房屋构造与识图说课.ppt

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1、 房屋构造与识图说课管理学院管理学院邓满邓满一、课程的基本情况一、课程的基本情况1 1、课程性质、课程性质 房屋构造与识图房屋构造与识图是营销与策划（房地是营销与策划（房地产经营与估价方向）的一门专业必修课程，产经营与估价方向）的一门专业必修课程，在整个课程体系中占有重要的地位。在整个课程体系中占有重要的地位。2 2、学时与学分数：、学时与学分数：总学时数总学时数6060学时，其中学时，其中理论学时数为理论学时数为4040学时，实践实习学时数学时，实践实习学时数2020学时，总学分为学时，总学分为4 4分。分。3 3、教材使用情况：、教材使用情况：房屋构造与识图房屋构造与识图,季敏季敏,高等教

2、育出版社高等教育出版社4 4、参考资料：、参考资料：房屋构造与识图房屋构造与识图，王立群王立群，许文芬许文芬，机械工业出版社机械工业出版社房屋结构构造与识图房屋结构构造与识图，孙沛平孙沛平，周韬周韬，中国物价出版社中国物价出版社 二、课程设置二、课程设置 1 1、设计理念、设计理念 房屋构造与识图房屋构造与识图以以房屋建造过程房屋建造过程为载体安排课程为载体安排课程教学，按照教学，按照职业能力的发展规律职业能力的发展规律策划学习过程，依据策划学习过程，依据房地产经营与估价相关岗位职业标准房地产经营与估价相关岗位职业标准建立人才培养质建立人才培养质量控制体系，采用量控制体系，采用“教、学、做一体

3、化教、学、做一体化”教学方法，教学方法，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。突出教学过程的实践性、开放性和职业性。2、设计思路和依据、设计思路和依据 对专业岗位分析和对专业岗位分析和专业岗位群与职业能力分析，专业岗位群与职业能力分析，提提炼适合学生的职业岗位和职业能力炼适合学生的职业岗位和职业能力 房屋构造与识图土地管理工程测量房地产经济学房地产开发经营房地产经营与估价相关岗位人员前导课程前导课程本课程本课程培养方向培养方向相关课程的衔接关系相关课程的衔接关系课程设计课程设计设计理念设计思路内容设计课课 程程 内内 容容 设设 计计 三、教学内容三、教学内容1、设计理念、设计理念 基于工作过

4、程的课程设计基于工作过程的课程设计1、课课程程体体系系柔柔性性化化，教教学学内内容容灵灵活活化化，及及时时将将行行业前言性知识补充到教学内容中，避免教学与业前言性知识补充到教学内容中，避免教学与 行业发展相脱节，满足学生就业和发展的需求行业发展相脱节，满足学生就业和发展的需求2、理理论论教教学学与与实实践践教教学学相相融融合合，着着重重培培养养学学生生的的实践能力。实践能力。3、以能力为主线设计教学模块和任务。、以能力为主线设计教学模块和任务。2、课程内容设计公共区域的公共区域的清洁保养清洁保养房屋建筑建造房屋建筑建造概述概述建筑施工图学习建筑施工图学习审核审核房屋构造与识图房屋构造与识图房屋

5、基本构造房屋基本构造房房屋屋其其他他构构件件构构造造 建筑施工识图建筑施工识图房屋基本安装、防房屋基本安装、防震、防火构造震、防火构造3 3、课程内容安排、课程内容安排 工作任务工作任务职业能力职业能力学习项目学习项目学时数学时数理论理论学时学时实践实践学时学时合计合计房屋建筑建造房屋建筑建造概述概述能了解房屋建筑建造基础要素能了解房屋建筑建造基础要素房地产建筑建造认房地产建筑建造认识识4 42 26 6房屋基本构造房屋基本构造正确掌握基础与地下室、房屋正确掌握基础与地下室、房屋骨架结构的构造骨架结构的构造房屋基本构造认识房屋基本构造认识10106 61616房屋其他构件房屋其他构件构造构造掌

6、握房屋其他构件构造掌握房屋其他构件构造房屋其他构件构造房屋其他构件构造认识认识4 42 26 6房屋基本安装、房屋基本安装、防震、防火构防震、防火构造造掌握安全房屋基本安装、防震、掌握安全房屋基本安装、防震、防火构造要求防火构造要求房屋基本安装、防房屋基本安装、防震、防火构造认识震、防火构造认识8 84 41212建筑施工识图建筑施工识图掌握并辨识各种建筑、房屋相掌握并辨识各种建筑、房屋相关图纸关图纸各种建筑、房屋相各种建筑、房屋相关图纸辨识关图纸辨识10106 61616建筑施工图学建筑施工图学习审核习审核能正确完成建筑施工图学习审能正确完成建筑施工图学习审核工作，进行合理作业核工作，进行合

