北师大版小学四年级下册语文：《春潮》教案.docx

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1、 北师大版小学四年级下册语文：春潮教案 公布时间：2023-03-02 11:57:33来源：admin 教学目标： 1、朗读课文，体会春潮由弱到强、渐渐宏大的气概和春天到来时的的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、争论理解春潮来时恢宏的场面。 2、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。 3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的根本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。 4、把握本课生字新词以及重点词语，积存好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。 教学重点难点： 朗读课文，体会春潮由弱到强、渐渐宏大的气概和春天到来时的的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和

2、句子，通过朗读、想象、争论理解春潮来时恢宏的场面。 教学预备： 1、教师预备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。2、教师预备小说苦菜花的背景介绍以及与此文的联系。 第一课时 教学内容： 读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会看到春潮到来时的喜悦心情。 教学过程： 一、观看录像，引出课题。 （播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到观潮中的录像播放大潮来时的景象。） 这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（波浪滔天、势不行挡、震耳欲聋）春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和。

3、二、初读课文，读准字音，了解课文内容。 1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。 2、指名读，出示有关词语正音。（不肯定是生字，学生读不准的字音都要订正）例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。 3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。 4、说说课文描写的春潮是什么。（师总结：北方冰冻的江河溶化开江的景象） 三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。 1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告知学生质疑的好处，要求学生必需从现在开头这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙提示的问题，而是提出自己

4、更有独到性的问题。） 2、依据提出的问题快速扫瞄课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。依据问题明确哪个自然段是重点段。 四、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。 1、默读1、2自然段，说说第一段与其次段是什么关系（总起句，其次自然段详细描绘第一段）。从哪里看出春天在进攻，冬天在撤退，找出有关句子画下来读一读。 2、出示其次自然段。有几句话，每句说什么。引导学生找出严寒的威力在衰竭，雪水溶化，冻结的瀑布开头活动，冰封的大江变酥、变软、变暗4句话的主要意思。（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解衰竭的意思。 3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景

5、物的变化。指名读，其他想象画面。 4、小结：在山中，雪水一股股汇合起来流进冰封的大江，最终有一天爆发了，那景象势不行挡。默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。 5、出示第三自然段。学生说画出来的句子，教师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气概很大，不行阻挡。抓住哪些词语才能把春潮的气概读出来呢？小组争论一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。 6、联系上下文理解这段话中相关的词语（崩溃、禁锢、驯服）。 7、比拟下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。 风从窗缝里挤了进来，感动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！

6、它扯着我的衣襟向江岸奔去。 风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。 8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班沟通一下（急促、气概很大平缓、喜悦）。 9、配乐朗读3、4自然段。 10、教师简介课文的写作背景。（根本含义：抗日战斗是一场人民战斗，人民的力气汇合起来，就像势不行挡的春潮。成功的春天肯定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气概。 板书设计： 春潮 雪水溶化大江酥松坚冰崩溃奔腾汹涌春水欢乐 由弱到强、

7、势不行挡 教学后记 公布时间：2023-04-25 15:06:23来源：admin 教材分析: 这篇课文以春潮为题,描写了春潮的形成过程和磅礴的气概。全文分为两局部。第一局部以首句总起,写山的背阴处严寒的威力已在衰竭,朝阳处雪已溶化,冰封的大江变软了,这一切都预示着将要发生什么。这一局部是春潮的序曲,春潮还在孕育、积存、蓄势。其次局部由弱到强,春潮渐渐宏大,直至不行抗拒。这一局部紧承上文,运用拟人、比方、夸大的手法,描写了气概磅礴的开江场面。通过本课的学习,让我们深切的感受春天的力气不行抗拒。 学校及学生状况分析: 我们学校具有良好的教学条件,配套的硬件设施给教学带来很多便利。但学生来自全省

8、各地,因此教育的根底和起点不同,给教学带来肯定的阻力。但是局部学生已经具有自主学习的力量,他们能够带着全体同学一起学习,提前搜集资料等等,慢慢养成良好的学习习惯。 教学目标: 1、学会7个生字。能正确读写以下词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部,积存语言。 3、感受春潮的气概磅礴和春天不行抗拒的力气,了解祖国山河的壮丽,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简洁了解)。 4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观看四周的景物。 教学重难点 通过朗读,体会春潮的气概和春天不行抗拒的力气。 教学过程: 一、寒风凛冽,憧憬春天 严寒的冬天

