《在操场上》第一课时教学设计.doc

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1、在操场上第一课时教学设计概述在操场上是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册识字（一）第四课的课文。本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。本文分为两课时，本课时学习生字，激发小朋友参加体育活动的积极性。教学目标知识与技能1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”四个字，认识“扌、足、王”三个偏旁。2、能在10分钟内读与本文相关的一篇短文3、能在十分钟内利用本课呈现的词语练习口语交际。过程与方法通过对“八”和“入”、“大”和“天”的对比记忆，更加准确地记忆生字。情感态度与价值观激发学生坚持体育锻炼的兴趣。学习者特征分析1、 一年级学生求知欲浓厚，活泼好动，有语文

2、学习的兴趣，但注意力集中时间短，课堂常规正在形成中。2、 跨越式教学在本班刚开展一个多月，学生正在逐步适应，而识字教学处于起步阶段，识字方法需要老师强化指导。教学重难点分析重点：正确书写“八、入、大、天”4个字。难点：准确记忆六个体育活动名称的字形。教学资源教材、语文拓展材料、自制PPT教学过程一、 激趣导入（2分钟）同学们，想想你们每天课外活动时间都做哪些活动呢？（学生举手回答，只叫三个人回答）二、认识词语 （10分钟） 我们的体育活动如此丰富多彩，现在咱们看看屏幕上的小朋友在做什么活动呢？（六张图片分别展示打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，每展示一张图片，学生说出活动名称，老师在图片

3、旁边放出对应活动的拼音和词语，让学生先拼读，在读词语）老师再领读三遍。1、现在我们来进行一个比赛，看哪一组小朋友能全部认识这些词语，还要把这些词语分成两类，一类是用手做的，一类是用脚做的。教认“足”字旁。板书：手 足 拍皮球 踢足球 打球 跳高 拔河 跑步学生齐读2、同学们看这三个红色的字，他们都是用手的活动，所以他们都是“扌”。谁来说说你是如何记住这几个字的？如：“扌”加“丁”，打打打。认识“球”和“王”。3、再看这三个蓝色的字，他们是什么旁，为什么呢？（学生回答足字旁，因为这些动作都是用脚做的。）如：“足”加“包”，跑跑跑。4、认识高字，去掉拼音读三遍。三、 学写生字（8分钟）1、过渡：刚

4、才同学们学习真认真！有几个词语宝宝急急忙忙地冲出来，想要认识大家，小朋友们掌声欢迎这四个生字宝宝。（幻灯片将四个生字由远而近呈现出来）每个字领读两遍。2、老师指导，先看“八”和“入”，两个字哪些地方一样，哪些地方不一样？（学生回答，老师总结，“同样一撇和一捺，先短后长美歪歪。八字撇捺分得开，入字偏要连起来。”老师板书，学生书空，描红，工工整整书写三遍。3、再看“大”和“天”，两个字长得像吗？看看那位小朋友最快发现他们的不同。（学生回答，老师总结，“一横一撇和一捺，端端正正一个大。大字头上加块瓦，变成天字笑哈哈。”老师板书，学生书空，描红，工工整整书写三遍。四、 拓展阅读（10分钟）识字通中的一篇与这些体育活动相关的小短文。重点练习本课六种体育活动名称的作为必读篇，另外一篇关系度小的作为选读篇。五、 口语交际（10分钟）幻灯片呈现一幅早晨公园的图画，老师定下模板：“小朋友起得早，公园里真热闹，人们有的有的”（比如有的在跳舞，有的练太极拳，有的舞剑，有的跑步，有的踢毽子，有的打球等等）教学反思（待总结）