北师大版小学二年级数学上册教案.docx

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1、 北师大版小学二年级数学上册教案_北师大版小学二年级数学上册教案 教学内容： 义务教育教科书（北师大版）一年级下册第18页-19页的内容。 教材分析： 学习本节课之前，学生已经熟悉了前后，上下，左右这些位置，本节课我们将学习从不同方向观看一个简洁物体，体会从不同方向看到的同一物体的外形是不一样的。 教学目标： 1.通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所看到的外形可能是不同的。 2.通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的外形，初步进展观看力量、空间想象力量和推理力量。 3.积极参加观看活动，在观看活动中体会观看物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 能从不

2、同的方向识别所观看到的同一物体的外形。 教学难点： 理解从不同方向观看物体所看到的外形可能是不同的。 教具预备： 课件、动物储存罐、毛绒玩具等 教学过程： 一、创设情境 出示课本18页情境图一，说一说，小霞和下宇，看到了什么？ 二、探究新知 活动1：从不同角度看预备好的兔子储存罐。 （1）四人小组在自己的座位上观看储存罐，说一说你看到了什么？ （提示：观看时，要平视被观看物体） （2）全班汇报：教师将储存罐的一个面面对全班学生，让学生说一说看到了什么？ （3）教师依次出示储存罐的其他面，请学生描述看到的样子。 （4）思索：为什么同一个储存罐，同学们看到的外形不一样呢？ （5）再次出示课本18页

3、情境图一，说一说，小霞和下宇，分别看到了储存罐的那一面。 活动二：观看储存罐，选出看到的那一面。 （1）出示课本18页情境图二，请你像小霞那样看一看。 （2）学生开头活动，并说一说看到的那个面有什么特征，是储存罐的那一面。 （3）选一选，选出看到的图案。 活动三：拿出自己的喜爱的玩具看一看，说一说。 （1）同桌两人，拿出预备好的玩具进展观看。 （2）同桌两人说一说看到了什么，是玩具的那一面。 三、全课小结 这节课你有什么收获？ 四、稳固练习 在活动的过程中完成课本19页，练一练的1、2、3、4题。 北师大版小学二年级数学上册教案 篇2 教学内容： 北师大版义务教育教科书三年级上册13-14页。

4、 教学目标： （一）学问与技能 1能依据照片或直观图识别从不同角度观看到的简洁物体。 2在实物观看、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观看物体，每次最多能看到三个面，积存观看物体的活动阅历。 （二）过程与方法：在想象、推理、观看、验证的活动中，初步进展合情推理和空间想象的力量，形成初步的空间观念。 （三）情感态度和价值观：在与他人合作沟通汇总，能简洁描述自己的思索过程和观看结果，体验观看的乐趣。 教学安排： 1课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.在一年级的时候我们学习过观看物体，现在请小朋友们来观看一下教师。 正面、侧面、背对着学生，让学生观看并说说自己看到了什么。

5、 小结：观看的方向不同，看到的就不一样。 2今日我们连续学习观看物体中的数学问题，引题、板书：看一看（一）。 二、探究新知。 问题一：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，练一练。 1.出示主情景图，明确观看位置。 图中的小朋友在干什么？他们分别是从哪个位置观看长方体纸箱的？ 2.独立想象推断。 3.组织集体沟通。 这三幅图分别是谁看到的，你是怎样推断的？ 站在（）位置，能看到（）个面。 问题二：站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。 1.想一想。 站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？ 2看一看。WWw.F132.cOm （1）实物观看纸箱，发觉：能看到

6、四个面或者更多面的想象是错误的。 得出：站在不同位置观看一个物体，每次最多能看到三个面。 明确：通过想象、观看、试验得到的推断只是一个猜测，猜测是需要验证的。 （2）学生在小组内模拟主题图中的情境，站在相应位置轮番观看，相互说说自己看到了几个面。 （3）说一说。 争论：为什么每次最多只能看到三个面？ 问题三：下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。 1.观看情境图，说一说四名同学分别是在哪个位置观看小熊的，小熊与谁面对面？ 2.出示问题下的四幅图，学生尝试独立推断分别是谁看到的。 3.集体沟通，说说思索过程。 4.活动小结 通过刚刚的观看活动，你发觉了什么？ 引导初步感知：从相对位

