初中语文课文说课稿范文通用中学语文课文说课稿(八篇).docx

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1、 初中语文课文说课稿范文通用中学语文课文说课稿(八篇)如何写初中语文课文说课稿范文通用一 一、指导思想： 通过读书熬炼思维力量和对教育问题的批判性思索力量，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩! 二、我的读书目标： 1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量，同时通过阅读接触更广的课外学问,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积存教

2、学阅历从而形成自己独特的教学风格。 3、通过阅读学习，丰富自身个人文化修养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，讨论问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注意实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程

3、,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高熟悉，创新工作思路。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生进展和学生需求这个中心，为学生的进展供应开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，准时仔细地进展教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4、充分利用网络，进展网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。 四、读书安排： 1、经典阅读：给教师的100条新建议陶行

4、知教育名篇 2、选读书目：赏识你的学生教育才智从哪里来教师角色与教师进展新探有效教学小学语文教学中的问题与对策教师的情感与才智 3、每月必读：小学语文教师小学教学参考(语文) 读书，能够转变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业才智，能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光荣，充盈着制造的活力和欢乐。读书，能够转变教师的人生，而且能促使教师去不断地思索教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 如何写初中语文课文说课稿范文通用二 20年春学期在紧急匆忙中完毕了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人担当的八下语文教学工作总结如下： 一、建立教

5、学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积存之阅历的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的奇怪心和探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，本人认真讨论教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气

6、氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。在这样的气氛中，学生的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培

7、育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二.进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为动身点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，讨论探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究制造创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同

8、时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文 三、优化教学手段，强化学习效率 现代教育技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一

9、个可操作的平台。教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、扎实多样训练，务实语文技能 新课程改革促使教师由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生

10、的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。由是，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每周两页，字词听写“循环放映”;扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的

11、累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 如何写初中语文课文说课稿范文通用三 初中语文七年级上册

12、教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下规划。 本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 所教班级七年级一班共人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，盼望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 1、思想目标： 在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其

13、创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较安康的进展逐步形成健全的人格。 、学问目标： 懂得记叙文的根本学问，能运用根本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增加语感，积存语言。 、力量目标： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1.从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、

14、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

15、 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体学生。 如何写初中语文课文说课稿范文通用四 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生们其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。所以，如何搞好初三语文教学，如何使学生们在

16、初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生们、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自我的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。所以，特制定初三语文学年度教学规划。 两班的学生们思想较为活泼，能向教师大胆地提出自我的看法与见解，但学生们的学习进取性不是很高，少局部学生们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右

17、的学生们经过教师近两年的语文自学本领教学的培育，他们有了必需的自学本领。但总体来看，学生们的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生们存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生们根本上是不动语文的。 我们采纳人教版教材，教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的

18、“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学资料的质和量的统一，有利于减轻学生们的负担，促进学生们德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生们在生活中运用语文的本领，使学生们懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生们文学观赏的本领。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生们在不一样学习阶段应到达的本领与

19、目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生们学问与本领，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。所以，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学

20、生们实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生们语文本领差异大，有必要讨论现阶段学生们最缺什么学问与本领，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自我细心筛选，不用外面的资料。依据学生们实际自我出一些资料对学生们进展有效的训练。不搞提海

21、战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生们进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生们自我学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生们一些阅读技巧，使学生们把握必需的阅读方法，另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，所以，要求学生们多看一些

22、有益的课外书，我打算把自我的一局部课外书籍拿来借给学生们看，原先没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放，也要求学生们跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生们的进取性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章，必需要求学生们能体会出这些资料;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文

23、章要求学生们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生们常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自我的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生们作文的质量。 7、最终是注意培育学生们其它语文本领，提高语文素养，表达本领的提高，大纲中要求学生们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必需的速度(一般每分钟500字左右)，表达本领的培育不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞

24、，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生们轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生们学习教读课文，自读课文完全放手学生们自学。 “整体教学法”就是让教师、学生们均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生们了解初中语文学问系统、本领系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的资料作为授课的资料，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单

25、元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生们阅读的本领，提高学生们解题的本领。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以许多练习、考试为主，提高学生们应考的本领。 9、做好学生们的思想工作。思路打算出路。假如学生们学习语文的思想问题不解决，学生们是学不好语文的，所以，最关键的问题是解决好学生们学习语文的思想根源，要让学生们想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生们的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的就

26、行。 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生们“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生们学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生们胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。 如何写初中语文课文说课稿范文通用五 新的时代召唤教育创新，传统教育理念严峻阻碍着教育培育人才的进展，束缚着人才选拔的质量，消失了高分低能现象和理论与实践完全脱离的倾向。因此，传统教育理念应摈弃，树立创新教育理念，培育学生的创新和实践力量，学生的学习方式和教师角色地位应发生较大的转变。 1.探究性学习的目标理念 教师在培

