北师大版小学四年级英语教案.docx

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1、北师大版小学四年级英语教案北师大版小学四年级英语教案就在下面，期望可以帮助各位教师。unit one my classroom【1】教学目标:1. 能听懂、会说:whats in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2. 能听、说、认读本课主要单词 :classroom, window, door, picture, board, light,3. 能听懂并能依据指令做事情。教学重点:学习 whats in the classroom?及相关单词:classroom, window, door,

2、 picture, board, light。教学难点:1. window 一词留意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应准时订正。2. 在答复 whats in the classroom?时，留意单词复数的读音。教具预备:1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习 (warm-up / revision)1. 教师播放第一册 recycle 1 单元中得chant and find 局部，学生跟着录音一起说。2. 教师出示与 chant 内容相符的图片，问:whats in the pictur

3、e?让学生进展答复。picture 一词由这里引出。3. 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。4. 引导学生用以上单词做问答练习，如:whats in the bag? whats in the pencil-case ?5. 在学生答复出问题后，教师可再追问:how many pencils/pens? 使学生能用复数进展答复。如:whats in the pencil-case? a ruler, two pencils(二)呈现课(presentation)1. 教师把一张

4、画有教室的 大图贴到黑板上，说:this is a classroom. whats in the classroom?2. 学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture 都已学过)，也可让学生用中文答复。3. 告知学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom4. 让学生观看本局部的教学课件 2 遍。5. 让学生看着课件的画面答复:whats in the classroom? (在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓

5、舞学生完整的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。whats in the classroom?a board, two lights, many desks and chairs当学生只答复出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:how many? 引导学生说出:a board 或one board. two lights. 教师可以直接把 many 一词告知学生。6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7. 出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。(把单词卡贴

6、到黑板上)8. 学生跟读并仿照 lets learn 局部的内容。(使用教材相配套的教学录音带)9. 教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量:there are many things in the classroom. what are they?10. 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到单词。11. 教师指着教室中的相关事物问学生:whats this?让学生答复。12. 教师出示单词卡，让学生进展认读。(并把单词卡贴到黑板上)13. 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14. 让学生做pair work: 依据教室中的实际状况，自编对话15. 学生呈现练习状况，教师留

7、意学生对名词复数的运用，准时给与指导。订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的乐观性。对于说得很好的学生应准时表扬。16. 教师和学生用英语进展沟通，导入 lets do 的学习。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17. 教师先说词组, 然后再让力量较强的学生代

8、替教师公布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(practice)玩耍 1:做listen an find 的玩耍。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必需马上跑到教室门的位 置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，玩耍连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。玩耍 2:做找朋友的玩耍。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假设对了，就

9、大声朗读出来 ;假设错了，请他人改错后再读出来。假设可以的话，这个玩耍还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。(四)作业布置(homework) listen, draw and say1. 教师发给每个学生一张图画纸。2. 教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。所听内容:this is my classroom. whats in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3. 请学生说出自己所画的内容，核

10、对答案。4. 两人一组，看图做问答。板书设计:教学后记:学生对英语的学习兴趣很浓。人教版四年级上册英语教案【2】unit 3 my friends lesson 4 lets learn人教版教材四年级上册第三单元第四课时ii. 教学目标: 1.学问与技能:(1). 听说认读:music science sports computer game painting，并能依据指令作出相应动作。(2). 能用 he/ she likes .或 my friends likes.介绍朋友的爱好。(3).能演唱有关朋友的歌曲或韵句。2. 过程与方法(1).学生在与他人沟通个人爱好的过程中，养成乐观主动的

11、运用所学英语进展表达和沟通的习惯。(2)通过让学生与他人沟通并了解彼此朋友的个人信息，开火车玩耍，认读玩耍等活动，培育学生的小组合作力量，使之共同完成学习任务。3. 情感态度与价值观(1). 激发学生听英语说英语用英语和他人进展沟通的兴趣，乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进展表达。(2)鼓舞学生进展多种兴趣爱好，发挥共性特长，做全面进展的好学生。iii. 教学重点五个有关爱好的生词music science sportscomputer game painting。iv. 教学难点单词science 的发音，lets do 局部的听令指令做动作。v. 教具预备多媒体课件，与课本配套的单词卡

12、片，录音机、教学磁带vii.教学流程step 1. warming up活动目的:通过热身活动，活泼课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课教学制造乐观的条件。活动形式:全班参与1. sing songs2. greetings3. listen and do step 2. lead in活动目的:引导学生进入教学主题，激活与教学内容相关的知识，引发学生的学习兴趣，为后面学习做好预备。活动形式:全班参与t:i teach english , i like english , how about you? today well learn something about hobby.step 3.

13、 presentation活动目的:通过视听课件、图片、肢体语言等多种形式呈现生词，并加以动作帮助学生形象记忆。再由单词过渡到句子的练习， 使得词不离句，为后面的教学做好铺垫。活动形式:自主学习，交互语言学习1、教学 music(1)t: what did you hear?生可以用汉语答复t: do you like music?(2). 多媒体播放单词的读音，学生跟读。(3)教师范写单词，学生书空。(4)教师请个别学生动作，集体做动作:who can act “ listen to music ”? 要求能听清指令2、教学science(1) 、(课件出示做试验的图片) t: do you

14、 like science?学生依据实际状况答复(2) 、点击鼠标,媒体播放单词的读音,学生跟读. (3)、教师范写单词,学生书写.3、教学sports(1) 、(课件出示各种体育运动的图片) t: what are they doing? 学生可用汉语答复,教师引出sports.结合图片使学生理解词义.(2) 、范读跟读该词,方法同前. (3)、教师范写单词,学生书空. (4)、教师请学生表演; do sports 4、教学computer game(1)、教师用肢体语言做出敲击键盘玩电脑玩耍的动作 ,呈现“computer game”,学生即可理解词义. (2)、范读跟读单词,方法同前.(

15、3) 、.教师范写单词,学生书空.(4) 、教师请学生表演“play computer game”5、教学painting(1) 、教师用静静话告知一位学生到黑板上画画,在他(她)画的过程中,问其余的学生:whats he doing?学生用汉语答复后,教师引出painting.(2) 、范读跟读该词,方法同前. (3)、教师范写单词,学生书空. (4)、教师和学生共同表演 paint 6、listen to the tape(1) 、the first time , just listen(2) 、the second time , listen and repeat step 4:prac

16、tise活动目的:教学活动以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验学习的过程与欢快，在运用语言的过程中进展思维力量，同时留意对学生的评价，鼓励学生学习的乐观性。1、a chian gameread the new words in lines and have a match.the group who reads correctly and quickly is the winner.2、touching game每组派代表，教师说单词，看谁指的又快又准，小组开放竞赛并进展评价。3 say a chantmusic, music, i like music, science, science, i like science, sports, sports, i like sports,4 make a survey(1)model: (提问一个学生 )t: i like english. how about you? s1:i like music.t: (转述给其他学生)he/she likes music. (2)group survey-which do you like?各组员之间相互提问，组长做好记录，并填在表格中。(3)汇报呈现运用he/she likes 或my friend likes 表达朋友的爱好。