初中语文核心知识点归纳总结700字范文（9篇）.docx

《初中语文核心知识点归纳总结700字范文（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文核心知识点归纳总结700字范文（9篇）.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中语文核心知识点归纳总结700字范文（9篇）初中语文核心学问点归纳总结700字范文1 (1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都 (2)该词与上文是一一对应的关系 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 初中语文核心学问点归纳总结700字范文2 A点明题目，引起下文(点题句) B点明中心，亮出主旨(中心句) C设置悬念，引发兴趣(悬念句) D承上启下，自然连接(过渡句) E前后照顾，和谐统一(照顾句) F侧面衬托，间接衬托(衬托句) G 后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句) H增加语言，突出特征(修辞句) 初中语文核心学问点归纳总结700字范文3 1.记叙文：答复清

2、晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.谈论文：答复清晰谈论的问题是什么，的观点怎样 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 初中语文核心学问点归纳总结700字范文4 破折号的作用有：表解释说明;表意思递进;表话题转换;表声音延长;表语音较大的停顿或中断;表语意的跳动或转折;表总结上文;用在副标题前;表事项的列举分承。 省略号的作用：表引文或引述的话有所省略;表重复词语的省略;表列举同类事物和序数词语的省略;表静默或思索;表说话断断续续;表语言的中断;表话

3、未说完，语意未尽。 使用省略号应留意： 省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用; 省略号后面一般不用点号。 冒号的作用： A 用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。 B用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说 C用在称呼语的后面，表示提起下文。 D用在总括性话语的前边，以总结上文。 引号的作用：A表引用实际内容B表挖苦反语C表特定称谓D表着重强调 初中语文核心学问点归纳总结700字范文5 1.课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容 C了解，把握背景D标明段序，分清构造

4、E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色 2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记)：A听到listen B看到look C写到write D说到 speak E思到think(耳眼手嘴脑五官并用) 3.赏诗三步法： A知人论世(了解，把握背景) B译析字面(通译全诗，分析景情) C说明主旨(简述内容，说明理趣) 4.划分文章构造四法：A依据表达方式B找寻明暗线索 C依据时空挨次D依据规律挨次 5.分析八种关键句作用：A点明题目，引起下文(点题句)B点明中心，亮出主旨(中心句)C设置悬念，引发兴趣(悬念句)D承上启下，自然连接(过渡句) E前后照顾，和谐统一(照顾句)F侧面衬托，间接衬托(衬托句)

5、G 后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句)H增加语言，突出特征(修辞句) 6.区分七类文章写法：A比照写法B象征写法C衬托写法D以小见大写法E先扬后抑写法 F虚实结合写法G夹叙夹议写法 初中语文核心学问点归纳总结700字范文6 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照顾开头(谈论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象; 答题

6、格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、比照：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 (三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说

7、明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 初中语文核心学问点归纳总结700字范文7 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论 二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物

8、的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、表达方式：概括表达、细节描写 十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四局部：开端、进展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、谈论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、比照(或正反比照)论证、

9、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 二十一、谈论文的文章的构造：总分总、总分、分总;分的局部经常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否认、挖苦、反语 二十三、破折号用法：提示、解释、总结、递进、话题转换、插说。 初中语文核心学问点归纳总结700字范文8 1.小说三要素：A人物B情节C环境 2.谈论文三要素：A论点B论据C论证 3.比方三要素：A本体B喻体C喻词 4.记叙文六要素(五W+H)：何时when何地where何人who何因why何过how何果what 5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调 6.五种表达

10、方式：A表达B谈论C抒情D说明 E描写 7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方(喻)D作比拟E分类别F下定义 8.三种说明文说明构造：A总分总构造B总分构造C分总构造 9.三大说明文说明挨次：A按时间挨次B按空间挨次C按规律挨次 10.两种根本谈论文构造：A提出问题-分析问题-解决问题; B提出观点-论证观点-总结观点 11.六种谈论文论证方法：A举例法B比照法C 喻证法 D E归谬法F 12.八种主要修辞方法：A比方B拟人C排比D夸大 E反问G反复F设问H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对) 13.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写(简记为：外语动心) 14.