7、置观看同一个物体，看到的画面正好是想反的。 质疑：还有没有想要了解的问题？ 三、稳固延长。 完成练一练1-4题。 四、全课总结。 这节课你学到什么？ 板书设计： 看一看（一） 站在不同的位置观看物体，每次最多能看到三个面。 猜测-验证 北师大版小学二年级数学上册教案 篇3 教学内容： 北师大小学数学二年级上册第七单元第76-77页。 教学目标： 1、学问与技能：编制8、9乘法口诀，在探究中记住8、9的口诀，并能正确应用。 2、过程与方法：经受在情境中提出问题，解决问题的过程，发觉应用的意识。 3、情感、态度与价值观：培育合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点： 让学生亲自经受编制8和9的乘法口

8、诀的形成过程并娴熟把握。 教学难点： 记住并敏捷、正确地运用8和9的乘法口诀。 教学过程： 一、活泼气氛，激情导趣 师：小朋友们买过东西吗？谁来说一说买过什么？今日，教师带你们一起去体育用品商店，干什么呢？（播放课件）一起来看大屏幕。生：（齐读）买球。 二、自主探究，编制口诀 1、算一算，填一填。 a.把课本76页的表格补充完整。 师：（出示课件）商店里有些什么球呢？ （出示课件）你想买篮球还是足球？预备买几个？需要多少钱？ b.汇报。 （引导学生把话说完整：我想买个球，需要元钱） 2、编制8和9的乘法口诀。 a.独立编口诀。 师：你能依据上面表的内容编出8和9的乘法口诀吗？试试看。把编好的口

9、诀写在课本第76页。 b.同桌交换检查。 c.全班沟通。 师：哪位小朋友情愿把自己编的口诀说一说？ d.读口诀。 师：看到自己编的口诀快乐吗？（快乐）一起来快乐地读一读，好吗？（把新学的口诀多读几遍） e.引出课题。 师：我们刚刚编的是几的乘法口诀？ 生：8和9的。 师：这就是我们今日学习的内容。请拿出小手和教师一起写课题。 3、查找口诀中的规律。 a.小组争论，探究规律。 师：张教师发觉二（1）班的小朋友可聪慧了，我们讨论讨论上面的口诀，你发觉它们的得数之间有什么规律呢？在4人小组内说一说。 （生争论沟通，师巡察指导） b.全班反应。 师：教师看到每个小组的同学都说得很仔细，谁能把自己发觉的

10、规律说一说？（生汇报时，师鼓舞学生：你能说得更详细一点吗？学生也可以说发觉哪几句口诀是新学的） 4、应用规律记忆口诀。 5、小结。 三、分层练习，嬉戏稳固 师：教师有个小隐秘要告知你们，做嬉戏可以帮忙我们记住口诀，想不想做嬉戏？ 对口令嬉戏 师：（课件出示螃蟹图）看！一只螃蟹几条腿？ 生：8条腿。 师：请男同学说几只螃蟹，女生来对几条腿。拿起小手，我们一起拍手对。 北师大版小学二年级数学上册教案 篇4 教学目标： 1、让学生学会看钟表，把握1时=60分。 2、培育学生的观看、合作、研讨、沟通的力量。 3、让学生在动手拨表的过程中，发觉钟表的运做规律，体会学习数学的乐趣。 4、在课程中让学生体会

11、数学与生活的严密结合，并对学生进展适当的爱国教育。 教学重点： 1、钟表的运作规章，精确熟悉钟面上的时刻。 2、记时间中零几分的写法。 教学难点： 把握熟悉几时几分的方法，特殊是精确的熟悉过40分以后的时刻。 课前预备： 复习一年级学过的整时、半点、过一些以及快几时了。 教具预备： 1、小钟面和作业单，一人一份。 2、三个大的钟面。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、联系生活，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。 以神州六号升空及相关的一些时间引入课题，并明确今日的学习就是：连续学习时、分的熟悉。 二、以故事情节开课进入学习，让学生乐于参加学习。 1、观看钟面，重点熟悉大格、小格。 师：现在我

12、们去钟表的世界里走走，（课件出示整个种面，但是没有时针和分针） 小朋友，钟面上都有些什么呀？ 2、看时针在钟面上的意义 师：说得真好，看，时针哥哥忍不住要来考考大家了。（课件出示：只要时针的种面）矮胖的时针哥哥走了一大格，他想问问小朋友这是多长时间？（板书一时） 3、分针在钟面上的意义 师：真聪慧，看，这瘦长一些的是谁啊？是啊，分针也带着问题来了，它也走了一大格，这又是多长时间呢？（5分，15分，17分，33分、45分，52分，）（板书60分） 4、初步整体的熟悉钟面上的时刻，并指导熟悉的方法。 5、观看时针、分针的运动规律，完成练习 师：说得真好时针和分针觉得小朋友们真是一群小英雄，所以他们

