北师大版小学二年级数学说课稿.doc

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1、 北师大版小学二年级数学说课稿一、教材分析 1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了肯定体验的根底上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进展计算的数学问题，并经受把一样加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把一样加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做预备。 2、教学目标 1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。 2)从一样加数连加的运算中抽象出乘

2、法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法及各局部的名称。 3)结合详细情境，会把一样加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。 3、教学重、难点重点：从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各局部的名称。难点：精确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各局部的名称;初步理解乘法的意义;会把一样加数连加的算式改写成乘法算式。 二、学情分析 小学二年级属于小学低段，留意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组争论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生留意力。经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观看生活、发觉信息和提出简洁的

3、数学问题，可以在小组内有序合作、与人沟通，清晰地表达自己的想法。 三、教法和学法分析 (一)教法分析 依据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采纳互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发觉问题，提出问题，解决问题，通过小组争论得出结论。 (二)学法分析 课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求表达在详细的活动情境中，让学生发觉问题，提出问题;在自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的

4、学习方法;通过敏捷、好玩和富于创意的练习准时反应稳固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。 四、教学过程分析 依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性;二、结合问题情境，体会乘法的意义;三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。 第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性。通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人?”这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐。这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢?这节课，我们就来讨论一下。 其次个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会

5、乘法的意义。这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。我预备用以下四个步骤来解决问题。把主题图以课件的形式呈现在大屏幕上。 1、请同学们自己在情境图上查找数学信息，依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进展问题沟通，并进展汇报，教师依据详细状况把学生的问题一一板书在黑板上。 2、请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做预备。可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。 3、结合上述一样加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。我以其中一个做例题，对学生进展乘法算式及其各局部名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，它可以用乘法表示，写做24=8，或者42=8，读作2乘4和

6、4乘2。其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。 4、请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，准时对所学学问进展稳固。在这四个步骤中，我还会提示学生留意：乘法算式中两个乘数：一个是一样加数(显性的)，一个是一样加数的个数(隐性的)，要让学生明确它们的由来。经过其次个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各局部的名称有了比拟明确的熟悉，也就自然而然可以到过度到本节课的第三个环节。 第三个环节：联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进展教学，首先，小组内沟通，查找生活中可以用乘法解决的问题，并在全班进展沟通;然后，把

7、本课引入的“排队”的问题用乘法算式表示出来。这个环节的设计意图是这样的：数学课程标准指出，要让学生学习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学学问延长到生活中去。学生能够在生活中查找到用乘法解决的问题，也就说明他们对乘法的意义有了比拟清楚的熟悉，已经真正把握了乘法的意义。 五、说板书设计 一样加数的连加的算式和抽象出来的乘法算式对应着写，这样让加法到乘法的转化过程更直观的呈现出来，加深学生的理解。 北师大版小学二年级数学说课稿2 一、说教材 1、说课内容：今日，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的熟悉第三课时:比大小。 2、教材简析：教材以情景的形式呈现出郑强和李明参与演讲

8、竞赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁的得分高，然后给出张华得9.96，让学生排知名次，最终是道理解题，分数比拟大小的方法与整数比拟大小的方法一样，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的学问水平上，为学生供应熟识的情节，让学生运用已有的学问，自主学习，并在与同伴沟通的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下根底。 二、说教学目标： 依据数学课程标准的要求，我把本节课的教学目标拟定为： 学问与技能方面： 通过活动，把握比拟两个小数大小的方法，能正确、娴熟地比拟两个小数的大小。 通过引导，启发使学生把握比拟几个数大小的策略、方法能将几个小数按挨次排列。

9、在比拟小数大小的过程中，进展学生推理力量。 过程与方法：让学生在观看、比拟、沟通中探究新知。 情感、态度与价值观：在比拟大小的过程中进一步体会小数与现实生活的亲密联系。 重点：学会比拟两个小数的大小以及将几个小数按挨次进展排列，从而培育学生的推理力量。 难点：能够把握比拟小数大小的方法，并且正确地比拟它们的大小。 【说教法与学法】 本节课教学内容是小数的比拟大小，具有较强的抽象性，内容也比拟枯燥，但其内容又与现实生活有着亲密联系。新课程注意小数的现实意义，适当让学生经受一些现实情景，使学生通过活动感受比拟小数大小的意义。 依据新的数学课程标准，我在本节课的教学法上力求做到以下几点： 创设生动详

