己的看法。 一学生要有正确的英语阅读观 学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是全部的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本

19、类的以及非文本类的，许多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理预备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮忙学生克制英语阅读的心理障碍，赐予学生引导和鼓舞。还要注意学生的心理安康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信念，信任自己肯定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解力量会有大幅度的提高，取得良好的效果。 二创设情境教学 教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理预备，为高效率

20、的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。假如对使用英语的国家的背景学问了解得很少就会造成阅读上的困难。所以教师要能够把一些背景学问讲解给学生，比方文章的介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些学问来消退阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进展阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进展解答，吸引学生的留意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“wh

21、ere are they?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。导入方法有许多，教师可以依据学生的实际状况来选择适宜的方法，最终目的就是培育学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。 初中英语教师心得 篇7 新课程英语教学认为，培育学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性，促进学生英语综合素养的提高。预习复习正是培育学生自主学习力量的重要途径和方法。学生通过对文本学问的预习和对所学学问的复习产生肯定的怀疑，进而思索，以解怀疑。由此可见，预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新进展奠定根

22、底。 一、预习、复习的作用。 1、预习：学生通过预习，熟识教学内容，并且大致找出预习内容中的难易点。当教师讲解时，学生就可以依据自己预习的状况听讲。这样，学生能很快地理解教学内容，缩短教师的讲解时间，减轻师生的课堂负担，为丰富教学内容奠定根底，提高教学效率。 但要留意得是：熟识课本，预习要有层次性和差异性; 巧用网络，预习要有时代气息; 抓住热点，预习要表达综合性。 2、复习：学习了新的内容后，假如学生能自觉地复习。从记忆规律方面来说，能增加记忆效果，训练记忆力量。从学问稳固来说，学生准时地复习能使学问在头脑中得以强化汲取，利于学生对其他新学问的把握。 二、对学生预习、复习习惯的培育方法。 1

23、、通过课堂监视学生预习状况。 英语课完毕前，布置预习内容，并说明下次上课前检查预习状况。申明：假如检查到没有一点预习的迹象会有肯定的惩处。最初的几次检查肯定要言出必行，以后间或抽查，抓突击，如此坚持一段时间，大局部学生会在下课后开头预习下一次要上的内容了。 2、以课后作业与辅导为载体渐渐养成学生复习的习惯。 每上完一堂课，都得要求学生准时地将所学内容进展复习，这样学生对刚学的学问印象才会深刻。我教了两个平行班，其中一个班要求上英语的那天必需把当天所学的内容认读几遍或背些词汇。另一个班则没有这样要求。同样的教学内容，要求复习的班能很快汲取，学习的兴趣更浓，感受胜利的喜悦更明显;而没有要求复习的班

24、级对新学问的接收力量很弱，学习的积极性也不强，课堂纪律与效率都不如有复习的班。这说明要求学生对所学学问进展准时复习的重要性。所以，不管以小组长领着组员复习的形式、优差生结对子互助复习的形式，还是由教师亲自催促学生复习的形式，都得坚持学生在校把当天所学的内容复习至少一遍。假如有负责的家长，可以让学生回家复习。但农村的学生家长几乎不顾孩子的学习的，更不会在家辅导孩子学习。因此，教师们就得多花点精力辅导学生在校完成复习。刚开头的一段时间，教师较辛苦，待学生养成肯定习惯有肯定自觉性后，可以让学生治理学生，教师抽查就可以了。 此外，教师在新课前也要适当复习上堂课内容，建立新旧学问的联系，利于学生养成预习

25、、复习的习惯。 3、指导学生制定自己的近期目标。 有了预习、复习的内容，假如没有目标，则显得盲从。学生假如制定了自己的近期目标，这样他们有目的地学习能调动学生的兴趣。当他们到达目标后，既增长了学问又有了成就感，这成了推动学生学习的动力。所以，当学生有肯定预习、复习习惯后，教师可指导不同层次学生制定各自的学习目标。更利于维持学生对英语学习的兴趣，习惯的持续养成。 三、让“习惯”成为学生学习英语的动力。 就英语学习本身而言，是枯燥的、乏味的，光靠兴趣持续不了很长时间，只要养成良好的习惯，才能持之以恒。故，培育学生预习、复习的习惯是学生学习英语的原动力。“冰冻三尺，非一日之寒”，习惯的培育也是如此，

