历史优质课听课心得.docx

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1、 历史优质课听课心得 历史优质课听课心得 山东省历史优质课观摩心得体会 泰安东岳中学崔双勇 每一个做教师的，都盼望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。201*年4月19日-4月22日，我有幸参与了在枣庄奚仲中学进行的山东省历史优质课的评比，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默幽默的语言，和气亲切的教学态度让人赞美不已。通过四天的学习，让我有了许多的收获，下面谈一下自己的感受。 1、教师的教育理念普遍较高。教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，留意了

2、学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习表达特别明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参加到课堂教学中来。比方在讲十一届三中全会内容时，教师多采纳新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的状况。在讲中外的交往与冲突一课时采纳带着学生去旅游的形式，充分调动了学生的参加意识，使学生的学习方式得到较大的转变。 2、教师的根本素养普遍较强。在此次优质课评比过程中，参评教师呈现了其较强的教师根本素养，教态自然、得体、亲切，敬重关怀学生，爱惜学生，语言精确，精练，正确选择使用教具，专业学问扎实坚固，学问面宽，驾驭课堂力量强。把握现代化教育教学手段，娴熟运用多媒体

3、教学。 3、从教学方法与手段来看，教师都采纳适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比方明朝君权的加强一课，有的教师播放凤阳花鼓，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思索“朱皇帝”是谁？建立怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史教学的结合。宏大的历史转折和改革开放两课，教师大多都采纳改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史学问和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。固然也有教师采纳播放一段视频进展导入，都取得了较好的效果。 4、在教学内

4、容安排、教学环节设计、重难点处理，学问的稳固上，多数教师都有所创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了许多，给我们呈现的多数是一些结论性的学问，学生不易理解。多数教师在处理教材中重难点学问时，总是先给学生供应一段视频，或者一段历史材料，然后依据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对学问的理解，突破了重难点。 5、在学以致用方面，多数教师注意学问与现实的联系。在讲美国经济进展和西欧、日本经济进展两课时，教师在分析完这些国家经济进展的缘由后都普遍联系到我国的经济建立，问我们国家该从中吸取哪些阅历。改革开放一课教师屡次与枣庄当地进展联系，提出问题“从衣食住行方

5、面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化？”“改革开放的今日，在经济建立方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小仆人该如何去做”等。 参与本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有很多“欲说还羞”，只可意会不行言传的胜利之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”到达攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。 扩展阅读：山东省历史优质课听课体会 山东省第六批历史教学能手评比 听课内容 洛城一中 潘玲玲 山东省第六批历史教学能手评比 听课内容 201*年11月7日至9日，我有幸参与了山东省初中历史教学能手评比活动。

6、作为一名年轻的历史教师，任何一次外出听课都是我学习的大好时机。各位参赛教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。 一、导入设计新奇多样。 好的开头能起到先声夺人的成效，奇妙地导入，可以唤起学生对已有学问的回忆，吸引学生的留意力。有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对问题的思索。在新课的导入局部，参赛教师们风格各异，具有不同的特色。如：济宁学院附属中学的肖桂勋教师，。在讲匈奴的兴起及与汉朝的和战时，是这样导入的，他通过多媒体出示了几张长城的图片，然后问同学们秦修长城是为了抵挡哪一个少数民族？待学生答复后，教

7、师设疑。秦汉之际，匈奴再次崛起，那么它是怎么崛起的呢？与汉朝的关系如何，这样的导入不仅可以使学生稳固前面所学的学问，而且还可以激发学生的学习兴趣。又如：临沭二中的许子爱教师，她在讲汉通西域和丝绸之路时，是这样导入的，在多媒体上出示了石榴，葡萄等几幅画 面，然后问同学们，这些水果在我们德州有没有，同学们答复“有”后，她再次强调这些水果在我们德州都有，但它是从哪里传入的呢？通过这样的导入，激发起于学生的求知欲望，调动了同学们的学习积极性。再如：德州五中的李蕊教师在讲汉通西域和丝绸之路时，是通过看视频关于“文化遗产”的一段新闻导入的，特别新奇，激发起学生的奇怪心。菏泽教师王冬菊是通过猜谜语的形式进展

8、导入的，激起了学生的学习兴趣，活泼了课堂气氛。二、鼓励性语言的运用。 通过鼓励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。如：德州五中的教师，她在让学生们结合课文回答下列问题说的一句鼓舞性语言：“看那一小组的表现最优秀。哪一小组的发言最精彩”，同学们听了之后都信念倍增，仔细思索，争取更好的表现。又如，潍坊新华中学的王兰芳教师鼓励五中同学说的，“都说我们五中同学学问渊博，让我们见识一下”，这样同学们的士气大增，更加有自信，回答下列问题也更加积极。再如：马少华教师说的鼓励语，“才智之星马上诞生”。总之，我认为，恰当地运用好鼓励语，对一节课的课堂效果是特别有意义的。 三、语言很有感染

9、力，很有魅力。 在这三天的听课过程中，有好几位教师他们的语言特别有魅力，特别有感染力。济南外国语学校的侯淼教师，整节课声音不轻不重，语速又不快不慢，娓娓道来，有种自然的吸引力，并且整节课没有一句废话，德州五中的教师，声音嘹亮，语言流畅。措辞严谨，很有震撼力，整节课学生都集中精力。而菏泽的马晓琳教师声音美丽，就仿佛是在与你单独面对面的沟通，信任学生们都会宠爱的。四、问题设计新奇，联系实际。 如：龙口南山双语学校的马少华教师在讲汉通西 域和丝绸之路时设计了这样一个思索题，“通过本课学习，你认为飞速进展的德州，该如何支持祖国的西部大开发和边疆建立呢？请你出谋划策”，又如：德州五中的李蕊教师设计的这样