9、将要远去,春姑娘迈着轻快的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不行挡! 这节课,教师就带着大家一起观赏在我们这里难以见到的奇景春潮。(板书课题) 二、暖风习习,走入春天 1、同学们,你们见过潮吗?谁能把你所知道的或想象到的情景告知大家?(学生沟通) 2、作家冯德英在他的作品苦菜花中就描绘了那波澜汹涌的春潮降临的情形。下面就让我们一起来观赏春潮。(指名读课文,找朗读较好的学生,能够起到示范作用。) 3、听完这篇课文,你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受,也可以提出疑问。 4、课文介绍了哪几方面的内容?(主要介绍了春潮的形成和春潮的不行抗拒的威力。) 三、溪水

10、淙淙,观看春天 1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的:假如冬天已经降临,春天还会远吗?就让咱们像那样认真的观看春天吧。(指名读第一二自然段) 是啊,严寒的冬天已在撤退,而暖和的春天正在进攻。你能在文中找出描写 春天在进攻的词句吗?自己试着读一读。 (指名读,并说一说春天在进攻表现在什么地方。) (1)严寒的威力已在衰竭,朝阳处雪已溶化。 (2)雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。 (3)那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开头活动了冲到山下,流进大江。 (4)那冰封的大江渐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。 为什么不说大江上的冰面变薄了,渐渐开头溶化了 ,而是说变酥了,变软了,变暗了呢?(学生争论,体

11、会用词的奇妙。) 教师小结板书:雪已溶化冲开溪面瀑布活动大江变了 读完这些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天马上到来啦!) 2、 指导朗读其次段。 (1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。 (2)指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。例如:渐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。等。 (3)自己练读,小组赛读。(以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的微弱和蕴含着的具有生命力的春的气息。) 3、引导背诵: (1)出示: 山的背阴处虽然还_,可是严寒的威力已在_。朝阳处_,雪水顺着_,冲开了_。那巨大的_也开头活动了,流水声一每天_,最终成为一股_,_

12、,_。那冰封的大江在_,在_,渐渐_,_,颜色也_。 (2)自己试试看,能不能把这段话背下来。 四、大江复活,观赏春天 1、春潮就在渐渐地孕育着、积存着,期盼时机成熟的时刻的到来,那时它要把自己全部的力气都释放出来!最终有一天,在安静的拂晓中,突然传来了山崩地裂的声响(引读第三自然段。) 2、读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。(学生可能说出波澜壮阔、气概雄伟、势不行挡等等。) 3、指导读。那么,我们应当用什么样的语气去读呢?和其次自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?(利用比拟的方法进展朗读指导,学生更简单体会文中描写的情景,也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。)

13、 (1)读感悟,练读课文。 (2)播放排山倒海的潮水的声响,让孩子们想象春潮宏大的气概与壮丽的景象。 (教师指导学生声情并茂地朗读。这样更简单进入情境,进而感悟文章,读好文章。) 朗读并想象以下词句: 风从窗缝里挤了进来,感动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了! (用拟人的手法表达出迎接春的降临的那种美妙的心情,应用快乐的语气来读。) 假如把挤了进来换成钻了进来行吗?为什么? 被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不行抗拒的力气推开了坚冰,呼叫着,撞击着。 一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片洁白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,沉没了,

14、迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。(用夸大和比方的手法把当时的情景写得如此形象生动。) (本段处理,主要以朗读为主,以读代讲,在读中感悟春潮的声势浩大和不行抗拒。) 4、配乐朗读(以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐),帮助感悟。(引诵,帮忙学生背诵本段,积存语言。) 5、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?(这个问题可能有些难度,教师可给孩子们简洁介绍苦菜花的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥,更重要的是侧重在爱国教育上。) 五、春潮澎湃,赞美春天 1、出示课件:春天刚刚靠近,雪水溶化,溪水淙淙,大江开冰的奔腾汹涌的情景。 2、看了刚刚的录像,你能用自己的话赞美一下美妙的春

15、天吗? 3、带着你的这些感受再去读读这篇课文,看看你又有什么新的收获。 六、拓展阅读,比拟春天 给同学们推举三篇文章: 1、郁达夫的古都的秋(这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。)在读时,和我们学过的春潮比拟,看有什么不同。 2、朱自清的春,读后看它让你感受到的是什么? 3、冯德英的苦菜花,它能帮忙你更深刻的了解春潮的含义。 板书设计: 春 潮 春在进攻:雪已溶化冲开溪面瀑布活动大江变化着 大江复活:坚冰崩溃波涛汹涌呼叫撞击驯服地远去 教学反思: 在本课教学中,我主要表达了以下课程理念:一、以学生为本,在进展语言力量的同时,进展学生的思维力量,激发想象力。特殊是春潮形成的过程和其浩大的声