7、理作业简单建筑施工图绘简单建筑施工图绘制制4 44 46 6总计总计4040242460604 4、重点与难点、重点与难点 教学重点：教学重点：房屋建造基本构造；房屋基本安装、防震、防火房屋建造基本构造；房屋基本安装、防震、防火构造；建筑施工图识图构造；建筑施工图识图教学难点：教学难点：了解房屋构造，识读建筑施工各种图纸，学习审了解房屋构造，识读建筑施工各种图纸，学习审核房屋构造与识图，正确培养学生分析问题、解决问题的能核房屋构造与识图，正确培养学生分析问题、解决问题的能力力 职业岗职业岗位能力位能力位能力位能力工作任务工作任务知识和能力目标知识和能力目标项项目目课课程程 确定工作知识、能力、

8、素质确定工作知识、能力、素质 确定学习的知识和能力目标。确定学习的知识和能力目标。制定六大项目课程制定六大项目课程形成具体学习任务形成具体学习任务教学模式教学模式四、教学方法与手段四、教学方法与手段 项目设计项目设计要点精讲要点精讲案例分析案例分析头脑风暴头脑风暴以真实的房屋建筑构造项目为载体设计教学流程，以真实的房屋建筑构造项目为载体设计教学流程，以真实的房屋建筑构造项目为载体设计教学流程，以真实的房屋建筑构造项目为载体设计教学流程，以项目进展引导知识扩展，将房屋建造识图能力的以项目进展引导知识扩展，将房屋建造识图能力的以项目进展引导知识扩展，将房屋建造识图能力的以项目进展引导知识扩展，将房

9、屋建造识图能力的培养贯穿于教、学、做一体中培养贯穿于教、学、做一体中培养贯穿于教、学、做一体中培养贯穿于教、学、做一体中。是指是指是指是指“教师口头讲解要点，学生重点领会教师口头讲解要点，学生重点领会教师口头讲解要点，学生重点领会教师口头讲解要点，学生重点领会”的学习方的学习方的学习方的学习方法，工作任务布置前期使用，此方法用来说明工作任法，工作任务布置前期使用，此方法用来说明工作任法，工作任务布置前期使用，此方法用来说明工作任法，工作任务布置前期使用，此方法用来说明工作任务的特点和要求，并为学生的务的特点和要求，并为学生的务的特点和要求，并为学生的务的特点和要求，并为学生的“做学合一做学合一

10、做学合一做学合一”做好理论做好理论做好理论做好理论指导。指导。指导。指导。教师将工作流程可能遇到的问题作为具体的事例提供教师将工作流程可能遇到的问题作为具体的事例提供教师将工作流程可能遇到的问题作为具体的事例提供教师将工作流程可能遇到的问题作为具体的事例提供给学生，学生以小组为单位，每组给学生，学生以小组为单位，每组给学生，学生以小组为单位，每组给学生，学生以小组为单位，每组8 8人。通过对案例人。通过对案例人。通过对案例人。通过对案例信息的分析，寻找问题所在，探究其原因并研究对策。信息的分析，寻找问题所在，探究其原因并研究对策。信息的分析，寻找问题所在，探究其原因并研究对策。信息的分析，寻找

11、问题所在，探究其原因并研究对策。在教师的提示指引下，激发学生积极去思考，在教师的提示指引下，激发学生积极去思考，在教师的提示指引下，激发学生积极去思考，在教师的提示指引下，激发学生积极去思考，产生产生产生产生尽可能多的设想的方法尽可能多的设想的方法尽可能多的设想的方法尽可能多的设想的方法，对策，充分调动学生积极，对策，充分调动学生积极，对策，充分调动学生积极，对策，充分调动学生积极性，激活学生思维、提高学生的创新能力。性，激活学生思维、提高学生的创新能力。性，激活学生思维、提高学生的创新能力。性，激活学生思维、提高学生的创新能力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法教学方法 角色扮演角色扮演拓

12、展游戏拓展游戏企业实践企业实践将教室设定近似于将教室设定近似于将教室设定近似于将教室设定近似于房地产销售房地产销售房地产销售房地产销售现实的场面，并让学生现实的场面，并让学生现实的场面，并让学生现实的场面，并让学生在这一场面中承担一定的角色，以培养学生实际工作在这一场面中承担一定的角色，以培养学生实际工作在这一场面中承担一定的角色，以培养学生实际工作在这一场面中承担一定的角色，以培养学生实际工作中的处理问题的能力为目的。中的处理问题的能力为目的。中的处理问题的能力为目的。中的处理问题的能力为目的。结合教学内容，引入一些趣味性游戏，通过学生的参结合教学内容，引入一些趣味性游戏，通过学生的参结合教

13、学内容，引入一些趣味性游戏，通过学生的参结合教学内容，引入一些趣味性游戏，通过学生的参与，培养学生认识自身潜能，增强自信心，启发想象与，培养学生认识自身潜能，增强自信心，启发想象与，培养学生认识自身潜能，增强自信心，启发想象与，培养学生认识自身潜能，增强自信心，启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；改善人际关系，力与创造力，提高解决问题的能力；改善人际关系，力与创造力，提高解决问题的能力；改善人际关系，力与创造力，提高解决问题的能力；改善人际关系，更为融洽地与群体合作。更为融洽地与群体合作。更为融洽地与群体合作。更为融洽地与群体合作。采用工学结合教学模式，安排学生到企业顶岗实习，采用工学结合