10、细的教育情景，激活学生的有关阅历和体验。创设生动详细的教学情景，充分利用教学资源，引发学生兴趣，调动学生投入，使他们自主的投入学习。我在本节中首先通过展现少年演讲这一情景，在实际情景中提出问题，调动学生积极参加的愿望。 鼓舞学生独立思索、自主探究和合作沟通 动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式，教学中我们应当转变角色，开展探究性学习，给学生供应充分的自主探究，合作沟通的时间与空间。 敬重学生的个体差异，敬重不同的学习效果 由于每个学生的实际状况不同，承受力量不同，存在着个体差异，因此在学习新学问时，应给学生消化汲取的空间，不强加给学生，让他们自然而然的承受新学问。 【教学程序】

11、 设计这一课时，我以学生亲自参加的“自主探究活动”为主要形式，以“情景导入自主探究合作沟通尝试 1、从学生熟识的生活情景入手 引导学生观看，为学生供应自主学习的素材，也隐含着数学学问的生长点。 2、立足探究发觉，在合作沟通中获得新学问 在引入的根底上，以自主探究，合作沟通这一活动贯穿始终，与传统的教学方式相比，是在“做数学”而不是“学数学”。 在小组沟通中，让学生充分表达自已的想法，恰当赐予确定，然后通过引导，概括出比拟的方法，实现学问的整合。 3、稳固练习 新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。 让学生在准时的练习中稳固所学的技能，让学生沉醉在解决问题的欢乐中，能强化学生的理解，应用力量

12、。在这节课上，我们或许看不到步调全都的和谐，但我们可以听到来自不同角落的声音。 4、总结 让同学们说说本节课的收获，最终教师鼓舞总结。 总之本节课的整个过程，力求做到学生是课堂的主体是课堂学习的中心，课堂中的一切活动都在为学生 北师大版小学二年级数学说课稿3 一、教材分析： 欢乐的动物一课是北师大版小学数学第三册46-47页上的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比拟抽象的，但却特别重要。从教材编写体系看：教材首先展现了一幅春天动物王国团聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其次，是编排了“做一做”、“说一说”的内容。其目的是让学生

13、在详细的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比拟，实际上是等分活动的扩展。教材“说一说”中的第三个小问题：“你还能提出哪些用除法解决的问题？”给学生创设了充分的观看、探究、体验、交往的空间。这是本节教材的一个特色。“倍”是生活用语，要让学生在详细活动中感知，进展观看、分析和解决除法问题的力量。 二、学情分析： “倍”这一概念对于二年级学生来说是比拟生疏的，缺乏已有的学问根底和生活阅历。因此，我把教学目标定位在让学生通过观看、操作、思索、沟通等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于

14、“倍”的概念建立和解决倍数问题有着特别亲密的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。 三、教学目标 学问目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比拟得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。 力量目标：培育学生观看、推理、迁移的力量及有条理的口头表达力量。 情感目标：在解决实际问题的过程中,连续培育学生自主学习的力量、与学生合作沟通的态度,并使学生获得胜利的体验. 教学重点、难点： 重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。 难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。 四、我的思索 有了对教材的深入了解，有了对二年级

15、孩子的根本认知，使我产生了这样的思索：让学生在童话情境中主动参加，让学生在数型结合的模式中自主建构，让学生在丰富的练习中稳步提高，让学生在愉悦赏析中感受数学无处不在。 下面我从各个教学的环节设计方面说一下我的设计意图。 五、教学流程 （一）. 创设情境，导入新课 师：同学们，森林王国里进行了动物聚会，看玩的多快乐啊！依据情境图，能找出哪些有效地数学信息呢？ 这时学生会依据情境图找出 鸭子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只 猴子：3只 鹅：12只 小鸡：8只 小鸟：6只 你们能依据这些数学信息提出数学问题吗？ 这时有同学会说出一系列“比多比少”的关系，还有同学会说，小鸡的只数有4个松鼠的