13、恳求小朋友们去时间的王国里救救几个小闹钟，你们情愿吗？但是进门的密语需要我们自己去发觉，认真看你发觉了什么？（课件出示，分针走一圈，时针走一大格） 对，分针弟弟走一圈时针哥哥正好走一大格，所以一时等于60分。（板书）完成课本64页，填一填的练习。 6、连续练习精确认读钟面上的时刻主要做难点的指导 争论第六个钟面上的时刻，解决精确认读钟面中几时50几分这样的难点。 三、做嬉戏稳固新知，轻松学习。 1、嬉戏。 所以我们现在来做一个小嬉戏，放松一下。嬉戏规章是：在钟面上拨出一个时间，请你的同学说一说你拨是几时几分。 好，现在谁来当小考官，考大家。（三个人在教师的钟面上拨时间请全班小朋友来猜） 2、学

14、习简便的记时方法 以闹钟的来信为由，让孩子自学记时的方法。 展现学生的作业单（强调零几分的写法） 四、学问与生活联系，完成课本练习第一题 以学生自己观看自己说为主，体会合理安排时间，并初步熟悉是下午的几时几分，建立24小时的概念。 五、小结，提醒课题。 解决开课时留下的问题，提醒课题再一次体验祖国的富强富强并点出今日学习的内容。 北师大版小学二年级数学上册教案 篇5 教学目标： 1、经受独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的学问动身探究新学问的思想方法。 2、把握6的乘法口诀，解决一些简洁的实际问题。 教学重点： 1.编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简洁的实际问题。 2.理解并记忆6

15、的乘法口诀。 教学难点： 利用乘法的意义以及口诀中的规律来解决问题。 教学过程： 一、创设情境、激趣引入。 今日，教师给同学们带来谜语，绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（动物：青蛙）请同学们看一看，你们喜爱吗？教师会把这些粘贴画是送给那些上课仔细听讲，积极发言的同学，每一个同学都要加油哦！ 你能看一眼，不用数就知道有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。 二、自主合作、探究新知。 1、估一估。 学生自由估量粘贴画的数量 2.说一说。 师：教师现在把这个粘贴画的照片展现给同学们，要很快的数出这些粘贴画，你有什么高招吗？ 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势

16、一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 教师引导，学生自编前3句口诀，并探究规律 师：我们刚编制了3句，同学们表现真好，聪慧的小朋友观看这些算式，能发觉什么规律？ 引出课题，板书：6的乘法口诀。 3.学生单独探究规律和方法编制剩下的口诀。 师：剩下的口诀你会编吗？请同学们翻开书72頁，编制完成口诀表。（给最先编完的2个小朋友发奖票） 抽生汇报 师：同学们看这几句口诀熟识吗？ 师：我们刚刚用2、3、4、5的口诀计算了上面的算式，下面的，我们都没有学过，你能跟我们说说是怎样算6脳6等多少的吗？ 抽生汇报 师：剩下的7个6，8个6，9个6等于多少呢？下面请4人小组的同学相互说说自己是怎么

17、计算出来的？还有什么好方法。教师给争论最好的小组，每人一张青蛙小奖票。 沟通完毕，教师评价表扬做得好的小组并发青蛙粘贴画，抽生汇报状况 师：经过同学们的努力，6的乘法口诀最终编制完成。 4.记忆口诀。 （1）全班齐读，再女同学读算式，男同学读口诀合作读一遍。 （2）仔细观看，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告知你的同桌后全班沟通 （从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） 师：用自己最喜爱的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利。 生自由背诵。 （3）师：教师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句）。 同桌对口令。 （4）全班齐

18、背诵。 5、根底练习。 （1）生独立完成练一练第1题填表格 师：谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！ 学生开火车汇报。 （2）生独立完成第3题找朋友。 （投影）全班沟通。你是运用了哪句口诀？ 三、稳固应用 师：同学们很棒，这么快就自己编出了6的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能把握6的乘法口诀中的隐秘。请看屏幕：（课件出示） 想一想：6脳86脳7口6脳9口 生小组争论完成。 师：原来我们找到规律，利用乘法的意义，可以提高我们运算的速度和精确率哈！ 师：这里有些方块，你能快速的数出有多少个？ 师：你怎么数的呢？ 师：我们今日学习了6的乘法口诀，你能把这些口

19、诀用到生活中吗？下面就请同学们帮教师解决这个问题。 四、课堂总结。 师：哪位小朋友能说说我们今日学了什么学问呢？ 北师大版小学二年级数学上册教案 篇6 教学目标 1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。 2.从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法及各局部的名称。 3.结合详细情境，会把一样加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。 教材分析 “乘法的初步熟悉”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的根底上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅

