初中语文教育教学总结报告教学工作总结初中语文(5篇).docx

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1、 初中语文教育教学总结报告教学工作总结初中语文(5篇)初中语文教育教学总结报告 教学工作总结初中语文篇一 好习惯成就感将来。扎扎实实工作，原来就是我一向秉承的好习惯。作为一个新初一的教师，让孩子养成好习惯是最重要的，但是假如教师没有好习惯就很难服众，很难让学生养成好习惯。所以，一个学期以来，我严格遵守学校和班级秩序。刻苦读书学习，仔细备课、写文章，积极参与教研，专心听课评课。 学生刚到初中，学习习惯和学习方法都还停留在小学。加上又是一般班，比拟懒散，所以一切都必需擦掉重新开头。 这个学期我主要抓学生的习惯，比方上课纪律，完成作业的质量，做题速度，听课方法，书写水平。 上课一本为本，课本上每一个

2、生僻字，每一个学问点都必需讲过。书写必需工整，书写不仅在考试中很重要，而且它将为你的美妙人生奠基。一旦学生打好了根底，养成了好喜惯接下来的学习就水到渠成了! “一日无书，百事荒凉”，对于新初一同学来说读书就更加重要，他是对个人素养的一种提高，也是积存素材的必要手段，所以，这个学期我们把阅读放在很重要的位置。读了西游记骆驼祥子朝花夕拾等十几本书，通过读书，同学们体会到不同的人生感悟，并且积存了不同的素材，为写作供应了很好的材料。 为了让学生不惧怕写作，甚至爱上写作，我这个学期一开头就制定规划，每天写作，原创日更。不肯定写生活，还练习写读后感，改编小故事，一个主题的文章假如没有写好，可能会连着几天

3、写一样的文章，直到文章水平大幅度提高，师生都满足。 一学期下来，同学们都没有消失像以前的一般班同学一样的毛病，他们写字工整了，读书多了，习惯养成了，写作有水平了，每次考试看到作文也不再可怕了。 初中语文教育教学总结报告 教学工作总结初中语文篇二 任职以来，我能坚持四项根本原则，端正思想，坚持社会主义方向，喜爱人民的教育事业，关怀爱惜自己的学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人敬重的，不辱神圣职业的人民教师，为共和国的建立培育后备人才，且呕心沥血，一如既往。坚决拥护中国共产党的领导，在政治思想上追求上进，与四周人们的关系融洽，敬重领导，对学校领导布置的各项工作都能愿意承受，从无怨言，我

4、敬重同事，团结同事，乐于助人，能关怀、爱惜学生，同时也得到学生的敬重，在学生问卷调查中，学生对我的满足率均达100%！我积极参与学校的各项活动，积极下班参与班级的劳动，学校教职工会议及全校师生大会和教研组的业务学习我从未缺席。学校安排的晚上下班辅导，我很少缺席。我遵纪守法，能自觉遵守学校的各项规章制度，没有无故迟到、早退、旷课现象，对学校布置的各项任务均能积极完成。我喜爱教师这个职业。 在教学工作中，始终担当初中语文教学工作，这恰好与自己所学专业全都，能够充分利用专业优势，发挥专业特点，此阶段恰好是应试教育向素养教育转轨时期，不得不思索着我们的教育方向与成果。于此，我们每位语文教师都是课堂教学

5、的实践者，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，为此，我校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或反思，登记学生学习中的闪光点或困惑，这是我最珍贵的第一手资料

6、，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高自身的教学水平是非常有用的。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发。 在教学中提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。在教学中，搜集生活中的一些语文问题并结合书本学问讲给学生听，让学生明白语文来源于实践并效劳于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的才智、力量、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我

7、要学”，这样大大提高了教学效果。为此看到工作成效，确定自己的教研课题为改革语文教学，提高创新力量并不断讨论、探究，并向其他教师学习和沟通。 在这几年中，因担当初中教学工作，工作的性质是培育社会后备劳动者和为高一级的学校输送人才，所以全面提高学生的质量是工作的重点，在抓好常规教学的同时，必需了解好每一位学生的状况，充分挖掘他们的潜能，使他们能够向最好的方向进展。在工作中，看到学生应考繁重的课余负担，我下决心减轻学生的负担，走轻负担，高效率的路子，在复习过程中，自己先翻阅大量的资料，从中精选题目尽量避开学生做重复性的题目，并且做到学问化，目标化，中考题形贴近化，使学生既能从题海中解脱出来，又能提高

