2013温州市高三化学“一模”分析研讨会 讲座《市一模化学试卷分析及备考建议》温州五十一中王芙蓉 课件(精品).ppt

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1、20132013年温州市高三年温州市高三“一模一模”考试化学试卷考试化学试卷质量分析及二轮复习备考建议质量分析及二轮复习备考建议温州五十一中学高三化学备课组温州五十一中学高三化学备课组一、试题总体特点一、试题总体特点二、学生答题情况分析二、学生答题情况分析三、试题中几点值得商榷的地方三、试题中几点值得商榷的地方四、四、20132013年二轮复习备考建议年二轮复习备考建议一、试题总体特点一、试题总体特点考查知识点全面，考查知识点全面，突出突出中学化学中学化学主干知识；主干知识；紧扣紧扣浙江化学教学指导意见浙江化学教学指导意见和和高考考试说明高考考试说明，核心知识重点考，主干知识联系考，核心知识重

2、点考，主干知识联系考，基础知识综合考。全面考查学生高中阶段化学核心内容、基本技能的掌握程度和学生基础知识综合考。全面考查学生高中阶段化学核心内容、基本技能的掌握程度和学生运用化学知识分析解决实际问题的能力。试题涉及基本概念、元素化合物、化学反应运用化学知识分析解决实际问题的能力。试题涉及基本概念、元素化合物、化学反应原理、物质结构和周期律、有机化学、基本实验、计算等重要内容。原理、物质结构和周期律、有机化学、基本实验、计算等重要内容。体现新课程理念体现新课程理念试题设计以能力考查为基本出发点，立足基础知识、基本化学规律，重点加强对试题设计以能力考查为基本出发点，立足基础知识、基本化学规律，重点

3、加强对重要的化学知识点和化学规律之间的联系，重要的化学分析方法，定性和定重要的化学知识点和化学规律之间的联系，重要的化学分析方法，定性和定量问题的思维意识，观察、重组、分析、推理等能力的考查。如：量问题的思维意识，观察、重组、分析、推理等能力的考查。如：10、12、13、27、28、29题呈现化学图像、实验数据表、实验装置图、新的化学反应题呈现化学图像、实验数据表、实验装置图、新的化学反应式、物质转化流程图等多种类型的信息式、物质转化流程图等多种类型的信息,综合与迁移能力考查多。综合与迁移能力考查多。难点分散、体现合理区分难点分散、体现合理区分如如26题，起点低，但步步深入，要求学生审题仔细、

4、思维全面、基础扎实。使得题，起点低，但步步深入，要求学生审题仔细、思维全面、基础扎实。使得不同程度的学生解答时有切入口，但很难拿高分，有效控制了试题的区分度不同程度的学生解答时有切入口，但很难拿高分，有效控制了试题的区分度。注重新信息、新知识的应用注重新信息、新知识的应用如：如：26题，新化学方程式的应用，题，新化学方程式的应用，28题，分水回流装置等题，分水回流装置等题题号号考查主题内容考查主题内容参考参考答案答案得分率得分率学生答学生答题情况题情况 学生错因分析学生错因分析7 STSB0.32错选错选C学生学生仅知道仅知道Al(OH)3具有净水具有净水功能，没能理解其净水原理功能，没能理解

5、其净水原理8实验化学实验化学C0.29错选错选BD 原电池中去极化方法遗忘，原电池中去极化方法遗忘，结晶晶体的大小影响因素不结晶晶体的大小影响因素不能正确理解导致记忆错误，能正确理解导致记忆错误，Na2S2O3与稀硫酸反应速率比与稀硫酸反应速率比较的实验方法遗忘较的实验方法遗忘9元素周期律元素周期律B0.11错选错选D受定性思维影响，认为受定性思维影响，认为Na、Cl、O构成的物质就是构成的物质就是NaClO10电化学电化学A0.41错选错选B少数学生少数学生从离子定向移动角从离子定向移动角度考虑正极、负极区度考虑正极、负极区H+浓度浓度大小大小1 1、客、客观题观题分析分析二、学生答题情况分

6、析二、学生答题情况分析备考反思备考反思-回归课本回归课本（1）按一定线索看书）按一定线索看书 （2）逐句浏览提问逐句浏览提问如：物质的制备步骤：如：物质的制备步骤：1、原料的制备及加装、原料的制备及加装2、加热等措施使反应发生，得到产品混合物、加热等措施使反应发生，得到产品混合物3、用适当的方法分离产品，得到粗产品、用适当的方法分离产品，得到粗产品4、提纯粗产品、提纯粗产品题题号号考查主题内容考查主题内容参考参考答案答案得分率得分率学生答题学生答题情况情况学生错因分析学生错因分析1111有机化学有机化学D D0.25错选错选C C对羧对羧酸的命名模糊不清，酸的命名模糊不清，没有考没有考虑虑到主

