在金色的沙滩上说课.ppt

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1、7在金色的沙滩上第四册语文说课第四册语文说课 贾富荣贾富荣一、说教材一、说教材1、说课程标准、说课程标准 阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。2、说教材分析、说教材分析 本单元要渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受到人与大自然的密切关系。同时继续学习朗读课文、背诵课文；识字写字、写句子。课文内容贴近生活，语言通俗易懂，充满情趣，学生很容易理解有利于朗读训练。3、说教学目标、说教学目标（1）认读本课生字词。（2）采用多种形式进行朗读，边读边理解课

2、文内容（3）了解孩子在沙滩上造城市的高兴心情，感受大自然给他们带来的快乐。4、说学情、说学情 二年级的学生在阅读方法上还需要教师的细心指导，如何有感情的的朗读也需要教师及文本的引导。5、说教学重难点、说教学重难点 教学重点：采用多种形式进行朗读，边读边 理解课文内容教学难点：了解孩子在沙滩上造城市的高兴心情，感受大自然给他们带来的快乐。二、说教法二、说教法 本课教学我将以学生为主体，尝试让学生比较读，借助插图重点读，边读边想像，结合生活实际感受文本情景再朗读，在读中直接与文本对话从而理解文本内容。三、说学法三、说学法 新课程标准指出阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力，本节

3、课我采取多种形式的朗读，教给学生朗读的方法，将有感情的朗读与理解、欣赏、评价相结合，培养学生的阅读能力。四、说教学程序四、说教学程序（一）情景导入（一）情景导入 采用文本中关于大海、沙滩的句子，配合插图将学生带到海边，直奔主题（二）初读课文，扫除字词障碍（二）初读课文，扫除字词障碍 新课程标准指出：识字与写字的要求应有所不同,12年级要多认少写.质疑：“它”指的是谁？“微笑”、“逗”、“跟我玩”是用来描写人的，这里用来描写大海，把大海当成什么来写了？写法的分析让学生对大海有一种亲切感，边读边想像大海就是我们的朋友，指导学生有感情的朗读。（三）细读课文，深入理解文本（三）细读课文，深入理解文本

4、1 1、它微笑着逗我们：来呀，来跟我玩吧！、它微笑着逗我们：来呀，来跟我玩吧！（1）第二自然段）第二自然段 通过我们怎样跑向沙滩？体会当时高兴、兴奋的心情；通过我们向沙滩跑去做什么？感受造起一座城市的了不起和自豪。板书：高兴 造城市 自豪 了不起2、默读课文，从哪些文字我们可以体会到在、默读课文，从哪些文字我们可以体会到在金色的沙滩上玩耍的心情？金色的沙滩上玩耍的心情？（2）第三自然段）第三自然段 对比读“我们伸出小手，堆呀，堆呀，堆起了什么？”两句话的意思有什么不同，从那个词知道的？从而理解“一座”“一座座”“足球场”“大大的足球场”的不同意思和不同用法。我我们们挖挖呀呀。挖挖呀呀，挖挖出出

5、（）。河河流流里里有有（）、（）这这一一切切都都是是用用我我们们的的双双手手（）。我我们们（）！）！对比读：河流里有一艘艘轮船、帆船。河流里有一艘艘轮船、帆船。河流里有一艘艘轮船、帆船河流里有一艘艘轮船、帆船理解省略号的含义。（3）第四自然段）第四自然段 比较句子，对比度，体会到什么？（我们在沙滩上玩的很开心，感受到大自然带来的快乐）汗汗水水像像一一颗颗颗颗金金豆豆子子从从脸脸上上滚滚下下来来，皮皮肤肤上上面面还还粘粘着着许许多多金金沙，一闪一闪地放着金光。沙，一闪一闪地放着金光。汗水从脸上滚下来，皮肤上面还粘着许多金沙。汗水从脸上滚下来，皮肤上面还粘着许多金沙。怎样理解：我们都变成金孩子了！（联系上下文：说明我们在沙滩上玩的很开心，感受到大自然带来的欢乐）（四）、归纳总结：（四）、归纳总结：在金色的沙滩上，把收获写下来。在金色的沙滩上，_.教师的理解代替不了学生的理解，把学生对文本的理解和体验,所获得的感悟和思考写下来,让学生在这个环节中受到情感的熏陶和升华。