单词比赛心得体会及收获英语词汇比赛心得(九篇).docx

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1、 单词比赛心得体会及收获英语词汇比赛心得(九篇)有关单词竞赛心得体会及收获一有关单词竞赛心得体会及收获七 单词教学是英语教学中特别重要的一个环节。有许多小学生对英语单词的学习没有热忱，甚至还厌烦。这就要求教师要留意教学方法，激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习积极性。下面就针对小学英语单词教学，谈谈我个人的体会。 一、听为先，让学生多听 对于语言学习，我们都知道要先听后说，听懂后才会说。可在实际的课堂上，我们往往把每个单词读几遍就让学生去说，有些学生不会说，我们就会埋怨。后来，我找到了缘由：学生听都没听清晰，怎么能会说？在单词教学中，要让学生多听，输入足够的语言刺激。我们可以利用手中的视听资料

2、，让学生先听再仿照。然后再听，强化语音、语调。还有一些不好把握的单词，我们就指导学生多听，多说，长期坚持下去学生也会说一口标准的英语。 二、让学生看到所学单词代表的事物 小学英语中，大局部单词表示详细的事物。教师可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展现在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进展直观教学。如sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮忙教学，既生动，又形象。 三、注意单词的熟悉训练 一个单词，假如有图片时学生会认，没有图片，学生根本就不熟悉。这说明我们在平常的教学中单词熟悉教学不够，以至于学生更不会写单词。在单词教学中，我们

3、可以先用图片、实物等引出新单词，让学生能听、说后就加强学生认单词的训练。可以把每个单词做成卡片的形式，让学生认读。也可做辨音练习，出示几个单词，让学生找动身音不同的单词，或者不是同一类的单词。还可采纳归类法，比方book，room，foot，在教单词时就可用红色粉笔标出oo，不用讲，时间一长学生自己就能把握oo的发音规律，会认读单词，甚至会写单词。记忆单词时，辅以竞赛嬉戏，在规定时间内看看谁记住的单词多，个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就会提前预习，做到笨鸟先飞，这样就会有效地提高全班记忆单词的力量。 四、遵循“词不离句”的原则 单词学习的最终目的是为了运用，而不是储存。因此教

4、学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。在课堂教学中要坚持单词教学与句型教学相结合，坚持以句为单位，由旧句型引出新单词，旧单词引出新句型。如，我由house引出新单词housework。再把housework分解成house和work两个单词，引出新单词的同时也复习了旧单词。然后再把housework放在短语dohousework和句型ihelpsb。dohousework。中，让学生在学单词时，同时会运用单词，到达学以致用。 五、留意关怀学困生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有急躁，单独地进展辅导。同时要求学习好

5、的同学多多帮忙学困生，使他们感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关怀他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习气氛。 常言道：“教学有法，教无定法。”总之，只有在小学阶段培育好学生的英语单词学习力量，才能为进一步学习英语打下扎实的根底，让学生终身受益。 有关单词竞赛心得体会及收获八 英语作为一门根底学科，在小学英语甚至是以后的英语学习中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师留意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿

6、到消遣之中，激发他们的学习兴趣，使学生学起来不感到枯燥、乏味，让每个学生的学习才能得以充分发挥。通过几年的实际教学，我认为可以通过以下几个方面来培育学生学习单词的兴趣。 1、让学生认真听单词的读音，看教师的嘴形。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。与此同时，要求学生正确地仿照教师的嘴形。 2、让学生看所学单词所代表的事物之外形。由于小学英语中，大局部单词是表示详细的事物，抽象的甚少。教师可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展现在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进展直观教学。 3、让学生拼读单词。教师把所学

7、单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，把握单词是由哪些字母组合而成的。 4、让学生想其读音和构成。通过以上几个步骤的训练，所学单词的读音和构成已根本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是进一步加深印象，便于学生牢记。 5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的把握状况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并赐予适当嘉奖，激发学生斗志。 6、仅仅凭以上的教学还不够，由于它们简单使学生产生疲惫感，不利于提高学生学习的积极性。因此在小学英语教学中，嬉戏是很重要的，针对英语单词，我们可以通过嬉戏竞赛来检查学生记忆状况。如教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30

8、秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的短时记忆力强。这样，调动了学生学习的积极性，个个都争做“记忆强者”。 7、还要留意关怀学困生，对他们加以个别辅导。每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有急躁，单独地进展补缺补差，同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关怀他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习气氛。 总之，对于小学英语教学，我们应以嬉戏为主，在嬉戏中贯穿英语学问，在欢快的气氛和实际的活动中，让学生不知不觉地融入到英语学习的环境中，