26、需要日积月累渐渐地形成。 总之，抓好预习复习环节，对于培育学生的自主学习力量至关重要，有利于学生的多向思维、发散思维、综合力量和信息力量的培育。教师要充分发挥挖掘现有教学资源，从文本动身，挖掘各种资源，细心设计预习内容，让每个学生在教师的指导下自由地、合作地、民主地积极学习，完成安排到的各项任务。 初中英语教师心得 篇8 新课程下的一堂好课，应当明确地凸现在课堂教学主体一一学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。 一、是学生的参加状态。 学生在课堂上主体地位确实立，是以肯定的参加度做保证的，学生没有参加，或参加得不够，就算不上主体。学生的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度

27、而言，学生是否都参加到课堂教学中来了，是否参加了课堂教学的各个环节;就深度而言，学生是被动地、应付地学习，还是积极主动地探究。从这一点上讲，表现上热喧闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课并不是好课。 二、是学生的沟通状态。 课堂上，教师是否创设民主、公平、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，他能和同学、教师甚至教材进展公平的对话。他讲错，不会有人笑话;他提出问题，有人关注;他不认同教师，不会受批判;他对教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，才有可能丰富教学内容，求得新的进展，实现教学

28、相长。当他学习困难时，会得到善意的帮忙;当他取得胜利时，会得到真诚的祝愿;在这样的环境里，学生迫切地想与大家沟通自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。 三、是学生的达成状态。 一堂好课，需要有丰富的学问含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必需守住的底线。检验的标准就是学生的承受程度与效果。在课堂上，主要考察学生有无切实把握这些学问，并将这些新学问纳入自己原有的学问体系中融会贯穿的力量。同时，还要了解获得学问的过程，看学生在学习过程中是否积极主动的跟进、共鸣、投入，每一个学生是否在原有根底上得到了尽可能大的进步与进展。在致力于面对全体学生的同时，是否能使优

29、等生吃得饱，让慢生、后进生吃得了，真正学有所得，各得其所。新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否认，而是进展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主。 初中英语教师心得 篇9 最近我翻阅了章兼中教授所著的小学英语教育学一书，其实这本书是特别有价值的，特殊是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学试验工作，历任华东师范大学外语系外语教学法讨论室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法讨论会理事长。他的著作有许多，小学英语教育学就是其中一部。 这本书旨在讨论小学英语教育现象及其规律性，它从课程论、

30、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进展了深层的阐述。虽然看的过程对我来说有些吃力，由于它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。外语教学法有众多流派，但各个流派都有其优点及缺陷，如何优化各流派的主要共同规律，本著作也有详细的说明。 如：在英语教学中较常用的“全身反响法”即“TPR”活动，其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景，有利于语言教学，在大量理解性听的输入根底上培育说的表达力量，强调情意因素，降低了学生学习的压力，从而提高了教学效率;其缺点是无视

31、了“对话”这一交际活动的重要功能，不利于交际力量的培育。因此，本著作明确指出：既要扎实把握语言学问，更要培育交际的力量;在处理外语与母语之间的关系时，强调外语教学，适当利用母语;强调在情景中传授和综合运用语言学问;从强调教师的教，逐步变为强调学生的学。“英语教与学”这一章节中具体地排列出了九项教育原则，如：兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性仿照原则等。 我在英语课堂教学中，也尝试过运用上述几个原则。其中“兴趣性原则”尤为重要，教育心理学说明：当教学能引起学生学习兴趣时，就可以使在学习中集中留意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较坚固的学问与技能，并使他们觉得

32、学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦或求知欲望，加强对学问的探究力气，激起克制困难的意志。情景性原则也是我在教学中用得比拟多的一种教学方法，为学生创设肯定的学习情景这样就能使抽象的语言详细化，情境化和形象化。在生动形象的情境中操练英语学问，能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的力量。上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的根本原理，对小学英语教育具有很强的指导意义。 通过仔细认真地阅读小学英语教育学这本书，在今后的英语教学中我将运用领悟到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活阅历、兴趣爱好、学问水公平有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从

