石油与石油工业.ppt

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1、石油与石油工业 授课内容授课内容及及分析分析 工业部分是高二地理人文部分的重点，在讲解完工业的区位因素、工业的分类、工业的指向型、工业集聚与工业分散、老工业与新兴工业以后，在教材中就没有过多的内容。这使得此部分内容比较空洞，学生们只是理论方面的学习，具体的实际却没有接触，所以，在讲完以上内容以后，有必要进行适当的补充，讲解一些具体的、学生们相对感兴趣、比较了解的工业部门。在这里，我拿出了，钢铁工业和石油化学工业。毕竟，学生们没有真正接触过工业生产。所以，如何把这些内容深入浅出、拉近距离、贴近实际的讲解出来，并设计合理的学生活动，创设积极的学习情景，优化课堂组织结构，是我要解决的几个矛盾。设计思

2、路：设计思路：本节课是工业部分具体工业部门的讲解，主要内容为石油工业的分布。通过研究教材和枫叶校本教材，把整节课设计为整合自然地理与人文地理知识，优化课堂结构，突出学生的主体地位。整堂课分为三部分：1、石油的形成及石油资源的分布。2、石油工业的分布及其特点。3、中国石油安全的思考利用视频讲解是如何利用视频讲解是如何形成的，更具有说服形成的，更具有说服力力，更形象。，更形象。学生通学生通过过视频，视频，了解石油形了解石油形成的过程及成的过程及主要特征。主要特征。第一部分第一部分：通过一系列的视频和图片讲解石油的形成过程、石油的储量、产量和出口量。并通过对比、讲解、学生活动得出结论。石油与石油产品

3、在表象上石油与石油产品在表象上完全不同，通过提问，完全不同，通过提问，总结出石油总结出石油的的主要产品主要产品，加深，加深印象，印象，并突出石油在现代工业社会和生产并突出石油在现代工业社会和生产生活中的生活中的重要性。重要性。透明的汽油透明的汽油 淡黄色的煤油淡黄色的煤油 褐色的柴油褐色的柴油 多种功能的润滑油多种功能的润滑油 深受人们赞美的石蜡深受人们赞美的石蜡 默默无闻的黑色沥青默默无闻的黑色沥青 人人喜爱的塑料制品人人喜爱的塑料制品 五彩缤纷的合成纤维：锦纶、涤纶、脂纶、丙纶、维纶、氯纶五彩缤纷的合成纤维：锦纶、涤纶、脂纶、丙纶、维纶、氯纶 工农业与国防工业的重要靠山工农业与国防工业的重

4、要靠山-合成橡胶合成橡胶 农田、果园的营养品农田、果园的营养品-化肥化肥 从石油宝库中人们已能获取从石油宝库中人们已能获取5000种以上的产品种以上的产品 油漆、颜料油漆、颜料 拿出学生容易混淆的石油拿出学生容易混淆的石油概念：石油储量、概念：石油储量、石油石油产量、石油出口量，进产量、石油出口量，进行对比讲解行对比讲解。通过学生活动激发学生探究的通过学生活动激发学生探究的热情，让学生们热情，让学生们2人一组，人一组，在地图中分别在地图中分别找出找出石油储量、石油产量、石油储量、石油产量、石油出口量石油出口量前前10位的国家位的国家和地区，和地区，并通过对比并通过对比这三组数据的这三组数据的表

5、格，表格，得出得出结论：结论：石油储量石油储量 石油产量石油产量 石油出口量。通过学石油出口量。通过学生的生的活动，活动，使学生真正参与进使学生真正参与进教学内容中来教学内容中来，通过学生对课堂的，通过学生对课堂的主动参与，主动参与，活跃课堂气氛活跃课堂气氛，体现学生的，体现学生的主体地位。主体地位。以便顺利的开展后面的教学内容。以便顺利的开展后面的教学内容。在图中用在图中用R标注出世界石油储量较大的国家标注出世界石油储量较大的国家储量前储量前10名（名（R）单位：万吨单位：万吨1沙特阿拉伯沙特阿拉伯3553424.662加拿大加拿大2450589.043伊朗伊朗1723287.674伊拉克伊