7、到主链链碳原子碳原子是包含是包含羧羧基中的碳原子基中的碳原子的。的。1212化学反应原理化学反应原理C C0.430.43错选错选B B学生误认为有两个离子学生误认为有两个离子水解就是双水解。水解就是双水解。1313离子推断离子推断 B B0.320.32错选错选B B不能有效地获取信息，不能有效地获取信息，实现迁移。有些学生实现迁移。有些学生已已经能判断出阴离子的组经能判断出阴离子的组成，但是，不能根据电成，但是，不能根据电荷守恒确定没有荷守恒确定没有K K+，一，一定存在定存在MgMg2+2+。26（0.23）难度难度错因分析错因分析(1)0.56部分学生写成部分学生写成红红棕色棕色0.7

8、71 1、不能推、不能推导导出黑色物出黑色物质质的成分的成分2 2、错错写成写成CuCu2 2O O(2)0.151 1、错错写写成成溶溶解解度度 2 2、不不懂懂的的应应该该从从KspKsp角角度度分分析析沉沉淀的生成。淀的生成。0.57部部分分同同学学选选NaOHNaOH，考考虑虑不不全全面面，只只知知道道将将I I2 2反反应应掉掉，没有考没有考虑虑到其同到其同时时会使会使CuCu2+2+沉淀。沉淀。(3)0.06NH5的电子式不能正确书写的电子式不能正确书写大部分同学空着，对陌生化学方程式书写不熟练，大部分同学空着，对陌生化学方程式书写不熟练，部分同学书写部分同学书写CuH与盐酸的反应

9、中产物漏铜，与盐酸的反应中产物漏铜，没有没有接受接受题干中新的题干中新的信息信息，实现有效迁移，不能正确分，实现有效迁移，不能正确分析析CuH与与HNO3反应中化合价的变化。反应中化合价的变化。0.070.08(4)0.02心态慌乱、心态慌乱、大部分学生放弃，对数据恐惧大部分学生放弃，对数据恐惧2 2、非客、非客观题观题分析分析备考反思备考反思-新信息试题训练新信息试题训练发展学生获取信息、转化信息、应用信息的能力发展学生获取信息、转化信息、应用信息的能力 27(0.31)小题小题难度难度错因分析错因分析(1)0.77部分同学错选部分同学错选(2)0.54观察图像不细致，误将纵坐标的浓度看成物

10、质的观察图像不细致，误将纵坐标的浓度看成物质的量量0.23错选错选0.22没有考虑到没有考虑到物质状态的特殊性，物质状态的特殊性，将尿素写入表达将尿素写入表达式中式中0.11因因审题审题不慎不慎错错写写“增加增加”，没有注意到，气体的物，没有注意到，气体的物质质的量之比是不的量之比是不变变的的0.09大部分学生错写大部分学生错写“”0.03凭感觉做题，凭感觉做题，不会利用不会利用K来推导没有根据来推导没有根据和和的相对大小进行判断的相对大小进行判断0.34关键的点没瞄准，平衡时浓度计算错误关键的点没瞄准，平衡时浓度计算错误2828(0.51)(0.51)小题小题难度难度错因分析错因分析(1)(

11、1)0.730.73主要主要错误为错误为：“a a”口口进进0.140.14不理解分水器的原理，大部分同学空着不理解分水器的原理，大部分同学空着0.070.07(2)(2)0.620.62主要错误是多选主要错误是多选“C C”(3)(3)0.560.56主要错误是认为手都要绕过去控制旋塞主要错误是认为手都要绕过去控制旋塞0.860.86部分同学只根据印象选择部分同学只根据印象选择“梨形梨形”，并没有理解选，并没有理解选择它的好处择它的好处0.480.48(4)(4)0.530.53主要错误为漏写主要错误为漏写“H H2 2SOSO4 4”,多写多写“正丁醚正丁醚”0.800.80大部分同学正确