33、而不断提高自己的英语教学水平。 初中英语教师心得 篇10 激发小学生学习英语的兴趣是制造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。 一、利用歌曲，挖掘兴趣 唱歌能使学生感到松弛、开心、满意，产生兴奋心情。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇制造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松开心的气氛中学到学问。例如，在新句型稳固阶段，用学生熟识的歌谱让学

34、生自问自答How are you?How are you?Fine,fine,thank you。 二、细心设计，查找兴趣 传统的英语教学，往往很留意课堂纪律，课堂上学生们悄悄地坐在那儿听教师讲，然后跟教师读，这样很简单使学生失去兴趣。因此，教师可依据学生好动、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如竞赛、传静静话、猜一猜、拍拍手等都是非常受欢送的，有利于提高教学效果的嬉戏。 三、小组活动，培育兴趣 兴趣和胜利往往严密结合。常常性的胜利体验，可使人的需要不断地满意，心情舒服开心而求索不止，这对英语教学有着不行估量的促进作用。在英语教学中

35、，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简洁的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。 四、利用媒体，增加兴趣 小学生年龄较小，作为英语教师，要常常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种帮助工具，利用情景和设置情景进展教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地承受学问。 初中英语教师心得 篇11 为期一周的培训成功完毕了。本次培训是由炎帝国际教育联盟英语培训中心通过英国威尔士大学联盟组织的针对株洲农村中小学英语教师的大规模培训，培训教师是有多年英语教学工作阅历的外籍专业英语培训师，并由市教科院教研

36、员参加教研指导，培训手段先进。因此，此次培训是一次难得的学习和沟通时机。在这五天的培训学习中，我每天仔细听课，做笔记，并积极参加各项活动，收获颇多，感受颇深。通过5天的培训学习，我们接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与五县的其他一线教师们进展了充分的沟通。既学到了不少新的东西，同时也熟悉到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训很有意义，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。以下是我在这次培训中的一些心得体会： 一方面，外籍教师的口语、听力教学，任务型教学及多元智能教学提高了我们农村英语教师的口语表达力量和课堂教学力量；另一方面，市骨干教师的示范课让我们明

37、白了真正优秀的课堂教学模式，而专业的外籍英语培训教师及市教科院教研员等的专业指导让我们明确了自己今后努力的方向。 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传授猎取学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，培育学生的自主探究力量，表达学生是学习的主体，课堂的仆人。学生英语学问和技能的提高，需要建立在教师有效的教学方法和过程的指导上，从而让学生形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。初中英语课堂教学应当提倡“任务型“教学模式，并且肯定要加强在课堂评价方面的关注度，将课堂评价列入到教学模式设计中。固然“任务性教学模式“

38、只是一个指导纲要，在详细的词汇教学，阅读教学，听力教学，写作教学，阅读教学中又依据每项语言技能的特点，可以结合其他教学方法形成一套模式。同时，不管是采纳哪种教学方法，进展哪项语言技能的教学，都不能无视文化教学的渗透。中西方文化差异的比照和学习应当存在于英语学习的各个环节中，他直接制约着学习力量的提高与否。同时“授人以鱼，不如授人已渔”。不管教师采纳何种方法，都是为了帮忙学生形成自己合理有效的学习策略，从而可以贯穿于自己的终身学习中。 新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“

39、、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽，才能充分表达素养教育的根本目标。 总之，通过这次培训，我收获颇丰、受益匪浅。我盼望在今后的工作中，充分理解并运用有关理论和方法，不断提高自己的教学水平。作为一线教师，尤其是一名新教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。 初中英语教师心得 篇1

40、2 现代中学英语教师素养这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言根本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前预备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师精确并流利地运用英语组织教学。在附录局部还为教师供应了几百条与教学有关的校园用语。 通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具备专业方面的学问是远远不够的。中学英语教育的重点是给孩子们供应一个学习英语的时机，打下较好的英语根底，这包括了学习兴趣的培育和正确的学习方法的把握。 能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织力量和实践力量。兴趣是最好的教师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学