27、育学生探究性学习的过程中，应树立以下教育目标理念：加强培育学生对问题疑心的社会实践力量；培育学生在社会活动中发觉问题的力量；培育学生运用已有学问和技能解决问题的力量；增加学生在探究过程中的合作力量。 2.学生学习方式的转变 由于新课程标准较之以前有较大的变化，在课程设置、内容等方面都发生了前所未有的变化，再加上探究性学习具有开放性、探究性、实践性、周期短的特征，因此探究性学习使学生的学习方式也应发生转变。即为过去的承受学习、死记硬背、机械被动学习转变为学生自主参加、动手动脑动嘴、积极制造的探究学习、合作学习或学生争论沟通学习。无论是在课内，还是在课外，都要让学生在探究性学习过程中有所创新，就是

28、要学生去想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。 3.教师角色地位的变化 总之，新时期教师的角色地位应转变为学生进展探究性学习的组织者，课堂学习的导演，学生心理和共性的发觉者，与学生之间是民主公平的思想沟通者，树立学生才是教育教学的主体的思想。 爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。创新往往是从疑心开头的，疑心是开启创新之门的钥匙，从肯定意义上讲，学习的过程就是质疑、释疑的过程。学习就应当有敢于反对的气概，才能积极进展学生的思维力量，特殊是制造思维力量。因此，在课堂教学中，教师首先要更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应当是学生的权利。教师应引导学生大胆质

29、疑，积极探究。持之以恒训练。教师在培育学生探究性学习方面，不要急功近利，而要整体规划，从细处入手，长期系统训练，让学生的问题意识得以持续进展，提高学生发觉和提出问题的力量。 德国教育家第斯多惠说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发觉真理。俗话说，好教师教书育人，坏教师误人子弟。由此可见，在课堂教学中，教师应强调学生主动地学习，亲自探究并发觉事物，而不是被动地承受学问和真理。因此，教师要多给学生创设探究的情境、探究的时机；要充分信任学生有力量自己学习，信任学生有创新意识；学生在探究学问的过程中，鼓舞学生敢于探究、敢于发觉。对于学生消失的思维障碍，教师要适时进展点拨引导，激活学生思维。于是

30、，我在教学时打破教师和学生思维的定势，抛开所供应的条件和思路导向，鼓舞学生进展反向思维。同学们依据我的引导，激活了他们争论的兴趣。 探究性学习更多的需要合作学习。由于探究学习往往是问题的”解决，学习者会面临着简单的综合与分析，需要学习伙伴的集体才智和分工协作，需要自主探究与合作探究的有机结合。 比方，教学木兰诗时，学生争论后提出的探究问题有：木兰为什么那样孝忠祖国为什么木兰在出征前还要叹息呢莫非他不怕牺牲在战场上吗然后让学生广泛收集相关资料，如花木兰等书籍、电视、录相等都搬进了课堂；综合收集资料制定出课内外结合的探究方案；然后我指导学生分组共同探究，学生相互启迪，相互补充，共同整理，记录探究的

31、结果，学生积极主动，争辩不休；最终让学习小组展现探究成果并反思探究过程中的体验感悟。学生在探究中广泛利用课外资料深化了对课文内容的理解，加深了对花木兰的熟悉。 同时，重视探究的体验，提高学生的制造性力量是探究性学习的最终目的。制造力量的形成离不开直接阅历的参加，即与学生的个人体验亲密相关。关注探究学习过程要重视学生的感性熟悉。引导学生在学习的体验中保持对未知事物的奇怪心，形成实事求是，坚持真理的科学态度，学会沟通合作中对他人的敬重、理解、宽容，培育大胆疑心、勇于探究、敢于创新的精神，造就有创新意识和创新力量的一代新人。 总之，初中语文教学中应大力推行探究性学习的方式，培育学生的创新意识，是时代

32、给予我们每一位语文教师的神圣职责。教师首先应转变观念，树立全新理念，坚持以学生的进展为本，在教学中敬重学生，鼓舞学生大胆探究、大胆创新。 如何写初中语文课文说课稿范文通用六 本学期，语文教研组在校领导的关怀以及全体语文教师的共同努力下，紧紧围绕语文课堂提问的有效性，逐步开展语文教学内容选择的实践，圆满地完成了既定的工作规划，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期工作总结如下： 一、仔细学习理论，更新了教育观念。 作为学校语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组教师仔细研读了全日制义务教育语文

33、课程标准(20xx版)，解读新变化。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课标，逐步把握新课标的理念，加深熟悉到新课程理念，明确自己的教学思路：并且结合语文教学实践，通过“以生为本，学为中心”主题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。还组织学习浅谈初中语文教学中提问的有效性，从中我们深刻熟悉到语文教师在如何有效地提出问题，也就是教师的提问要能围绕重点细心设计牵一发动全身的问题，要有剧烈地问题意识。 二、连续开展校内听课活动，鼓舞教师外出学习培训相互沟通、学习，取长补短，提升自己的业务水平。 仔细积极地开展校内外听课活动，促进教师集体教学水平的提高，