12、大部分同学正确0.490.49主要错误是多写了将乙酸反应掉，部分同学空着主要错误是多写了将乙酸反应掉，部分同学空着(5)(5)0.280.280.410.41没有接受没有接受题干中新的题干中新的信息信息，实现有效迁，实现有效迁三、试题中几点值得商榷的地方三、试题中几点值得商榷的地方1、第第11题的题的D选项也是错误的。选项也是错误的。2、第第26题中（题中（2），若能将，若能将CCl4改成苯是否改成苯是否更好一点。更好一点。3、第、第28题（题（2），沸石问题平时上课教师关），沸石问题平时上课教师关注不够。注不够。4、第、第29题，总体好，但是数字太大，学生一题，总体好，但是数字太大，学生一看

13、见就慌了看见就慌了1、认真研究考试说明，调整教学方向认真研究考试说明，调整教学方向两个增加：两个增加：(1)增加了增加了“正确书写常见离子的名称正确书写常见离子的名称”。常见离子名称：常见离子名称：金属离子估计都能会写，注意金属离子估计都能会写，注意Fe2+亚铁离子；亚铁离子；铵根离子、水合氢离子、铜氨络离子、银氨络离子；铵根离子、水合氢离子、铜氨络离子、银氨络离子；硫酸根、硫酸氢根亚硫酸根、亚硫酸氢根、硫代硫酸根、硫离子、硫氢根；硫酸根、硫酸氢根亚硫酸根、亚硫酸氢根、硫代硫酸根、硫离子、硫氢根；氯离子、次氯酸根、亚氯酸根、氯酸根、高氯酸根、溴离子、碘离子；氯离子、次氯酸根、亚氯酸根、氯酸根、

14、高氯酸根、溴离子、碘离子；碳酸根、碳酸氢根、氢氧根、硝酸根、亚硝酸根；碳酸根、碳酸氢根、氢氧根、硝酸根、亚硝酸根；偏铝酸根、四羟基合铝酸根、磷酸根、磷酸一氢根、磷酸二氢根；偏铝酸根、四羟基合铝酸根、磷酸根、磷酸一氢根、磷酸二氢根；硅酸根、原硅酸根、氧离子、过氧离子、高锰酸根、硫氰根；硅酸根、原硅酸根、氧离子、过氧离子、高锰酸根、硫氰根；甲酸根、醋酸根、草酸根、铬酸根、重铬酸根。甲酸根、醋酸根、草酸根、铬酸根、重铬酸根。(2)改变了几个字：改变了几个字：“了解有机反应的主要类型了解有机反应的主要类型(如加成如加成反应、取代反应、消去反应等反应、取代反应、消去反应等)”改成改成“了解有机反应的了解

15、有机反应的主要类型主要类型”。此处也可以算增加，虽然其他反应类型原。此处也可以算增加，虽然其他反应类型原来也考过，但据这个改变其他反应类型考到的可能性会来也考过，但据这个改变其他反应类型考到的可能性会增加增加四、四、20132013年二轮复习备考建议年二轮复习备考建议三个变化：三个变化：(1)变化是：变化是：“溶液溶液”改成了改成了“分散系分散系”。这样范围会增大一点。这样范围会增大一点。(2)变化是：变化是：“了解常见原电池的种类和工作原理了解常见原电池的种类和工作原理”改成改成“了解常见原电池了解常见原电池及其工作原理及其工作原理”。去掉了种类变化不大，但范围会有所缩小。去掉了种类变化不大

16、，但范围会有所缩小。(3)变化是：变化是：“了解化学在解决能源危机中的重要作用了解化学在解决能源危机中的重要作用”改成改成“了解化学在了解化学在解决能源问题中的重要作用解决能源问题中的重要作用”，原来侧重于能源危机，现在是能源问原来侧重于能源危机，现在是能源问题，应该范围加强了，可能会有所体现。题，应该范围加强了，可能会有所体现。四个删除：四个删除：1、删除了、删除了“初步掌握天平、酸碱式滴定管的使用方法初步掌握天平、酸碱式滴定管的使用方法”；估计像天平左物右码的（计算）、称量一定质量的物质，快接近质量时的估计像天平左物右码的（计算）、称量一定质量的物质，快接近质量时的操作等；使用酸碱滴定管的

17、，手的操作、部分因操作的误差问题等问题操作等；使用酸碱滴定管的，手的操作、部分因操作的误差问题等问题会不考。会不考。2、删除了、删除了“能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程”。新高一沉淀溶解平衡也删掉了，估计这部分没删除的部分也可能会弱化。新高一沉淀溶解平衡也删掉了，估计这部分没删除的部分也可能会弱化。3、删除了、删除了“能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用”这样糖类的应用类问题会减少这样糖类的应用类问题会减少 4、删除了、删除了“树立绿色化学思想，形成环境保护的意识树立绿色