41、习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进展学习和探究，兴趣也就越浓。在遇到困难的状况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范力量。 教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，详细地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展现英语在沟通中的工具性的力量。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有亲密联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。 教学生唱他们喜爱的.英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作漂亮多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能娴熟运用多媒体帮助教学才

42、能把学生的学习兴趣激发出来。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进展这几方面的根本训练，教师要有过硬的根本功： （1）教师的语音语调要标准，纯粹，流利； （2）有肯定的口语力量，能用简练、精确的语言组织课堂教学； （3）书设计合理，字迹工整标准。 一个中学英语教师应在教学工作中布满生气和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应常常反思，并保持探究的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师假如富有创新意识和创新力量，能使学生的制造力量在潜移默化中不断提高。 中学英语教师在教学过程中会遇到许多意想不到的问题，这就要求中

43、学英语教师进展反思。上完一节课后，悄悄地坐在办公桌前，沉着地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失。使自己的教学更上一个台阶！ 从事英语教育教学工作近20年的我来说，许多的教学理念、教学手段、教学方法都需要更新，连续学习充电加强自身教学力量显得特别重要。本学期龙巖市曾放珍名师工作室领衔人曾教师为我们细心选择了给英语教师的101条建议这本书，此书对我而言就是一场准时雨，让我茅塞顿开，让很多平常教学中困惑的问题以及急需解决的问题都得到很好的解答，对我今后的教育教学起了很大的帮忙。这本书让我找到了行动的航标，让自己增加一些实际的操作阅历，为今后的教学工作导航。 给英语教师的101

44、条建议在总结学习国际先进语言理论和教学理论的前提下，为新课程改革的英语教师供应了新思维。全书101条建议从教学观念、教学过程、教学方法、教学手段、课程资源、教学评价和师生关系等多个维度动身，供应了英语课堂重构的新理念、新阅历和新举措。此书在坚持“国际视野，外乡行动”的原则上，总结梳理了有效的课改范式和阅历。同时在注意实效和解决问题的同时，与同道建立真正意义上富有才智的沟通互动。 全书101条建议，主要是围绕新的英语课程标准的要求，在英语教学的理念与策略、学问与技能的教学、课程标准的领悟和课程资源的开发、文化意识、评价方式、外语课堂教师与学生的关系、学法与教法等方面全景式地勾画出英语教学的新视野

45、。本书的都是立足于英语教学的实践，力图把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合。此书并非纯理论阐述或学院讨论，而是依据各自的探究、积存的阅历与感受，针对目前英语教学现状中的弊端，给我们供应不同类型的案例，课堂教学中遇到的实际的例子来诠释解决问题的技巧和建议，有感而发，真实地提出了合理可用的建议，旨在反思和有效地解决中学英语教学中存在的问题。本书宏观和微观结合，大胆吸取国外英语教学的有益成分，取舍有度，并尝试在英语教学观念、教学过程、教学策略、教学评价等方面表达新课程背景下英语教学的新思维、新体会、新举措，多维度地为中小学英语教师供应新课程改革精神的方法和思路。 这本书给

46、我的教学工作供应了许多帮忙，他使我们的心情不再急躁，思路不再狭窄。作为教师，我们不但要了解我们现实中的教育，更需要了解书本中的教育，只有这样，我们教师的教育才会更加才智，教学才会更加和谐。它像海上的明灯，引领我们脚踏实地、努力使自己成为一名真正意义上的教师。 初中英语教师心得 篇13 现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。 1。引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的奇怪心和神奇感，教师在上初一导言课之前要仔细预备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会进展过程中的广泛用途，使学生对英语产生深厚的兴趣和剧烈的学习愿望，为今后

47、积极、主动地与教师协作，学好英语打下根底。 2。激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。准时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活泼课堂气氛。 3。爱护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培育起来的兴趣，使其能保持深厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗读英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育学生的学习成就感和竞争意识，以到达维护学习兴趣的目的。 英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，教师应把书本上抽象枯