16、只数一样多，不管学生找出何种关系，我都会依据学生的答复赐予评价，“你是从比拟多少的角度发觉他们之间的关系，真棒！” 除了比多比少的问题，他们还存在着什么关系呢？（小鸟数是小象数的几倍） 板书课题：倍 【由此引出关于倍学问的学习。】 猜猜，小鸟数是小象数的几倍？（2倍） 一边板书一边说： 一会咱们得讨论讨论。板书：小鸟数是小象数的2倍？ 你为什么这么说，上前面来指给大家看看？追问：为什么要把小鸟分成3个一份，3个一份这样的2个3呢？你是以谁为标准的呢？ 【从探究6是3的2倍开头，让学生走进“倍”，明确倍是两个量在比拟，先找到一份，再找到几份，就是它的几倍。】 （二）. 在动手操作中，充分感知 1

17、、在这一环节中，通过3个局部帮忙学生理解，即：动手操作理解2倍观看比拟理解几倍把我特别理解1倍。 环节一：动手操作理解2倍 下面就用你喜爱的方法表示出来，可以用小棒摆一摆、画一画也可以写一写、算一算，比比看谁的方法能让大家一下子就看明白。 2、生操作师巡察：提示：嗯，你用了摆小棒的方法，很直观，可是我看不到小象的只数啊，再想想；呵，还有用算式表示的呢，很简洁，思索一下怎么想的，一会说给大家听；（巡察找到用符号表示的孩子板演） 预备好的同学，先和同桌说一说 3、引导汇报：谁情愿把你的想法和大家沟通沟通，留意：先说清你是用什么方法表示的，再说说你是怎么想的？ 预设： 第一种状况：用摆小棒的方法表示

18、的 其次种状况：画一画 图1：简笔画 图2：符号代替 图3：线段 第三种状况：列出算式直接表达 【透过三种不同的状况，引导学生用摆小棒的方法明白有几份的原理，在运用画图圈圆圈数型结合的方法，让学生更清楚的看到几份的由来，最终通过算式落实到解决问题的方法上。逐层帮忙学生理解“倍”的关系。】 （三）、稳固练习，稳步提高 我设计了两个练习，每个练习都是开放的，这样的设计呈现梯度性，满意不同学生的需求，又有利于学生将学问融会贯穿使用。 练习一、小兔 小象 3倍？ （1）你们看，谁又来了？（小兔）现在小兔和小象的只数我们都不知道，只知道它们之间存在3倍的关系，想一想，小兔、小象可能来了多少只？ （2）同

19、桌商议一下，填在教师发给你们的小表格里？（巡察提示：呵，他们两个有那么多不同想法啊！） （3）汇报：你们观看一下，发觉了什么？ 师小结：看来倍数不变，小兔数和小象数都在变多或者变少，怎么变化的呢？ 练习二：出示主题图： 你们真会思索，看小动物们全来了，快来比一比，谁是谁的几倍？ 当说到孔雀时追问：还有谁是孔雀的多少倍？你们有发觉吗？ 【练习的设计注意培育解决实际问题的力量，富有层次练习便于充分反应各层次学生的学习状况。在反应和矫正中，学生不断感受胜利的喜悦，一次次得到鼓舞，从而学习的积极性越来越高，兴趣越来越浓。】 （四）、总结观赏，体会数学美 在小动物的运动会上你们表现的可真棒，现在说说你们

20、有什么收获？ 其实倍就在我们的身边，你们看（展现生活中关于倍的常识） 只要你擅长观看，勤于思索，做个生活中的有心人，信任你会有更多的收获！ 【课尾让学生明确所学的学问，并让学生在反思对所学的学问和解决问题的方法进展整理，又观赏了生活中的内容，使学生感受到数学是美的，数学就在我们的身边，就在我们的生活中。】 北师大版小学二年级数学说课稿4 一、说教材 儿童乐园选自北师大版数学教材二年级上册第三单元数一数与乘法其次课。本节课是在上一节有多少块糖的根底上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算一样加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会乘法的意义。乘法意义的学习是学生学习乘法的开头，是学习乘法口诀的直接根