8、成绩。一份耕耘，一份收获。在工作上，我勤勤恳恳，任劳任怨。我能常常专研教材，仔细备课，既备教材，又备学生，在课堂四非常钟上要质量，课后我能准时批改作业，能常常下班辅导学生，对根底较差的学生进展个别辅导。作为中年教师，我能常常虚心地向老教师学习，在教学上请他们赐予指导，并能常常听他们的课，从老教师那里我得到了不少的丰富的教学阅历。在业务上精益求精，教学水平在不断提高。在平常的测验、段考、期考中，我所教的班级的成绩在年级中都名列前茅。 20xx至20xx学年度、20xx至20xx学年度我所教的初三语文在中考中分别取得优异成绩，人均分在全乡三所初中名列第一！。从20xx年到现在我所授的语文学科在期终

9、学校组织的统考中都居全年级第一。同时我指导的学生多人屡次获县以上的奖项，我指导的丁玉香同学20xx年7月获安徽省青少年“崇尚科学，传播文明”爱国主义读书教育活动三等奖；我指导的张天姐同学20xx年12月获枞阳县青少年“崇尚科学，传播文明”读书教育活动征文三等奖；我指导的丁飞超同学20xx年12月获枞阳县青少年“奋勉有为建小康”读书教育活动征文二等奖；我自己也分别在安庆日报、红三环报、枞阳杂志上发表文学习作几十篇。 在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，努力处理好语文教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重

10、视培育学生应用语文的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。我的多篇教育教学论文在乡沟通和推广；论文素养教育下语文课堂提问的艺术20xx年获安庆市论文评比一等奖；论文改革语文教学，提高创新力量20xx年获安庆市论文评比二等奖；在中国教育报教育教学征文中荣获一等奖；20xx年4月在教育部举办的“全国语文教师文字根本功大赛”中荣获三等奖。20xx年、20xx年分别被评为“金社乡教坛

11、新星”。 我始终担当班主任工作。我能常常深入学生，关怀学生的生活、学习，了解学生的思想，做他们的良师益友。在班级治理上做到了严和细，在学习、纪律等各方面，我带的班均是较好的，20xx至20xx学年度、20xx至20xx学年度、20xx至20xx学年度三次被评为乡级“先进班集体”；20xx至20xx学年度我任初三（1）班班主任，该班同年被评为“安庆市先进班集体”；20xx至20xx学年度我任初一（2）班班主任，该班同年被评为“枞阳县先进班集体”。各学期班主任工作评定中我都被学校评为“优秀”等次。在我不断进步，在我取得成绩的同时，我也看到了自己的缺乏，但我将会虚心向其他教师请教，不断转变自己的缺点

12、，发挥自己的优点，使自已教育教学水平能够更快地得到提高。 荣誉与成绩永久是过去，为确保自己的素养不落后于时代，自己的业务进修从未中断过，市县组织的学习与考试都是积极面对，每次都以优异的成绩过关，平常积极向一些阅历丰富的教师学习，并不断搜集和整理相关资料和文献，力争提高自己的素养。 回忆过去，为取得的成绩和付出的辛勤劳动而感到欣慰，看到培育的学生成人成材更值得傲慢。同时也看到自己工作的很多缺乏，总结过去，放眼明天，脚下的路依旧曲折，肩上的胆子仍旧沉重，为了党的教育事业，为了祖国的明天，我还要做我能做到的事情。 初中语文教育教学总结报告 教学工作总结初中语文篇三 过去的一年中，我始终担当七年级语文

13、教学。由于学生根底较为薄弱，难以适应初中语文教学方式，故成绩难以提高。因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，不仅向阅历充分的老教师虚心求教，还借助网络平台深入探究教学方法。经过两个学期的努力，我猎取了许多珍贵的教学阅历。 以下是我对语文教育教学工作的总结： 一方面，农村的学生听、说的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用本地话教学，又减弱了语文语感教学的功能。另一方面，同学们不怎么活泼，上课气氛不浓，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，在上课时要照看到整体。由此可以看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是

14、教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 1、留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意激发和培育学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量

15、、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，让学生进一步熟悉自然，懂得学问无穷，体会学习无止境的道理。这样的课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生