34、始终是我校搞好教研工作的传统。我们的理念是：走出去，请进来。本学期主要开展以“课堂提问的有效性”主题的实践课并准时进展说课和评课，各节课的教学以及建议给大家供应了胜利的示范和有益的启发。这样在全组范围内相互听课评课，为教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯;而且学校支持组内教师外出校内外听课，吸取县内外名师课堂教学新理念的精神，金乐洁、刘晓泼、叶仁玉、刘仁贵教师先后参与各年级命题培训会;语文组全体教师先后参与浙江省20xx年百人千场名师送教下乡活动永嘉初中语文专场活动和中小学语文骨干教师研修力提升专题培训,听后大家受益匪浅，有利于教师自身进展。 三、进一步落实集体备课制度。 本学期我们仔细落实

35、教育处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，并且组内成员对各种文体设计指导教学书，我们在初稿的根底上进展争论，然后定稿，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。这学期组织散文阅读教学风雨、说明文阅读教学故宫博物院、散文阅读教学那树集体备课，以课堂提问的有效性为主题绽开争论，大家畅所欲言，组内每位教师受益匪浅。 四、举办多种活动，促进语文学习。

36、本学期，我们语文组依据学校实际和学生特点，帮助学校职能部门举办形式多样的各种活动，如组织全校学生手抄报竞赛;校演讲竞赛、校汉字听写竞赛;学校读书之星评比活动，我校五位学生荣获县读书之星称号，九(3)班荣获县书香班级称号;我校陈陈晓莹荣获学区演讲竞赛三等奖，我校学生荣获学区汉字听写大赛团体三等奖;高可昕、胡锦浩同学在瓯北学区组织的四科竞赛中成绩喜人。这些活动既熬炼提高了语文教师的水平、素养，也增加了学生学习语文的兴趣，培育了学生的语文力量。 五、确定讨论课题，努力向科研要质量。 本学期，我们语文组在有关校领导及教育处的直接指导下，都确定了相应的课题，围绕课题，都设计了一份讨论规划。本组很多教师在

37、完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进展了教学阅历的总结，仔细撰写文章进展了课题讨论。 总之，在本学期里，我们语文组的教师敢于大胆创新，都取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念 。 如何写初中语文课文说课稿范文通用七 书籍是人类珍贵的精神财宝，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。作为一名初中语文教师传道授业解惑者，这种特别的职业就打算了教师必需把读书作为一生中的头等大事，

38、作为一名教师，在肯定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直承受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。因此我为自己定下了以下的读书规划： 一、指导思想： 通过读书熬炼思维力量和对教育问题的批判性思索力量，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩! 二、我的读书目标： 1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量，同时通过阅读

39、接触更广的课外学问,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积存教学阅历从而形成自己独特的教学风格。 3、通过阅读学习，丰富自身个人文化修养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动做到“六个结合”

40、：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，讨论问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注意实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高熟悉，创新工作思路。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生进展和学生需求这个中心，为学生的进展供应开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，准时仔细地进展教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4、充分利用网络，进展网上阅读，了解

41、、把握教育教学的信息和动态。 5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。 四、读书安排： 1、经典阅读：给教师的100条新建议陶行知教育名篇 2、选读书目：赏识你的学生教育才智从哪里来教师角色与教师进展新探有效教学小学语文教学中的问题与对策教师的情感与才智 3、每月必读：小学语文教师小学教学参考(语文) 读书，能够转变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业才智，能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光荣，充盈着制造的活力和欢乐。读书，能够转变教师的人生

42、，而且能促使教师去不断地思索教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 如何写初中语文课文说课稿范文通用八 我参与20xx年初中语文远程研修收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次远程研修活动的心得体会。 一、主动才能得到收获 “师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表

43、上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行沟通等等。 二、沟通才能常进步 学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建立，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，如果你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换

44、多”的沟通。所以，沟通特别有必要。 在研修中这种沟通就包括许多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获;又比方我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。固然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。 三、课程标准是统帅 我认为对课标的正确落实源于对课标的精确理解。但

45、反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经无视很久了。对课标的重视不够，我们许多教师已经很久没有(甚至从来没有)认仔细真看过课标了，更遑论讨论解读课标。许多教师平常教学往往就看两本书：教材、教参;新教师可能再加几本优秀教案之类的书;熟识教材的老教师可能连教参都不翻了。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课预备等比拟“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

46、 四、吃透教材 我仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在比照思索，在比照中，我觉察我对教材体系的理解和把握是如此的浅薄，这也是我们年轻教师往往薄弱的地方，但是没通过比照，自己往往没有这么剧烈的感觉。所以在研修的其次天，我就开头给自己多安排了一项任务：回归教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。 所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学讨论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，讨论它，吃透它。 五、研修之路是鼓舞之路，温情之路 在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的教师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们! 我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值。