21、底，更是进一步学习较简单的乘法计算及其应用的重要根底。所以本课起着关键的承前启后作用。 依据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标： 1、学问与技能目标：了解乘法算式中各局部的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中各数的含义。 2、过程与方法目标：经受把一样加数连加算式改为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。 3、情感态度与价值观目标：结合情境，培育孩子发觉问题、提出问题、解决问题的力量，体会乘法计算的简便性。 教学重点： 会正确读写乘法算式，知道乘法算式中各局部的名称，会把加数一样的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 能够从加数一样连加算式中抽象出乘法算式，并初步

22、理解乘法的意义。 二、说学情 只有对学生有全面而细致的了解，教师才能更好的把握课堂。 二年级的学生已有肯定数学根底，但对乘法及其意义还比拟生疏。这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理，大局部学生能大胆地表达自己的见解。所以要多为学生供应自主学习的时机，激发其独立思索的力量和培育科学探究的兴趣。 三、说教法学法 针对二年级孩子奇怪好学的特点，在这节课中我主要采纳引导学生自主探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让学生主动探究、合作沟通，使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到学问。 四、说教学程序 新课改指出，课堂的重要任务之一就是使教学过程转化成为学生猎取学问、进展力量的活动过程，依据这一理念，我设

23、计了如下教学程序： 1、情境导入 课堂伊始，我开门见山，谈话导入：“同学们，王教师知道你们肯定很喜爱去儿童乐园玩，那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后，教师进一步创设情境，故作神奇地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多新奇好玩的嬉戏，那儿还藏着很多数学学问和隐秘呢！”顺势揭题并板书：儿童乐园。 2、探究新知 首先，面对繁杂的情境图，我会引导孩子从左到右、从上到下有序观看，找出图中的数学信息，这样做降低了课堂坡度，使我的数学课始终面对全体学生，同时学生留意力在同一焦点，有效提高课堂效率。接着，我请学生针对自己找到的数学信息，提出数学问题，充分利用情境图，自然、连贯地向下一个环节过渡。

24、其次，在学生提出的诸多问题中，我选择了“有多少人坐小飞机”这一问题进展集中解决，先请学生用自己的方法求得数，在这里，学生会采纳数一数或加法的方法，教师同步板书并请学生解释连加算式的含义：即4个2相加。接着，教师提出：除了加法，还有一种算法也可以解决这个问题，就是乘法，先集体熟悉乘法算式各局部名称。将原有学问进展迁移，引出“乘号”、“乘数”和“积”的概念，并准时补充读法和写法，再比照加法算式，得出“2”是一样加数，“4”是一样加数的个数，也表示“4个2”相加，学生自己总结出加法、乘法所表示含义一样，结果也一样，这一步骤学生从现实情境走向符号世界，而加数一样的连加算式就是本课的思维对象乘法的生长点

25、，通过比照，学生从形式上初步体会乘法的意义。 接下来，为了突破学习乘法的必要性，我将课本内容适当拓展，小飞机的数量由4架增加至6架、8架，学生自己尝试解决，并在汇报时说清晰各数字的含义，强化乘法意义的熟悉。接着，我将情境图、连加算式、乘法算式放在同一屏幕上请学生观看，得出“加数一样的连加算式，也可以用乘法表示”，这里我将课堂还给学生，并将图与算式有机结合，帮忙学生从本质上理解乘法的意义，为后续学习做好铺垫。 当小飞机的数量增加到30架时，学生发出了一阵阵赞叹，教师准时询问：“对你来说，这个问题难点在哪？困惑你的是什么？”孩子直观感受到，数量太多，计算太麻烦了，此时，教师揭开事先写好的连加算式，

26、长长的算式给学生带来了剧烈的视觉冲击，课堂到达了一个小小*，再请学生试着用乘法解决，汇报时说明乘法的意义。这时黑板上读法、写法、计算均非常简单的加法算式与简便的乘法算式形成了剧烈比照，学生自然而然体会到学习乘法的必要性和简便性，产生新的学习需要。这一系列的学习经受是为了让学生产生体验，而体验是为了获得直接阅历和感受，增加对学问、技能的理解，实现情感、态度、价值观上的升华和进展。 最终，我再出示“儿童乐园”情境图，请学生选择一个自己感兴趣的问题进展解答，完成后请学生依据同学列的算式猜一猜他解决的是哪一个问题，这样对教材进展了有机处理，表达了教材的开放性。 以上几个环节的设计环环相扣，课程内容呈现