6、拉克1575342.475科威特科威特1321917.816阿阿联联酋酋1263013.707委内瑞拉委内瑞拉1065753.428俄俄罗罗斯斯821917.819利比利比亚亚493150.6810尼日利尼日利亚亚342465.75在图中用在图中用R标注出世界石油储量较大的国家标注出世界石油储量较大的国家在图中用在图中用P标注出世界石油产量较大的国家标注出世界石油产量较大的国家产量前产量前10位位 （P）单位：万吨单位：万吨1沙特阿拉伯沙特阿拉伯421502俄俄罗罗斯斯410803美国美国286254伊朗伊朗186505中国中国170756墨西哥墨西哥168257挪威挪威151758加拿大加拿

7、大111009尼日利尼日利亚亚1060010英国英国10475在图中用在图中用P标注出世界石油产量较大的国家标注出世界石油产量较大的国家用用E标注出世界石油主要出口国家标注出世界石油主要出口国家出口量前出口量前10位位 （E）1沙特阿拉伯850万桶/日2前苏联国家588万桶/日3挪威284万桶/日4伊朗264万桶/日5阿联酋234万桶/日6尼日利亚202万桶/日7墨西哥191万桶/日8科威特176万桶/日9伊拉克173万桶/日10 阿尔及利亚147万桶/日用用E标注出世界石油主要出口国家标注出世界石油主要出口国家储量前储量前10名名 （R）单位：万吨单位：万吨1沙特阿拉伯沙特阿拉伯355342

8、4.662加拿大加拿大2450589.043伊朗伊朗1723287.674伊拉克伊拉克1575342.475科威特科威特1321917.816阿布扎比阿布扎比1263013.707委内瑞拉委内瑞拉1065753.428俄罗斯俄罗斯821917.819利比亚利比亚493150.6810尼日利亚尼日利亚342465.75产量前产量前10位位 （P）单位：万吨单位：万吨1沙特阿拉伯沙特阿拉伯421502俄罗斯俄罗斯410803美国美国286254伊朗伊朗186505中国中国170756墨西哥墨西哥168257挪威挪威151758加拿大加拿大111009尼日利亚尼日利亚1060010英国英国10475

9、出口量前出口量前10位位 （E）1 1沙特阿拉伯沙特阿拉伯850850万桶万桶/日日2 2前苏联国家前苏联国家588588万桶万桶/日日3 3挪威挪威284284万桶万桶/日日4 4伊朗伊朗264264万桶万桶/日日5 5阿联酋阿联酋234234万桶万桶/日日6 6尼日利亚尼日利亚202202万桶万桶/日日7 7墨西哥墨西哥191191万桶万桶/日日8 8科威特科威特176176万桶万桶/日日9 9伊拉克伊拉克173173万桶万桶/日日1010阿尔及利亚阿尔及利亚147147万桶万桶/日日三个表格对比得三个表格对比得出出结论。结论。结论：储量结论：储量产量产量出口量出口量在图中标注出世界主要石

10、化工业城市在图中标注出世界主要石化工业城市 第二第二部分：石油化学工业部分：石油化学工业 通过讲解石油化学工业的主要通过讲解石油化学工业的主要分布，提出问题：分布，提出问题：为什么石化工为什么石化工业分布在石油的消费地而不是出业分布在石油的消费地而不是出产地，从而产地，从而得出结论：得出结论：石化工业石化工业是市场指向性的是市场指向性的工业部门，工业部门，掌握掌握石化工业的特殊石化工业的特殊分布特点。分布特点。新加坡新加坡日本日本鹿特丹鹿特丹休斯敦休斯敦提问：为什么石化工业提问：为什么石化工业发达地区并不是石油产发达地区并不是石油产量高的地区量高的地区回答：由于石油特殊的物理性回答：由于石油特