10、一个问题，“丝绸之路正在申报世界文化遗产，通过本课学习，你认为丝绸之路有资格申报世界文化遗产吗？假如你作为申遗代表团成员，你将如何阐述你的理由，获得评审团的认可”。这次参选中的很多教师都留意通过课外延长来培育学生的创新意识，不仅有效的回扣了课本主题，而且还适时拓展，学以致用。五、注意语言的过渡。 教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师心情饱满、热忱，为学生制造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活泼，积极性和参加 性得到了极大的提高。学生们在教师的指导下，自主探究，合作沟通的学习气氛特别深厚。 六、在这两天的听课中我发觉这些教师都有几个共同特点。 1、整堂课中教师始

11、终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。 2、教师们的语言精确标准 3、擅长利用多媒体，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。 4、牢牢地扎根于课本，不管讲解多么的天马行空，不管资料图片多么的丰富生动，他们都不忘落实课本学问，都是为了使学生更好理解根底学问而效劳，这也让我感受到了各位教师不同的风采和特点。 5、有扎实的专业学问做后盾，素材丰富，课堂充实。七、反思自己，我觉得在今后的教学中要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，努力提高自己的业务水平，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

12、 2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。 3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。 4、上课时大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育学生的探究力量，培育学生的小组合作意识。 总之这次听课，我收获许多，清晰了如今历史教学的进展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的缺乏之处，听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径，我想这对我以后的教学应当是很有帮忙的。 山东省第六批历史教学能手听课 二次培训内容 洛城一中 潘玲玲 201*.11.15 这次听课，我收获许多，清晰了如今历史教学

13、的进展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的缺乏之处，盼望我的收获可以与教师们共享。现将几点感悟总结如下： 一、导入设计新奇多样。 好的开头能起到先声夺人的成效。奇妙的导入，可以唤起学生对已有学问的回忆，吸引学生的留意力。有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对问题的思索。德州五中的李蕊教师在讲汉通西域和丝绸之路时，是通过看视频关于文化遗产的一段新闻导入的，特别新奇，激发起学生的奇怪心。济宁学院附属中学的肖桂勋教师，。在讲匈奴的兴起及与汉朝的和战时，是这样导入的，他通过多媒体出示了几张长城的图片，然后问同学们秦修长城是为了抵挡哪一个少数民族？待学生答复后，教师设疑。秦汉之际，匈

14、奴再次崛起，那么它是怎么崛起的呢？与汉朝的关系如何，这样的导入不仅可以使学生稳固前面所学的学问，而且还可以激发学生的学习兴趣。 二、自主学习成为主导。 现在的历史课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作沟通下进展教学的。在这次优质课竞赛活动中，我看到了每一位教师都表达到了这一点。师生在课堂中不再 是原来传统教学中的传授者和承受者，而是学生在课堂中是学习的仆人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合。新课程改革提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，在竞赛课堂上表达得淋漓尽致，尤其是生命化课堂的展现。来自胶州的陈淑华教师、潍坊的王兰芳等多名教师都

15、以学案导学的方式，让学生自主学习，把握根本学问点，然后通过小组合作，提出并解决问题。在学生学习、合作的过程中，教师也在巡回点拨、提示、沟通。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生答复，学生解决不了的，由教师通过讲解或补充资料，来帮忙解决。 三、高效使用多媒体、视频、图片等资源。在这次历史优质课评比中，很多教师的视频运用很到位。在介绍课外史料的同时，适时提出问题，生动活泼，在课堂的运用中恰到好处。 、整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。、教师们的语言精确标准 、擅长利用多媒体，使学生接触到的学问更立体，更直观，更

16、生动。 、牢牢地扎根于课本，不管讲解多么的天马行空，不管资料图片多么的丰富生动，他们都不忘落实课本学问，都是 为了使学生更好理解根底学问而效劳，这也让我感受到了各位教师不同的风采和特点 四、课外延长、拓展思维、学以致用。 这次参选中的很多教师都留意通过课外延长来培育学生的创新意识，不仅有效的回扣了课本主题，而且还适时拓展，学以致用。让学生动脑，为祖国的将来出谋划策等。 如：龙口南山双语学校的马少华教师在讲汉通西域和丝绸之路时设计了这样一个思索题，通过本课学习，你认为飞速进展的德州，该如何支持祖国的西部大开发和边疆建立呢？请你出谋划策，又如：德州五中的李蕊教师设计的这样一个问题，丝绸之路正在申报世界文化遗产，通过本课学习，你认为丝绸之路有资格申报世界文化遗产吗？假如你作为申遗代表团成员，你将如何阐述你的理由，获得评审团的认可。这次参选中的很多教师都留意通过课外延长来培育学生的创新意识，不仅有效的回扣了课本主题，而且还适时拓展，学以致用。 参与本次省教学能手观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，愿今日之所学为我将来之所用，如此亦不枉此行。 友情提示：本文中关于历史优质课听课心得给出的范例仅供您参考拓展思维使用，历史优质课听课心得：该篇文章建议您自主创作。