27、地具有层次性及多样化，满意学生不同的学习需要，这样的数学活动是师生共同参加、交往互动的过程，学生有足够的时间经受观看、提问、猜想、试验、验证、计算等活动，有效突破了课程重难点。 3、稳固延长 练习局部我选用教材19页练一练第1、2题由学生自己独立完成、集体评议，在过程中教师留意多元评价，关注学习过程，使学生得到必要的数学思维训练。 数学课程标准指出，要让学生学习生活中有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学学问延长到生活中去，假如学生能够在生活中找到用乘法解决的问题，也说明他们对乘法的意义有了初步而清楚的熟悉。 4、总结全课 学生学习应当是一个活泼地、主动地、富有共性的过程，所以在课堂马上完毕

28、时，我请学生畅所欲言，谈谈感受与收获，充分发挥数学在培育人的创新思维方面的功能。 五、说板书设计 好的板书是一个微缩课堂，我的板书设计简明扼要，表达了加法、乘法之间的联系与区分，能够帮忙学生清楚明白地把握本节课所学的学问与内容。 儿童乐园 初步熟悉乘法意义 加法：2+2+2+2=8(人) 乘法：24=8（人） 42=8（人） 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=60（人） 230=60（人） 六、预说教学效果 本课的教学采纳新课程提倡的“学生主体，教师主导”活动形式，并充分利用简洁有用的课件加强了课堂教学的实效

29、性。课程内容的绽开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程相全都，并散发着浓郁的“生活味”和“儿童味”，真正将陈省身先生提出的“数学好玩”落到实处！但，教师在实际教学过程中，要关注儿童的阅历，依据课堂的生成性，准时调整教学预案，而不是忠诚地执行教学预设！ 我的说课到此全部完毕，缺乏之处还望各位教师批判指正，感谢大家的急躁倾听，感谢！ 北师大版小学二年级数学说课稿5 一、说教材 儿童乐园是北师大版二年级上册第一单元的其次课时，实际上就是乘法的”初步熟悉。本节课在上一节“数一数”的根底上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经受发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程

30、中，在计算一样加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并把握乘法算式各局部的名称。特殊值得留意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。但是学生必需结合详细情境理解乘法算式的意义。 二、说教学目标 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。 2、从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法以及各局部的名称。 3、结合详细情境，会把一样加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简洁的乘法算式的结果。 三、说教法、学法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要根底。依

31、据教材和学生的特点,在教法上，我主要采纳合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发觉、去“再制造”新学问。课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求表达在详细的活动情境中，让学生发觉问题，提出问题;通过动手实践、自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过敏捷、好玩和富于创意的练习准时反应稳固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。 四、说教学流程

32、依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为四个环节： 1、创设情境，激发兴趣 2、设置疑点，探究新知 3、应用新知，解决问题 4、拓展延长，熬炼力量 下面我说一下，第一个教学流程“创设情境，激发兴趣” 师：今日，在我们的数学王国里有一个布满欢声笑语的地方，那就是儿童乐园，想去看看吗?(课件演示：儿童乐园)由于儿童乐园是孩子特殊喜爱的地方，所以我便采纳直接导入的方式，这样便可以一下子便集中学生的留意力。接着我便进展教学活动的其次个环节“设置疑点，探究新知” 1、师：请大家认真观看。说一说，从图中你知道了哪些数学信息?让学生先独立观看情境图，提示学生观看的时候要根据肯定的挨次，学生可能发觉的信息有