18、化学思想，形成环境保护的意识”但化学实验的绿但化学实验的绿色化和安全性还要求，所以估计此部分内容变化不大。色化和安全性还要求，所以估计此部分内容变化不大。样卷结构和试题难度，基本是前几年高考原样卷结构和试题难度，基本是前几年高考原题的重组，释放的信号是保持稳定题的重组，释放的信号是保持稳定 IB部分部分物质结构物质结构无变化，无变化，技术技术删删掉了石棉隔膜电解槽，但主要设备还要求。掉了石棉隔膜电解槽，但主要设备还要求。2、重视课堂的高效性，提高学生学习效率重视课堂的高效性，提高学生学习效率（1）确立复习专题）确立复习专题 高考的重点、热点内容；高考的重点、热点内容；学生的薄弱环节确定。学生的

19、薄弱环节确定。1氧化还原反应氧化还原反应2离子反应离子反应3反应热反应热5物质结构、元素周期律物质结构、元素周期律6化学平衡（包括电离平衡和水解平衡）化学平衡（包括电离平衡和水解平衡）7.离子浓度大小的比较离子浓度大小的比较8.电化学电化学（2）培养学生良好的解题习惯）培养学生良好的解题习惯通过变式训练认识题目的通过变式训练认识题目的“形似形似”与与“区别区别”，防，防止学生审题不仔细的失误；通过学生的板演或答卷的投影，分析解答问题的完整性、规范书写的重要性。止学生审题不仔细的失误；通过学生的板演或答卷的投影，分析解答问题的完整性、规范书写的重要性。（3）总结强化重要知识点）总结强化重要知识点

20、复习到考前学生对知识的掌握应达到非复习到考前学生对知识的掌握应达到非常熟练的程度常熟练的程度（4）注重试卷讲评的功效）注重试卷讲评的功效一是归类重点讲评二是错因分析三是模糊知识的及时一是归类重点讲评二是错因分析三是模糊知识的及时澄清澄清 3 3、规范训练、精心讲评、规范训练、精心讲评选择题的突破：每周选择题的突破：每周3次选择题限时训练次选择题限时训练程序：分工合作，建立题库程序：分工合作，建立题库 滚动出卷滚动出卷限时检测限时检测反思自评反思自评智能阅卷，科学反馈智能阅卷，科学反馈讲评讲评题库：每人负责题库：每人负责1-21-2道选择题。点要覆盖到全部主干知识。道选择题。点要覆盖到全部主干知

21、识。滚动出卷：每一轮中，考查的点不能重复。滚动出卷：每一轮中，考查的点不能重复。反思自评：上交答题卡后，马上给学生答案，自己订正，反思自评：上交答题卡后，马上给学生答案，自己订正，反思为何会出错。反思为何会出错。智能阅卷智能阅卷 科学反馈科学反馈：智能阅卷后，智能阅卷后，根据统计，进行更针对性的讲评；根据统计，进行更针对性的讲评；掌握每个学生的学习薄弱点，进行单独辅导；掌握每个学生的学习薄弱点，进行单独辅导；同一个知识点错误率高的在第二轮限时训练中继续做。同一个知识点错误率高的在第二轮限时训练中继续做。讲评：让学生充分展现思维过程（当时是怎么想的？为什么这样想？）；讲评：让学生充分展现思维过程

22、（当时是怎么想的？为什么这样想？）；四大题的突破：四大题的突破：二轮复习：有机推断专题限时训练二轮复习：有机推断专题限时训练 两周两周 实验化学专题限时训练实验化学专题限时训练 两周两周 反应原理专题限时训练反应原理专题限时训练 两周两周 无机综合专题限时训练无机综合专题限时训练 两周两周题目来源：题目来源：20112011、20122012年浙江省各市一模、二模卷及后期名校考年浙江省各市一模、二模卷及后期名校考题题目的：目的：使学生找到做题的感觉，熟悉每个专题的主干知识考点使学生找到做题的感觉，熟悉每个专题的主干知识考点注意：投影标准答案，了解标准的解答模式注意：投影标准答案，了解标准的解答模式 投影学生答卷，分析解答问题的完整性、规范书写的重要投影学生答卷，分析解答问题的完整性、规范书写的重要性。性。智能阅卷，科学反馈智能阅卷，科学反馈