16、的学习供应了宽阔的舞台。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有

17、学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候，这课的主题是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。所以教学中，备课是一个必不行少，非

18、常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。经过努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我的教学成果。固然我也明白这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，共同提高学生的语文水平。因此，我会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 作为语文教师，教学是我的根本工作，而我的学生们才是教学的主体。他们是否喜爱语文，是否会学语文，是否能通过上语文课提高

19、文学素养，培育正确的世界观、人生观、价值观，对我而言至关重要。执教刚满一年，一切尚且稚嫩。我在教中学，在学中教，与学生共同探究，共同进步，才能实现教育教学和学生学习的双赢。现阶段我对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索应用的还不多，其他相关工作也有待精益求精。在今后的教育教学中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。以上就是我的教学工作总结，我想，这将是我今后努力的方向。 初中语文教育教学总结报告 教学工作总结初中语文篇四 作为一名刚进学校的初中语文教师，我深感自己各方面力量亟需提升。在本期学期的每一天都应当仔细踏实地做好工作中的每一

20、件事。时间荏苒，本学期四个多月的教学完毕了。回忆本学期的工作，我的收获满满，同时也还有很多可改良之处。 首先在教学方面，我始终仔细地向老教师学习，学习他们的课堂教学和治理阅历，以及他们那种对学生的仔细负责的态度。不断的提高自己的业务水平。并且积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。坚持向老教师学习，本学期坚持平均每周听课三次，观摩竞赛课两次。每次做好听课笔记，结合自己的想法，改良教案。并将一些教师比拟好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习更多制作多媒体课件

21、的技能，为教学效劳。 其次由于跨年级教学，面对七年级与八年级的不同年龄段的学生，我深感压力之大，既要上好一节课，又要留意学生的心理状态，如何更好地相互协作，提高课堂效率。于是我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。时常向有阅历的老教师请教，共同讨论教学环节。为了学生能更好地稳固所学的学问内容，每周都进展一次该周重点内容的测试。此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里催促孩子学习。对学习比拟差的学生要进展集中的辅导，给他们进展强化训练。 经过一个学期的教学，在于学生之间的教与学的磨合中，我也熟悉到，语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就

22、能取得胜利。不仅需要自己专业学问过硬，也需要催促学生将学习落到实处。 所以在下学期的工作中我更应当留意以下几个问题： 1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高; 2.对学问点的检查落实不到位; 3.对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4.教学中投入还不够，没能深入讨论教材及学生。 下学期改良的措施： 1.进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2.狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。 3.加强学生的阅读训练，开阔

23、学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量; 4.实行措施，加强检测练习，落实学问点。 5.结合教参和资料，加深对教材的讨论，并且讨论学生的实际状况，备好每一堂课。 初中语文教育教学总结报告 教学工作总结初中语文篇五 枣庄市峄城区坛山中学课题组成员，于20xx年4月在临沂参与了“全国教育科学十五规划课题初中语文共性化阅读教学与文学教育课题讨论”的开题活动，会上听取了省教研室张伟忠教师和北大中文系孔庆东教授的报告，有许多的感受和收获，回来后，我们课题组又仔细讨论了课题的“总体方案”、“试验方案”，成立了课题领导小组、指导小组、讨论小组，并召开了盛大的开题仪式，有序的开展了相关讨论。在课题的

24、实施过程中，得到了省教研室张伟忠教师的亲临指导，其间市教研室单波主任和区教研室王锦华主任也屡次指导，并初见成效，下面把课题实施的详细状况总结如下： 共性化阅读教学既讨论共性化的教，更讨论共性化的学，以及二者的相融。共性化阅读教学的最正确材料则是一篇篇文质兼美的课文，特殊是文学性的课文，更简单表达阅读的共性化颜色。因此，共性化阅读教学和文学教育是密不行分的。 语文共性化教学是指在语文教学中可以运用多种方式方法，全面提高学生的语文素养，以实现学生共性进展培育目标的教学构造。它强调确立新的学习观和学生观，提倡以自主学习为根底的合作、探究的学习方式，强调关注学生的共性差异并因材施教，在继承传统阅读教学