11、殊的物理性质，石化工业属于市场指向型质，石化工业属于市场指向型第三部分：第三部分：石油安全石油安全 通过一系列的视频短篇、图片，风趣的展现出世界石油面临的危机和形势，在课程的中段再一次激发学生的探究欲望。并借此机会发放中国石油状况的阅读材料，抛出一系列与学生生活相关的问题，如：中国是否费油？中国进口石油是否越来越多？中国的石油能用多久？油价是否还会继续上涨？等问题，让学生讨论，并得出结论。这样，通过图片视频激发，文字材料探究，问题讨论得结论，环环相扣，抓住学生的好奇心和关注度，争取一气呵成，有机顺畅的完成本部分学习。中国很费油吗？中国很费油吗？我们还有多少石油？我们还有多少石油？中国的石油进口

12、越来越多了吗？中国的石油进口越来越多了吗？油价够高了吗？油价够高了吗？马六甲海峡马六甲海峡中国中国结论部分结论部分通过通过一段视频，一段视频，总结本节课总结本节课内容，内容，石油既是石油既是工业的血液，工业的血液，现在也面临着夕阳西下现在也面临着夕阳西下的的状况状况，人类如何能在，人类如何能在发展进步的同时，发展进步的同时，拥有洁净而又拥有洁净而又安全的能源，安全的能源，是很多人寻是很多人寻求解决的问题。人类对石油的求解决的问题。人类对石油的利用，利用，如何更加如何更加科学科学、高效、洁净，高效、洁净，是目前亟待解是目前亟待解决的决的课题课题。把人文地理部分更加。把人文地理部分更加深入，深入，

13、使课堂教学内容使课堂教学内容得到升华。得到升华。借此提出研究性学习的借此提出研究性学习的选题，选题，并鼓励学生研究石油资源并鼓励学生研究石油资源分布、分布、石油输出石油输出与输入、与输入、石油安全石油安全等课题。等课题。鼓励学生鼓励学生进行更深入的研究。进行更深入的研究。课后小记：课后小记：本节课较成功本节课较成功之处之处：1、整合多方面信息和、整合多方面信息和内容内容，把课本上的内容，把课本上的内容进行大胆的拓展，进行大胆的拓展，努力挖掘课努力挖掘课堂知识的外延和内堂知识的外延和内展展。2、人文地理与自然地理有机的、人文地理与自然地理有机的结合，结合，使学生们使学生们感到，感到，两方面内容是

14、两方面内容是相辅相相辅相成，成，互为依托的。互为依托的。3、课堂结构得到了优化和、课堂结构得到了优化和整合，整合，不是老师不是老师一讲到底一讲到底，而是，把学生活动而是，把学生活动、课程讲授、课程讲授、课件课件展示、展示、阅读讨论有机的阅读讨论有机的结合在一起。结合在一起。把授课内容把授课内容通过课件、通过课件、视频、动画、图片、视频、动画、图片、教师语言有机的结合在一起，把学生活动与学科知识教师语言有机的结合在一起，把学生活动与学科知识的学习有机的结合在一起。把模块化的思路引入到了课堂结构优化之中，的学习有机的结合在一起。把模块化的思路引入到了课堂结构优化之中，取得了较好的效果。取得了较好的

15、效果。4、课件制做、课件制做较为成功，较为成功，抓住了学生的心理和抓住了学生的心理和注意力，注意力，在整节课的在整节课的过程中，过程中，体现了学生的体现了学生的主体作用主体作用，充分考虑到了学生的课堂反应和，充分考虑到了学生的课堂反应和感受感受，使课堂氛，使课堂氛围围活跃、融洽，活跃、融洽，学生在比较愉悦的环境中积极参与学生在比较愉悦的环境中积极参与并并有所得。有所得。不足之处不足之处：1、内容相对较、内容相对较庞杂，庞杂，内容内容较多，较多，相对重点不够相对重点不够突出突出。2、课堂的后半部分、课堂的后半部分不够活跃，不够活跃，对学生缺乏必要的对学生缺乏必要的调动，调动，使课堂比较使课堂比较沉闷沉闷。3、语言组织与表达应更加精炼、语言组织与表达应更加精炼、幽默，幽默，缺乏自身特点和缺乏自身特点和亲和力亲和力。2007年年10月月18日日 李寒冰李寒冰