11、七种短语类型：A并列短语B偏正短语C 主谓短语D动宾短语 E动补短语F介宾短语G的字短语(按功能划分为七种) A名词性短语B动词性短语C形容词性短语(按词性分三种) 15.六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语 16.十二词类(性)：A名动形B数量代C副介连D助叹拟 17.三种记叙方法(挨次)：A顺叙B倒叙C插叙 18.三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长 19.四种曲折号作用：A表解释说明前文B表后文跳动转折C表声音中断延长D表时地数起止 20.四种引号作用：A表引用实际内容B表挖苦反语C表特定称谓D表着重强调 初中语文核心学问点归纳总结700字范文9

12、 1.比方(1)比方的特点及作用比方就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相像点，用一事物来喻另一事物。比方的构造一般由本体(被比方的事物)、喻体(作比方的事物)和比方词(比方关系的标志)构成。构成比方的关键：甲和乙必需是本质不同的事物，甲乙之间必需有相像点，否则比方不能成立。比方的作用主要是：化平淡为生动;化浅显为浅显;化抽象为详细;化冗长为简洁。 (2)比方的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都消失，中间用比方词“像、似、仿佛、如同”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳耸立的小山。” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都消失，中间没有比方词，常用“是”、“成了”、“变成”等联

13、结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 借喻。典型形式是：甲代乙。不消失本体，直接表达喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相像点。例如：放下包袱，开动机器。 博喻。连用几个比方从不同角度，运用不同的相像点对同一本体进展比方。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从颜色、光华、感受等角度，抓住光亮、模糊闪耀、清爽洁静等相像点来描绘出荷花的美。) 2.比较 (1)比较的特点及作用 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物

14、来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”颜色鲜亮、描绘形象，表意丰富。 (2)比较的种类 拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 拟物。例如：咱们狡猾，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3.借代 (1)借代的特点及其作用 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 (2)借代的种类 特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 详细代抽象。例如：不拿群众一针一线。 专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 人名代著作。例如：我

15、们要多读点鲁迅。 局部代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 结果代缘由。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。 4.夸大 (1)夸大的特点及其作用 夸大指为追求某种表达效果，对原有事物进展符合情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的根底和依据，不能浮夸。其作用在于衬托气氛，增加联想，给人启发。 (2)夸大的几种形式 a、扩大夸大。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸大。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸大。例如：观察这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

16、 5.对偶 (1)对偶的特点及其作用 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必需是一对字数相等，词性相对，构造一样，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。 (2)对偶的几种形式 依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相像、相近、相补、相衬。 例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不行沽名学霸王。 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、

17、词性、构造、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对，就是根本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 依构造分可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公正，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6.排比 (1)排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上构造一样或相像，内容相关、语气全都的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复消失在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 (2)排比的几种形式 a、成分排比。

18、例如：似乎失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永久“国”下去一样。 b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。 7.设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们留意，启发人们进展思索。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。 又如：社会生产力有这样巨大的进展，劳动生产率有这样大幅度的提高，_ 的是什么?最主要

19、的是_科学的力气、技术的力气。 8.反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增加表达效果，句末一般打问号，有的也可打感慨号。 反问的形式有两种： (1) 用确定的形式表示否认。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以傲慢的呢? (2) 用否认的形式表示确定。例如：“莫非不是我们劳动群众制造了人类世界吗?” 六、语文写作主要表达方式 (1)表达。表达是写作中最根本、最常见的一种表达方式，它是对人物的经受和大事的进展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 1、顺叙按时间发生的先后挨次所作的表达。顺叙型的构造模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n

20、)+结尾。作用：条理清晰地进展记叙。 2、倒叙把大事的结局或其进展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间挨次写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙( 补叙属于插叙一种)对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的大事表达上来。这种插叙不是表达的主体局部，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会减弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，构造更加严密，内容更加充实饱满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特

21、殊是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、谈论、说明文中，有时也把它作为一种帮助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到剧烈的艺术感染。 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：更好呈现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进展。等等。详细答复的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写详细描写自然风光，营造一种气氛，衬托人物的

22、情感和思想。衬托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写交代人物活动的(时代)背景，写明大事发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面衬托突出人物、事物。 4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进展。也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也经常把它作为重要的帮助表达手段。 (4)谈论。谈论就是对某个谈论对象发表见解，以说明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜亮、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在谈论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作帮助表达手段。 (5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的外形、性质、特征、成因、关系、功用等讲解清晰的表达方式。这种被讲解的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。