14、教学模式，安排学生到企业顶岗实习，采用工学结合教学模式，安排学生到企业顶岗实习，采用工学结合教学模式，安排学生到企业顶岗实习，由校外实训基地的企业一线的兼职教师进行指导，在由校外实训基地的企业一线的兼职教师进行指导，在由校外实训基地的企业一线的兼职教师进行指导，在由校外实训基地的企业一线的兼职教师进行指导，在真实的职业环境中完成实训任务，使学生提高自信心，真实的职业环境中完成实训任务，使学生提高自信心，真实的职业环境中完成实训任务，使学生提高自信心，真实的职业环境中完成实训任务，使学生提高自信心，对将来工作岗位职责产生认同，实现与职业岗位零距对将来工作岗位职责产生认同，实现与职业岗位零距对将来

15、工作岗位职责产生认同，实现与职业岗位零距对将来工作岗位职责产生认同，实现与职业岗位零距离对接。离对接。离对接。离对接。教学方法与手段教学方法与手段教学方法教学方法教学方法与手段网络教学环境课程资源课程资源教学视频、课件、教学视频、课件、项目任务书、试卷项目任务书、试卷参考文献：校园图参考文献：校园图 书馆书馆 互动教学互动教学作业发布作业发布在线答疑在线答疑上传作业上传作业 试题自测试题自测五、教学团队五、教学团队 承担本课程教学任务的承担本课程教学任务的5 5名老师，均为硕士，具有扎实的教学名老师，均为硕士，具有扎实的教学理论和丰富的实践经验理论和丰富的实践经验姓名姓名性性别别专业专业技技术

16、职务术职务专业领专业领域域在在课课程教学中承担程教学中承担的任的任务务邓满邓满女女讲师讲师房地房地产经产经营营与估价与估价专职专职理理论论与与实实践教学践教学刘存刘存男男房地房地产经产经营营与估价与估价兼兼职职理理论论与与实实践教学践教学罗炜罗炜男男讲师讲师房地房地产经产经营营与估价与估价专职专职理理论论与与实实践教学践教学吕吕雪梅雪梅女女讲师讲师房地房地产经产经营营与估价与估价专职专职实实践教学践教学朱彤朱彤男男讲师讲师房地房地产经产经营营与估价与估价专职专职实实践教学践教学实践条件实践条件 六、实践条件六、实践条件 （1）目前）目前学校的在建学校的在建工程可供学工程可供学生见习，学生见习，

17、学生可进行房生可进行房地产建造与地产建造与识图实训。识图实训。（一）校内实训 （2 2）学校计算机）学校计算机房学校拥有的大房学校拥有的大量计算机可满足学量计算机可满足学生进行房屋建造与生进行房屋建造与识图模拟和绘图作识图模拟和绘图作业。业。实践条件校外实训已与市内外相关房地产企业已与市内外相关房地产企业签订了长期实习合作协议。签订了长期实习合作协议。拟定通过与拟定通过与中介第三方合作中介第三方合作，形成校企战线联盟，为学生形成校企战线联盟，为学生就业实习提供更为广阔的空就业实习提供更为广阔的空间间（二）校外实训七、教学改革与创新七、教学改革与创新 1在教学过程中，能够做到以学生为本，注重开发

18、学在教学过程中，能够做到以学生为本，注重开发学生的实践动手能力，把理论知识与实践操作有机结合，生的实践动手能力，把理论知识与实践操作有机结合，力求掌握基本房屋建造与识图技能；力求掌握基本房屋建造与识图技能；2 2针对高职生的特点，强化了实践教学。加强建筑施针对高职生的特点，强化了实践教学。加强建筑施工图纸的制作识图能力和实践技术的学习；工图纸的制作识图能力和实践技术的学习；3 3在教学过程中，能够把课堂知识与房地产市场相结在教学过程中，能够把课堂知识与房地产市场相结合，组织学生进行市场调研、考察，与企业联合组织合，组织学生进行市场调研、考察，与企业联合组织评估实际项目，把所学知识市场化，为学生

19、就业打好评估实际项目，把所学知识市场化，为学生就业打好基础。基础。八、对课程建设的思考八、对课程建设的思考 1.本课程师资队伍还处于不断完善和充实之中，特别是本课程师资队伍还处于不断完善和充实之中，特别是要加大青年教师参与实践管理的力度。要加大青年教师参与实践管理的力度。2.对本课程资料的搜集不够丰富，某些案例教学的方式对本课程资料的搜集不够丰富，某些案例教学的方式方法还有待于提高。方法还有待于提高。3在运用网络平台，开展远程教学，实现教学资源共享在运用网络平台，开展远程教学，实现教学资源共享方面较为欠缺。方面较为欠缺。4在本课程相关领域进行教改和学术交流的力度不够，在本课程相关领域进行教改和学术交流的力度不够，有待提高。有待提高。