16、势,通过想象既能发挥学生的想象力,还能够帮助学生朗读好课文。二、朗读为主,培育语感,进展思维。通过多种形式的朗读,读中感悟,读中理解,读中推敲,读中提高。三、通过学习本课,培育喜爱祖国的情怀。在了解课文内容的根底上,也了解到了我们的祖国山河的壮丽,了解到北方的春天是具有如此不行抗拒的生气的,渗透爱国主义教育中国人民的力气也是不行抗拒的! 课堂上,主要采纳了以读代讲和抓住重点词句的教学方法来突破本课的重难点。第一局部,主要是围绕第一自然段这个中心句绽开争论,找出春天在进攻的语句,并把握其中的重点词语,如冲开,汹涌的奔流,变酥了,变软了,变暗了等等,感悟春的万象更新。其次局部,主要以朗读为主,运用

17、了比拟和电教帮助的方法,让学生在直观形象的画面中生发出豪壮的情感,感悟着春潮的气概不行阻挡,力气不行抗拒。而且,在利用春潮汹涌的课件时,并不是在一开头就出示,而是在学生通过屡次朗读有了肯定的理解和感受之后再出示,这样就能够让孩子对自己的想象和实际的情景进展精确的比照,能够更有效的加深孩子对文章的感悟 。 公布时间：2023-02-28 12:53:02来源：admin 教材简析： 春潮是作家冯德英的作品，描写了早春季节，江水春潮由弱到强、渐渐宏大的气概，表现了春水布满生气的热忱，给人以生命的力气。本文文质兼美，适合细细品读。 教学设想： 教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生

18、气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生喜爱大自然的思想感情。 教学目标： 学问目标：学会本课生字新词，理解新词。 理解春潮由弱到强、渐渐宏大的气概，懂得春水布满生气的热忱，激发喜爱大自然的思想感情。 力量目标：培育学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法 培育学生朗读的力量，学会在小组合作学习 情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生喜爱大自然的思想感情。 教学重难点： 了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。 能用自己的话会清晰、有条理地表达对文章的理解。 教学用具：投影仪、录音机 教学课时：2课时 第一课时 教学内容：学习课文，理解课文内容

19、教学过程： 一、导课： 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发觉了吗，说给大家听好吗? （学生自由发言） 今日，我们就要到这北方的二月去看看，你又发觉了什么？（板书：春潮） 二、初读课文 1、自读课文：留意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？ 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？ 3、指名读课文，集体订正读音。 4、回答下列问题：课文描写是什么？ 教师随机板书：春潮 三、细读课文 （一）学习2、3段 1、听录音读课文 想一想，站在江边，看到春潮是什么样的？ 2、沟通：指名答复，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不行抗拒） 3、重点读读第

20、朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的不行抗拒？ 快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟指导学生结合详细的句子、词语说说为什么？ 4、小组沟通 5、全班朗读 （二）拓展想像，体会课文 1、请同学们闭上眼睛，看眼前会消失怎样的画面 教师放的录音，教师配乐吟诵 2、沟通自己看到的景象 3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？ 假如此时此刻，就站在江边，你想说些什么？ 4、美读第3段。 （三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？ 1、 小组沟通：为什么春潮是不行抗拒的？ 2、 面对春潮的力气，你想对大自然说些什么？ 作业设计： 写写自己想像春潮的景象。 板书设计： 春 潮 不行抗拒 生气勃勃 坚韧的生命力 课后札记: 其次课时 教学内容： 复习课文，学习生字词 教学过程： 一、回忆课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子 学生联系课文各抒己见。 二、复习课文内容： 1、作业沟通：面对春潮的力气，你想对大自然说些什么？ 写写自己想像春潮的景象。 2、有感情地朗读课文 3、体会春潮由弱到强、渐渐宏大的气概的句子，结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。 三、说说每个自然段的意思，概括段意。 四、学写生字： 学生自学生字。 沟通重点字：衰竭 作业设置： 摘抄表现春潮由弱到强、渐渐宏大的气概的句子。 摘抄美丽的词语：选择一个造句。 板书设计：衰竭