《五代史 伶官传序》教案-统编版高中语文选择性必修中册.docx

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1、伶官传序重点有两个：1. 掌握本文重点的文言字词的意义和用法。2. 理清本文的论证思路，分析并学习本文的写法。一听录音，熟悉文章，为接下来翻译做准备。二疏通文意。学生自己诵读并翻译，点评个别重点字词。三检查巩固文中重点字词。（幻灯片检查）四研习课文本文背景复杂，内容纷繁。作者如何将这繁杂的内容合理地安排在这一篇文章中的呢？作者巧妙组织材料，精心安排结构，使文章思路清晰，主旨鲜明。本单元“散而不乱，气脉中贯”，作者或侧重于情，或侧重于理，或情理兼用来勾通全文。本文侧重于理。作者用了理来连缀全文。（1）作者围绕何理展开？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（2）为了证明此理，作者选取了什么事实？这些事

2、实是怎么证明观点的？（分析文章2.3两段）庄宗得天下 失天下见幻灯片表格庄宗如何得到天下的？照应文章中哪两个字？（忧劳） “忧劳可以兴国”中“忧”、“劳”有具体表现吗？“忧”：“尔其无忘乃父之志”背负着父亲的遗恨三矢 用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志“劳”：其后用兵及凯旋而纳之。 一系列动词表明：身先士卒。征战16年，几乎年年用兵，31字，既显示了作者的笔力，也让我们感受到得天下的艰难、辛劳，愈是艰难愈是显示出“人事”的重要性。接受使命，奋力作战，最终消灭仇敌，建立后唐。庄宗又是如何失掉天下的？15年辛苦建国，3年灭国，照应文章中（逸豫）逸豫表现：文中有没有？为什么文中没有写？新五代史

3、伶官传中已有，本文只是序言，为避免重复，就没有赘言。见相关链接君不君，臣不臣，封赏不依功绩，不顾及忠臣，仅凭个人喜好，身死国灭实属必然。庄宗刚入洛时，居住在唐故宫室。宫中一度传说闹鬼，有人说是因为后宫人数太少的缘故，庄宗便派遣景进在邺（ye）选美女千人以充后宫。景进趁机大肆鱼肉百姓，致使军士妻女逃亡达数千人。“一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟”寥寥数语，已能见出庄宗的仓皇失措的狼狈之态，让人不禁悲叹：昔日英勇神猛地一代霸主，仅仅三年就沦落到如此悲惨境地，就是因为宠幸伶人而如此！盛衰的强烈对比之中，更能见出逸豫的危害性。庄宗结局：伶官郭

4、从谦率部叛乱，庄宗被流矢击中，崩。坊人善友，集乐器在庄宗尸体上，发火焚之。自己的嫡亲子孙全部被诛杀。庄宗宠幸伶人，不思进取，最终身死国灭。总结：庄宗得失天下都是因为自己在政治上的作为，都是因为“人事”。（3）作者采用了哪些论证方法？1.例证法。本文属于史论。史论强调对现实的意义，因而写史论使用例证法，关键在于准确地选择典型事件。本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，可谓典型，并且及其贴切。问：在具体选材上，以“晋王三矢”这一不能确定为史实的传说为事例，并加以详述，如何理解？议论文事例论据要求真实、典型。“典型”，本文做到了，“真实”呢？陈鹏举用诗意理解世界，是中国人特有的思维方式中

5、“譬如鸿门宴，写得如此精彩，所有的细节都栩栩如生，但鸿门宴在历史上有没有如此真实的出现过呢？其实司马迁只是非常合理地写了一段可能是真实的历史，这就是我们中国人。那么重要的一位史学家，也是用一种诗意地方式，为我们民族留下那样一段可能存在的历史。”所以，历史的细节不一定真实。这种写法在其他的议论文中有没有呢？人民日报宋威始于初心 成于坚守中“不久前，中央和国家机关工委组织优秀驻村第一书记先进事迹巡回宣讲。这些驻村第一书记离开大城市，毅然投身脱贫攻坚一线，日夜奋战、摸爬滚打，为群众谋取实实在在的利益，用奋斗诠释共产党人的初心使命。一位驻村第一书记说，每每夜深人静，他时常自问：我来村里的初衷是什么？我

