医院实习带教工作总结.docx

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1、 医院实习带教工作总结 进入医院实习是学生从学校走向工作岗位的过渡时期，也是理论与实际相结合的重要阶段。我院药剂科多年来承受药学专业本科实习生，先后有多所医学院校学生在科室实习，其实习内容主要包括以下几个部门：药房(调配处方)、制荆室(配制医院制剂)、药库(选购供给)、药检室、血药浓度监测室，还有近年进展起来的临床药学等。到我院实习的学生大多数并非临床药学专业，其临床药学方面的学问相对欠缺，而为了顺应时代进展要求和医院药学工作模式变化与构造调整，临床药学又成为实习中最重要的内容。根据能够满意一线临床效劳需要的专业水平来衡量，到达此标准的合格临床药师目前尚为数不多口j。药学本科生很大一局部毕业后

2、都是从事医院临床药学工作，实习质量很大程度上打算了学生走上工作岗位后能否胜任。因此，如何提高医院临床药学的实习质量是每一位药学带教教师积极思索和探究的焦点。下面笔者浅谈带教中的一些做法和体会。 1主要问题表现 11专业目标不清晰：现在毕业的药学本科生就业主要有两个方向：一是制药企业或医药公司，二是医院。前者自然就不太重视医院临床药学的实习，而后者虽然很想学点真正有用的临床药学学问，但也未表达出他们应有的l临床药学专业意识，对I临床药学了解甚少，由此可以反映出学员的专业目标培育还远远不够。一旦进入工作岗位，就不行能很快从事实际工作，增加用人单位的培训负担和时间。 12药学和医学根底学问薄弱：临床

3、药学实践工作对药学和医学根底学问同时具有较高的要求，而对于药学专业的学生来说，医学根底学问很薄弱。到临床之后，有的学生对人体组织器官专业名称不熟识、常见病多发病的诊断名称也没有初步了解、病历医嘱也看不懂，又何谈完成药物治疗信息的分析、推断和制定工作。这种现象普遍存在，造成即使有阅历的药师进展学问传授也无法完成。我们在实习带教中发觉学员的药学根底学问也比拟薄弱。如处方中药品名称不熟识、药理作用不清晰、根本的药物化学反响原则也没有初步了解，经常需要带教药师从根本学问开头进展讲解，而带教教师还有其它工作需要完成，不行能有太多时间和精力对每一个学生进展讲解、传授。由于学生在药学和医学根底学习方面缺乏实

4、习前应有的学问水平，势必会影响到实习效果。 13分析和解决问题的.根本力量缺乏：除了对专业学问的必需要求外，I临床药学实践工作还要求工同时具有进展科学分析、总结问题，并提出合理解决方案的力量。这些力量的获得不是一蹴而就的，需要有相关学科的讨论方法、统计学根底学问、计算机软件应用学问、信息学学问的根本积存，也只有这些学问的坚固把握，才有可能通过不断实践到达所需力量的升华。但圆满的是，学生对这些必需的帮助学问技能的把握还不够，比方根本的office软件操作不娴熟等状况。 14实习时间短：由于临床药学专业的特别性，它对实践性的要求很高。必需深人临床，经过大量的临床药学日常工作熬炼，才可能把握本专业的

5、中心，了解自己学问的欠缺点，在实习工作中应努力学习积存阅历，确定方向，所以，时间保证特别重要。但药学院安排学生在临床药学实践的全部时间仅为1个月，这期间还包括了双休日和其他节假日。在短暂的1个月时间内，学生不行能学到关于临床药学的太多学问，也就只能把握临床药学根本概念，对其日常工作内容有肯定了解，为今后步人工作岗位做一个铺垫。并且由于实习是安排在毕业之前，其间学生还要出席各种工作聘请会或进展硕士讨论生入学考试的预备、面试等。实习工作牵强维持，学生很大的精力要用于就业考试预备、或预备各种应聘的简历材料，还要完成毕业课题和论文书写，明显无法保证正常实习需要的时间，从而进一步严峻影响了实习效果。 2