25、优秀阅历和借鉴现代教学科学理论的根底上，真正在实践中实现阅读教学的共性化，确立文学教育在语文教育中的重要地位，切实提高学生的阅读力量和人文素养，促使其形成良好共性和健全人格。 自从课题立项，准许实施之后，召开了全体课题组成员参与，区、校领导参与的课题讨论开题大会。在会上宣布成立了以校长为课题组长，区、市教研室领导为指导和全体课题组成员为详细实施者的课题改革领导小组和试验小组，并明确了目标、任务和详细分工，为课改的顺当实施打下了坚实的根底。 教师先进的教学思想，教学理念是改革能够顺当推行的关键，因此，在课题实施过程中，组织试验教师集中学习当前先进的与语文教学相关教育思想和理念，并在学习过程中，结

26、合自己对课改实施过程中遇到的问题，把它们摆在桌面上，共同讨论、探讨，查找一条切实可行的路子，同时积极参与区、市、省及中语会组织的各项教师培训，听课、研讨等活动。 在课改试验初期，了解学生对语文学习的看法，以及“学生心目中的语文课”调查，把它作为了解学生的第一手资料。在试验过程中，准时向学生渗透语文课改的思想，让他们在语文学习中从不自觉到自觉培育和熬炼自己学习语文的力量。 严格的过程治理是课改试验治理工作的中心环节，也是试验胜利的保证。为促进课题讨论试验的标准化、科学化、制度化。课改试验领导小组先后制定出台了试验教师理论学习制度、试验档案治理制度、试验教师责任制度、试验教师嘉奖制度等各种规章制度

27、，并定期对各种制度、要求的落实状况进展检查、通报。 从课改试验之日起，就对试验过程中的材料积存，提出了详细而严格的要求。严格根据试验档案治理制度执行。并且有专人分管，有专用档案橱柜。照实验教师根本状况登记表、试验方案、学案锦集、理论学习笔记、论文集、学习资料库、听评课、观评课材料、学生状况调查表、家长反应表及由该课题所延发出来的各种刊物、杂志；各种学习活动的音像资料等。确保资料的全面性、完整性、真实性、标准性。为试验的连续实施和全面推广做好充分的预备。 通过共性化语文课堂教学，极大的调动了学生学习的积极性、主动性、较好的转变了课堂教学沉闷的局面。并且学生听、说、读、写、交际力量得到了很快的提高

28、。真正使学生的语文力量，语文素养得到了全面提高。例如：课题组为了提高学生的阅读力量，开阔学生的视野，开设了“大阅读”课。并且制订了“大阅读”课规划，统一给学生配备了摘抄本。还在学期中，集中学生召开阅读方法研讨会。同时为了检验学生的阅读效果，课题组还进行了每学年一次的“阅读力量大赛”和阅读考级制度。这些做法大大激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读力量。 阅读要引导学生自主学习：阅读是学生的自主实践活动，应当让学生亲历亲为，而不应当让教师包办代替。为此，我们在教学中，让学生充分地读文本，做读书笔记。读书笔记的内容包括：利用工具书解决词语；逐段概括大意、理清思路；从不同角度写读的收获。在此根底上，

29、进展合作阅读：学生主动参加，生生互动、师生互动。这一过程是以整体感知为根底，全面的理解、汲取、领悟文章的精粹。在学生充分地读文本的过程中，把握文本的内容、思路，理解的思想、观点、感情。让学生走进文本、走近，与之对话，从而有独特的感受和体验。最终到达使阅读教学真正成为学生的阅读课，阅读的过程是学生自主学习的过程，教师则是学生活动的引导者和组织者。 1、各班建立图书角，人均23册，每天保证30分钟的课外阅读的时间。 2、每个学生建立读书笔记本，每月展评一次。 3、开设了“大阅读”课，并且制订了“大阅读”课规划，统一给学生配备了摘抄本。 4、进行“阅读力量大赛”和制定阅读考级制度。 当我们预备让学生写作文的时候，听到往往是一声声的叹息，即使是九年级的学生，也只是应付而已。我们理解学生没有生活，同时，又埋怨学生不能细致入微地体会生活。通过学习“新课程标准”及我们理解了学生共性化表达是在需要、自主、真实的根底上完成的。为此，我们教师有以下的做法或设想。 1.学生佳作展现。拿那些名人名家的作品感染学生当然不错，但许多学生会想：他们是名人，我离他们可差远了。这样看来，倒不如拿学生的作品来鼓励学生，让他们感觉更亲切。所以，我常常把平常积存的学生佳作展现给学生，尤其是在报刊、杂志上发表过或竞赛获奖的作品。