20、让学生经受发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算一样加数连加的情境中抽象出乘 法算式，体会乘法运算的意义，并把握乘法算式的读法及各局部的名称。特殊值得留意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把一样加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的一样加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。把一样加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是一样的加数，不会出错;另一个乘数是一样加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。 学校及学生状况分析 昌吉市第一小学

21、地处郊区，与农村相邻。由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况都较差，学生承受外界信息资源条件较差。 教学设计 (一)创设情境，激发学生兴趣 师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”!想去看一看吗?请看大屏幕，(电脑出示主题图)认真观看，你都看到了些什么?谁来说一说? 生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。 生：我发觉了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。 师：能依据这幅画面提出数学问题吗?小组合作提问题，并列式计算。 学生汇报，教师板书： 有多少人坐小飞机?休息的有几人? 2+2+2+2=8(人

22、)1+2+3=6(人) 划船的有几人? 3+3+3=9(人) 小火车上坐有多少人? 4+4+4+4+4+4=24(人) 师：观看以上算式，你发觉了什么? 生：左边的算式加数一样，右边的算式加数不同。 (评析教师充分利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的 学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了一样加数相加的状况在生活中到处存在。通过观看发觉了全部的加法有一般加法和特别加法(即加数都一样的加法)两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。) (二)设置疑点，探究新知 师：今日我们要学习与加法有联系的乘法的学问。(板书：乘法的初步熟悉) 1.针对算式4+4+4+4+4+4=24(人)，进展乘法教

23、学。 师：在上面这个一样加数连加的算式中，一样的加数是几?有几个这样的加数?(生：一样加数是4，有6个4。) 师：6个4相加，也可以用乘法表示。 (边说边板书)64=24或46=24。并结合所写的乘法算式介绍它各局部的名称与读法。 2.请各小组把本组刚刚列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。师追问：2+2+2+2=24时，4是从哪儿来的?引起学生关注和争论。 (评析通过争论“4”是从哪儿来的这个问题，使学生进一步理解乘法的意义，初步体会计算一样加数的连加问题，列乘法算式比拟简便。) 3.利用乘法学问试一试。(教材第5页“试一试”的题目) 独立列式; 相互检查; 相互说一说：34或43中的4是从

24、哪儿来的?72和27中的2是从哪儿来的? 全班汇报、反应。 (评析试一试，目的是让学生结合详细情境加深对乘法意义的理解，通过说一说，培育了学生合作沟通的精神，提高了学生发觉问题、解决问题的力量。) (三)巧设练习，稳固拓展 1.看图列式。(电脑出示) 加法算式：; 乘法算式：，这是()个()。 2.把下面的加法算式改写成乘法算式。(电脑出示) 5+5+5=15，这是()个5相加， 乘法算式是()()=()()=()。 4+4+4+4+4=20，这是()个4相加， 乘法算式是()()=()()=()。 3.拓展练习。 算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改写成乘法算式吗?谁能想方法把它

25、改写成乘法算式? 4.延长应用。(找一找生活中哪些问题可以用乘法解决) (评析练习设计，形式多样、富有生活趣味;突出层次性、挑战性、开放性;培育了学生的创新意识和实践力量。) (四)课堂小结 这节课你学到了哪些学问?有什么收获? 教学反思 本节课的教学有以下几个特点。 1.能很好地把握新课程理念，遵照学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际动身，细心设计形式新奇、富有意义和挑战性的问题情境，使学生觉得数学就在身边。 2.教学过程中，为学生制造了轻松、民主的课堂气氛，通过详细的生活情境，培育了学生的观看力量和解决问题的力量，激发了学生的参加意识、合作沟通意识和应用数学的意识。 3.充分利用电教

26、媒体，刺激学生的多种感官，提高课堂教学的效果。 4.鼓舞学生的创新思维，通过各种不同类型、不同层次的练习，调整了课堂气氛，激发了学习兴趣，最终设计开放性的练习，把数学学问生活化，到达了预定的教学目标。 本节课缺乏的地方在于： 学生对练习题的把握状况较好，正确率到达95%，但拓展练习中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改写成乘法算式吗”有一半学生不会写，主要缘由是学生在解决问题的过程中，思维不敏捷、不全面，在今后的教学过程中应留意对学生思维力量的培育。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“北师大版小学二年级数学上册教案”一文，盼望“北师大版小学二年级数学上册教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的北师大版小学二年级数学上册教案专题！