6、对策分析 造成上述问题的缘由可来自多方面，假如不能得到解决，我们认为将严峻影响药学专业本科教育的质量和将来临床药师的产量和素养，无法满意临床药学事业进展的需要。 21注意教师自身素养培育：带教质量的凹凸与带教教师的自身素养亲密相关。要提高带教工作的质量，必需首先提高带教教师的素养。 为此，在日常工作中，我们常常通过进修、连续深造、在职培训、开展读书报告、参与会议沟通、查阅资料等形式，了解药学专业进展的最新动向，不断加强业务学习，提高自身综合素养。对学生除进展有针对性的专业素养教育外，还要以人文素养教育为根底，加强思想道德教育，使其具备对病人、对社会高度的责任感和使命感，能够积极主动地适应社会进

7、展的需求，并尽可能地给学生营造出良好的学习气氛，到达最好的实习效果。 目前绝大多数临床药师的日常工作都特别繁重，实习带教是一项需要额外付出劳动的工作，再加上临床药师的数量并不多，目前仅5名，处于求远大于供的局面，所以，学院应真正敬重实习工作单位的改良意见，通过各种措施，争取更多富有阅历的临床药师资源加人到学员的培育工作中来，努力培育出真正有力量效劳于患者的临床药师。 22专业学习强度和时间保障需要提高：临床药学是以病人为对象讨论药物及其剂型与病体相互作用和应用规律的综合性学科，旨在用客观科学指标来讨论详细病人的合理用药。其核心问题是最大限度地发挥药物的临床疗效，确保病人的用药安全与合理。传统药

8、学的关注点是药品本身，其目标在于最终供应出质量合格的药品。临床药学则将重心放在了临床药物使用过程，其目标是保证患者受到正确的药物治疗。因此，对专业实践者，两者的根底学问背景要求也不同。传统药学以药物的化学构造为根底绽开相关学问的储藏要求，而临床药学则要求在对以药理、药动学为主的药学学问全面而坚固把握的根底上，对根底和临床医学、临床思维、心理学、相关医药治理法规等都要把握因此，可以称为是一门穿插性的应用学科。达此目标，投有充分合理的学习课程内容安排、长期的学习过程、各种力量训练、严格的考核制度等是不行能到达的。药学本科生仅仅经过4年的泛泛学习和1个月的实习，无法达此目标c2。最终可能造成学员既不

9、懂药，又不懂医，进入岗位无法进展真正的临床药学实践工作。因此，我们认为对于非临床药学专业的药学本科生来说，要想学到更多临床药学学问，首先学院应重视有关临床药学专业的理论教育，强化内容和时间，特殊是延长临床实践的时间，为本专业打牢根底，为今后培育真正的临床药师打好根底。 23实行量化考核措施：考核内容可分为理论学问局部和根本技能局部。理论学问主要是医院占床药学的工作内容和相关的法律法规，包括国家根本药物名目、(一般，麻醉、精一、精二处方)分析、处方点评、病历分析(抗苗药物使用评价)、血药浓度监测等。将考核方案编成手册，例如药学专业医院实习标准及考核方案，学生每完成一个实习内容，就由带教教师进展考核并填写手册。通过考核，不但使学生知道自己那些地方没学好，并准时得到教师的教导，而且在考核学生的同时也是在考核带教教师，使教师发觉在带教中存在的缺乏，并不断改良和完善。并且在经过1个月临床药学实习后，还必需进展一次综合测评，考核合格前方能轮转下一个部门。只有科学的量化考核才能更精确、客观地评价学生的实习状况，有利于提高实习带教的质量。 医院临床药学带教是实现理论与实践融会贯穿的重要途径，是培育新型药学人才的必要手段，因此，我们要标准实习带教工作，加强药学生的实践力量培育，不断提高实习带教工作质量，为社会培育更多的优秀的药学技术人才。 【医院实习带教工作总结】