6、为扶贫做了什么？这样的省思与叩问，映照着为人民服务的赤子之心，启示我们该如何坚守自己的岗位。” 驻村书记是不是真的在深夜说过：“我来村里的初衷是什么？我为扶贫做了什么？”这句原话？未必。但和这句话类似的言语有没有呢？肯定有。这样的艺术加工，更能凸显驻村书记的初心与坚守。五代史阙文中也有记载，武皇临薨，以三矢付庄宗曰：“一矢讨刘仁恭，汝不先下幽州，河南未可图也；一矢击契丹。”且曰：“阿保机与吾把臂而盟，结为兄弟，誓复唐家社稷，今背约附贼，汝必讨之；一矢灭朱温，汝能成我志，死无憾矣。”文章较长，欧阳修通过这一典型生动可能真实的简约细节，充分展示了庄宗的“忧劳”，突出人事的作用。2.正反对比论证“可

7、谓壮哉！”与“何其衰也！”盛衰对比“岂得之难而失之易欤？”庄宗得天下之难与失天下之易对比“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”庄宗建国之因与灭国之由对比3.引证法书曰：“满遭损，谦得益。”总结文章结构 （多媒体展示全文结构）（4）行文到此，论点已经得到证明，本文本就可以结束了，可作者为什么还要写第四段呢？照应题目 借古讽今。论史往往寄予着论政的意味。背景：北宋统治集团腐朽，在尖锐的民族矛盾中，不思收复故土，反忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。故本文讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理

8、，同样会导致身死国灭的下场。“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”两句既紧密联系了庄宗的实际，也进一步论证了论点，加强了文章的针对性，也使得文章更具现实意义。总结：（多媒体展示全文结构） 作者以李存勖从建国到亡国亡身的历史史实为依据，提出了一切盛衰兴废都在于人事的观点，通过对庄宗盛衰的对比，得出了忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的结论，并由此引申出了对我们每个人都有警醒作用的“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的教训。（5）全文在写作上有什么特色？叙事不枝不蔓，紧紧围绕中心，用平实的语言生动地叙说事例，不堆砌辞藻；人物简练具体语言概括介绍背景。 “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以

9、归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”系列连贯动词，概括事件，展示人物情态、心理。）庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟议论简明扼要，却简要不简单，画龙点睛，透彻揭示道理，简约凝练，不佶屈聱牙。可谓壮哉！何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？多种手法技巧，展示文采。长短句相结合，有张有弛，富于变化。长句内容丰富，短句简洁明快。骈散结合，错落有致，抑扬

10、顿挫。骈句对仗整齐，形成鲜明的对比气势和节奏感，散句自由灵活而富于变化。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！反问句、疑问句、感叹句穿插使用，说理委婉而令人深思，充分宣泄情感。岂非人事哉！可谓壮哉！何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？排比句式，气势雄壮，情感充沛。这些手法的使用，使得本文文笔酣畅，波澜起伏，气势旺盛。文章开篇发出嗟叹，提出论点，语势突兀，随后就落到立论根据上，再缓缓进入“晋王三矢”的

11、叙事，又语势猛然一升，“其意气之盛，可谓壮哉！”发出对庄宗之“盛”赞叹，而后语势陡然一降，“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，最后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小，却写得起伏跌宕，一气呵成，淋漓酣畅。清代文学家沈德潜认为伶官传序“抑扬顿挫，得史记神髓，五代史中第一篇文字。”（6）拓展练习：历史上因忧劳以兴国，逸豫而亡身的例子实在太多太多！你能举出一两例吗？庄宗：忧劳以兴，逸豫而亡六国：抗秦以兴，赂秦而亡秦朝：改革以兴，暴政而亡项羽：重贤以兴，寡谋而亡北宋：思危以兴，苟安而亡本文除了为当代/后世帝王提供了教训，实际上也能为我们一般人提供经验教训。古人说得好：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。我们要谨记：忧劳兴国，逸豫亡身的道理，要居安思危，防微杜渐，不能玩物丧志，重复古人的错误和悲剧。我从本文看到：不要沉溺于娱乐圈，不要追星。像庄宗，身死国灭；我们，轻则伤财，中则伤心，重则亡命。结合你们自身呢？我们学习成绩的进退，不也是因为人事（个人内在原因）吗？以“成绩进退之理，虽曰天赋，岂非人事哉？”为中心论点，仿写本文。注意本文的写作特色。学科网（北京）股份有限公司