33、：每架飞机坐2人，有4架小飞机;每条船坐3人，有3条船;每节车厢有4人， 有6节车厢等等，在这一过程中，使学生直观感受到每类游艺活动参与的人数是有特点的，如：每架飞机坐2人，每条船坐3人，每节车厢有4人，为引出乘法打下根底。 2、接着，让学生依据发觉的数学信息提出数学问题，教师将有代表行的问题进展板书(幻6)“有多少人坐小飞机?”启发学生自己列出算式并解答。学生可能用数一数的方式得到答案(幻灯)2、4、6、8，有8架小飞机，也可能列出算式：2+2+2+2=8(人)，为了突出学习乘法的必要性，我想适当拓展，消失更多的小飞机(幻灯)8架小飞机坐多少人?12架呢?16架呢?让学生独立列出算式，通过这

34、样不断的追问，让学生初步感受到他们用加法的方法比拟麻烦，并由此产生一种新的学习需求，这样学生便会对将要学习的新学问产生深厚的兴趣，我可以县让学生观看刚刚所列的加法算式有什么特点?学生会发觉加数一样，都是2，教师便适机点拨“像这样的算式，除了用加法计算，我们还可以用乘法” 3、(幻8)像2+2+2+2=8，这个算式，是几个几相加，学生会答复出“4个2相加”可以用乘法计算，写成24或42，读乘法算式时，从左往右依次读，同桌一起练习读读“42”接下来便一起熟悉乘法各局部的名称，“2和4都是乘数，结果的8是积”这一过程可以让已经预习会的学生来当小教师介绍。 4、(幻10)在学生会读，熟悉了乘法各局部名

35、称后，教师连续追问“2在加法中是什么书?在加法中没有4，4从哪儿来的?表示什么意思?学生弄懂之后考考他们”6个2相加用乘法怎么表示?8个2呢?列完算式后让学生练习读读算式，说说算式各局部名称。 5、接下来便进入第三个环节“应用新知，解决问题” 6、(幻11)你还能提出哪些数学问题?(幻12)小火车坐了多少人?独立列出算式，学生可能有列加法的，也有列出乘法的，引导学生观看乘法算式(幻13)6从哪儿来的?表示什么意思?(每节车厢坐4人，有6节车厢，也就是有6个4) 7、(幻14)教师进展小结：像刚刚这样的算式，他们都有一个共同的特点是什么?学生答复后，教师小结：几个一样的数相加，用乘法表示更简便“

36、8、最终一个环节是“拓展延长，熬炼力量“(幻15-18)，习题的设计我本着由浅入深，由易到难的原则，前3题先写加法算式，再写乘法，最终一道题直接列乘法。最终布置作业。我的说课完毕了，感谢大家! 北师大版小学二年级数学说课稿6 教材分析： 教材内容及目标分析： 教材内容分析：回家路上是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看图讲故事、练一练两局部组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生供应了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异好玩的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口

37、诀的记忆与应用。 目标确定分析：本课是学生学习了2-5乘法口诀的根底上而设计的一节练习稳固课，教材为学生供应了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生仔细观看图片，独立猎取相关的数学信息，并且能将猎取的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培育学生提出问题、解决问题的力量，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步稳固乘法口诀，并且比拟娴熟地用口诀进展表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系，进展初步的应用意识。 教法学法： 本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术帮助教学。利用多媒体，让学生在积极主动参加活动中猎取学问，让学生自愿相

38、互合作、相互沟通，并感受合作学习的乐趣，增加应用数学的意识。 设计思路： 本节课的教学设计思路为：创设情境，激发兴趣供应时机，主动参加实际操作，深化理解实践应用，形本钱领完善熟悉，体验胜利。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的亲密联系，培育学生的应用意识。 学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比拟感兴趣。所以我先创设了小动物放学回家的情境，供应了比拟丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生供应时机，引导学生积极主动参加到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在详细的情境图中能够快速而

39、全面地发觉数学信息，对于正确解题是特别重要的。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。教师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下根底。问题二：你能依据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌相互说一说，再提名汇报沟通，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的力量。问题三：你能解决这些问题吗？让学生依据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步稳固了2-5的乘法口诀，提高了解决问题的力量，进展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、深厚的兴趣投入到练习

