历史教师教学工作计划五篇.doc

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1、 历史教师教学工作计划五篇 一、指导思想： 一般高中历史课程标准（试验）中对高中历史课程如下定位：“培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面进展的一门根底学科。”“把握历史学问不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的根底和载体。”可见，高中历史教学不能只以学问传授为主要目的，而应当立足于学科本领的培育以及学科素养的熏陶。高中历史教学应当引导学生在扎实把握历史学问的前提下，培育学生的历史思维和感悟，把学科学问转化为科学熟悉，从而真正起到“读史明智”的作用。 我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，进取摸索和总结教学规律，提升学

2、生在历史学习中的认知本领和求知兴趣，实现历史教学的新突破。 二、教材分析 高中历史必修一以古今中外政治礼貌历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要资料，分九个单元，30课进展阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，资料包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不一样历史时期。本书资料可分为四个方面： （1）中国和外国政治制度及进展特点； （2）重大的政治大事； （3）政治礼貌进展过程中涌现出重要政治人物； （4）重要的历史现象。 经过了解这些历史资料，我们能够正确熟悉历史上消失的重大政治斗争，把握人类社会进展的根本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；经过对历史

3、的回忆，还能更糊涂的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。对于专题史的学习，要求学生具备必需的学问积存，才能高屋建瓴。 三、学生状况分析 学生历史学科根底相对薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯没有养成，并且对历史学科一惯当作“副科”，不重视。 四、本学期教学目标 激发学习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问根底，稳步提高学习成绩。经过对历史必修一的学习探究，要让学生学会从不一样角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。 五、重点

4、工作及详细措施： （一）重点工作： 1、全组成员相互关怀，相互支持，使我们高一历史组更加优秀。 2、相互沟通进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。 3、以激发学生的学习主动性入手，提高教学质量 （二）详细措施： 1、增加历史教学的趣味性，活泼课堂气氛 高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的本领大幅提升。可是究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，帮助学生对当时历史环境和历史

5、大事的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到以下几点： （1）明确教学任务、抓好教学常规，做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法，注意根底学问，培育学生兴趣。 （2）细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究。在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习资料，有的放矢。 （3）留意教学方法的改善，让学生把握学问的同时，更能把握学习方法。抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观看学生上课状态；上课力求精干、实在；上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进展学问整理。 3、培育学生的理性思维和讨论本领 （1）每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们

6、的概括总结本领。 （2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 （3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系本领。 六、教学方法： 综合考点资料，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维本领；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动等一齐构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就必需会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 历史教师教学工

7、作规划篇2 一、根本情景分析： 1、学生状况分析： 本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知本领强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的熟悉水平。 2、教材简析： 高中历史必修一以古今中外政治礼貌历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要资料，分九个单元，30课进展阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备必需的学问积存，才能高屋建瓴。 二、教学目的及任务： 根据课程标准的要求，经过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史大事、历

8、史人物和历史现象外，还要重视对历史思维本领的培育。要让学生学会从不一样角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学质量目标： 在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25% 在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 四、重点工作： 激发学习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问根底，稳步提高学习成绩 五、详细措施： 1、做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。 2、在详细教学过程中纲

9、化教学，使学生明确学习资料，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观看学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进展学问整理， 4、因材施教。 5、做好学问的稳固，注意课后反应，每节课后完成练习，每个单元完毕后，进展总复习和考核，增加学生的应试本领。 6、注意授课语言的准确，精确适用以下词汇“了解”“把握”“重点学习”“学问迁移” 历史教师教学工作规划篇3 为进一步做好学科教研工作，促进全市素养教育的深入进展和教育教学质量的稳步提高，特制定本规划。 一、指导思想 以国家的教育方针政策为指导，以课程方案及各科课程标准为依据，以省素养教育会议精神为

10、指导，以“大力推动教育教学创新，全面提高教育教学质量，为建立殷实和谐、公正质优教育名市供应智力支持”为实践载体，全面提升学科教育教学质量。 二、根本思路 以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素养教育的进展与突破;以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补;以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。 三、重点任务和主要措施 (一)全面落实山东省一般高中历史教学实施意见，标准学科教学行为。 1、科学安排历史学科课程，扎实推动课程改革。本学期的教学资料是历史必修ii与校本课程。 2、讨论模块专题教学的特点，更新评价理念。 (1)依据课程标准，全面落实课程目标。教师要仔细学习、深入讨论课程标准，精确把握课程的性质、根本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。