9、让“要我学”变成“我要学”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” 有关单词竞赛心得体会及收获九 敬重的各位领导、教师： 大家下午好!我要讲的题目是播撒爱的种子。 从教已近20xx年，我没有惊人的壮举，更没有值得称颂的作为，生活的平凡给予我平淡的经受，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的鼓励着我前行。而正是这种种感动培育了我、塑造了我，使我不断的成长、进步。 教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程决不仅仅是一种技巧的施展，而应当是布满教师爱学生，学生敬重教师的心灵交融。教育的每一个环节都应表达对人的理解和敬重。我曾经有这样一位学生：这是一位女孩，从进入初中

10、的第一天起，她就引起了我的留意，她很特殊，走路老是低着头，上课听讲也是一样，长长的刘海拦住了眼睛，说到这，你可别说这确定是一个很内向，很听话的孩子，恰恰相反，她桀骜不驯，目中无人，随后的学习生活中，不断的惹事生非，我尝试过各种各样的教育：惩处、说服、甚至叫家长效果甚微!对他的教育，我一度陷入了僵局，走进了死胡同。怎么办?怎么办?就在我不知何去和从时，女孩的妈妈打来了电话，要知道，这是孩子上初中两年以来她妈妈打的唯一的电话!反思以往的家校联系，孩子的妈妈始终没有消失，这是一个问题家庭，我告知自己。在和这个狠心妈妈的交谈中，我得知：女孩现在的父亲不是亲生的，女孩的妈妈因夫妻感情不和常年在外地，间或

11、寄些钱回家这次谈话，我和女孩的妈妈谈了很久，盼望这位母亲能将孩子带在身边，可是让我不能理解的是，这个妈妈从今再也没有联系过我。我真的不理解这位母亲的作为，而孩子是无辜的，是这个家庭的牺牲品，作为教师我不能放弃，接下来的日子里，我尝试着以朋友的身份和她谈心，甚至亲自送她回家，邀请她来我家做客，带他周末去公园在我的急躁和爱心感动下，这个孩子心态开头变得平和，渐渐和同学们融为一体，还参与了学校组织的艺术节活动呢!不过，圆满的是，在我的教育刚刚见效时，女孩却退学了，跟着自己的亲戚去了南方，去年我有病做手术，竟然还拿了礼品和班中其他同学来探望，这让我甚是感动。是啊，作为教师，我们一没钱，二没权，但是我们

12、有爱，但这已足够了，我信任，有爱就有一切，有爱我们就能教育好孩子。 陶行知说过“爱，是教育教学工作的动身点，是办学中贯彻始终的红线。”在我们的施教活动中，最重要的是我们教师的满腔热忱和负责态度，真心诚意地为学生的进展着想。只有教师的真诚关怀、长久喜爱，才能溶化学生心中的“坚冰”，激发他积极进取的自信之火。千万不能由于行为上的反复、学习根底的差异，就放弃教育，或实行埋怨、挖苦、挖苦的态度，那样只能会使差生变得更差，更难于治理，最终会使他们厌学，会使他们选择放弃和离开。在我现在的班里，有两名学生，可以说，他们是你一看上去就能感觉出来“与众不同”的学生(属于智商有问题的那种)，我和他们的家长沟通过，

13、两家家长都说不要我希望孩子的学习，但是我并不想让他们就这样度过初中生活，我要帮忙他们，而且要带着班里的其他孩子帮忙他们，不管是每次的单词默写还是作业的书写，或是其他事情的布置和完成，我们班都有特地的学生来提示或帮忙他们，而且几乎每周我都会找他们谈心，帮他们发觉自己的闪光点，增加孩子的自信念和士气，现在这两个孩子不仅很快融入了班集体，而且也变得开朗自信起来，可喜的是我们班从未发生过欺侮他们的事情，即使很淘气的孩子也不这样。或许我们的关怀、关爱效果不会很大，但我和孩子们会始终坚持下去 十年的风风雨雨，我在自己的岗位上悄悄耕耘，“春风化雨，润物无声”，我在微笑中给学生谈心，在微笑中赞美孩子的每一个进步，每一次胜利，让他们从心灵深处体会爱的感动。 可以说当班主任几年来，我从未想过放弃任何一个学生，说真的，作为教师，作为一个母亲，我于心不忍，记得曾经的一位老校长说过，“放弃孩子，这是教育者无能的表现，”虽然我没有多大力量，但至少我可以给他们一个时机，一个获得进步，争取胜利的时机，当我看到我的“潜能生”们从一般高中、职业学校回来探望母校和教师时，我觉得这就是我的胜利。 有人说，世界上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那边是“爱”。教师们，播撒你手中爱的种子吧，让这种爱，在我们的班级，我们的校园，我们的家，生根，发芽，开花，结果! 我的演讲完了，感谢大家!