40、中更深一步提高利用乘法解决实际问题的力量，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本事。 存在问题： 本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂积极性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。 北师大版小学二年级数学说课稿7 今日，我所讲授的内容是北师大义务教育课程标准试验教科书，小学数学二年级上册第六单元一分能干什么。 一分能干什么这一内容是在学生学习了时、分的根底上，进一步学习分、秒之间的关系以及感受一分以及一秒的长短。 课标强调：“数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动共同进展的过程。依据这一理念，我从学生已有的学问背景和生活阅历动身，始终以“培育学

41、生探究和实践力量”为主旨，细心设计和安排活动，为学生供应了制造性学习的宽阔天地。 我把本节课分为三大环节第一个环节是体验一分钟的长短以及估量一分或几分的长短。 第一个环节中，我设计了四个活动，这四个活动依次层层递进，活动一、听音乐初步体验一分钟的长短。活动二、进一步体验一分钟的长度，以及初步感受一分钟能做那些什么事情。活动三、估量一分钟的长短，通过前两个活动学生已经对一分钟有肯定的了解，此活动设计让学生对一分钟的体会有所升华。活动四、估量比一分钟更长的时间，学生已经会估量一分钟的长短，此活动是对前三个活动的延长。 其次个环节：通过让学生听一听、看一看等方式熟悉秒，并总结出1分60秒。 第三个环

42、节：练习，让学生通过大量的练习来稳固所学的学问。 本节课中我注意一下几点。 1、引导学生在活动中学习，在活动中进展。 在本节课中，强调学生的参加性和实践性，让学生人人参加教学全过程，通过自身的实践活动，建构属于自己的学问体系。充分放手让学生大量开展多种形式好玩的实践活动，开放的情境，引导学生体验。首先，通过听一听、做一做等各种方式，让学生感受、体验“1分”的长短，进而引导学生积极动脑，通过学生“自创”的各种估测的方法和手段，较为精确地估测“自己喜爱做的事”“歌曲的长短”等所用的时间，使他们在活动中 去经受、去感悟、去体验、去验证、去认知。这样学习气氛活泼，充分发挥学生主动性和积极性，同时也培育

43、了学生的创新意识。 2、现代化教学手段的运用为学生创设了美丽的教学情境。 通过课件的演示营造了愉悦的学习气氛，充分表达了课堂教学的生活化、活动化和情感化，学生学习的热忱更高了，实现了寓教于乐、趣中求学的教学目的。 3、注意沟通合作，培育创新意识 课堂上努力营造轻松，开心的学习环境，重视师生、生生之间的沟通，采纳同伴互助、小组争论合作等方式，给学生供应自主的活动空间和沟通时机。 以上是我本节课的设计意图，固然还有很多有待改良的地方还请各位教师和专家赐予指正。 北师大版小学二年级数学说课稿8 我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元“数一数与乘法”的第4节动物聚会。 教材分析： 动物聚会是北师

44、大版数学二年级上册第一单元的第四课时。本课是在学生已有学问阅历的根底上，让学生经受抽象数学模型并进展解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。结合“动物聚会”的童话情景，目的是让学生在生动的情境中提出问题，会应用乘法解决一些简洁的实际问题，感受乘法与生活亲密联系，增加学习数学的兴趣和信念。 学情分析： 前三课时乘法的初步熟悉已经帮忙学生建立良好的学问根底。依据学生学习数学的特点，我在教学中采纳让学生自主探究、合作沟通的方式尝试学习，并通过动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮忙学生体会一个乘法算式在不怜悯境中所代表的详细意义是不同的，感受到生活中到处有乘法，到处有数学。 教学目标： 我本着表

45、达生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转变，向学生供应有价值的数学学习内容，让学生从生活情境接触的事物中，领悟到“在生活中到处有数学，到处用数学”。我将学问与技能，过程与方法、情感态度与价值观三维目标落到实处。 1、让学生在生动好玩的情境中提出问题，并能独立列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。 2、培育学生观看、分析、推理等初步的规律思维力量，以及主动提出问题和解决问题的力量。 3、通过对乘法的实际运用分析，使学生体会数学与生活有着密不行分的联系。 主要教学方法： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同进展的过程。依据课程标准和学生的年龄特点，我采纳了情境教学法和活动教学法，多从学生熟识的实际动身，让学生操作、探究，不断激发学生潜在的制造力